《胖乎乎的小手》教学案例

关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。

学生根据自己的观察和理解表述。

)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。

3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。

设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。

二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。

(学生读，老师巡查。

)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。

如果对方全对又通顺，就打100分。

如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。

3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。

设计意图：读的准确是朗读的基本要求。

放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。

互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。

三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。

⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。

指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。

⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。

)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。

关于胖乎乎的小手教案3篇作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的胖乎乎的小手教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

胖乎乎的小手教案篇1（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

（二）初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。

2．读完后，说说读懂了什么。

3．补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。

（三）逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。

2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。

3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一：我只是画了自己的小手啊！（重读小手）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读那么多、这一张）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读大手、更多）2．创设情境，指导分角色朗读。

（1）出示课文插图，联系课文说话。

全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？（2）指导分角色朗读。

爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（重读拖鞋；语调上扬）妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（重读手绢；笑着读）姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（重读痒痒；夸奖的语气）（3）四人小组分角色朗读。

《胖乎乎的小手》教案范文集合5篇《胖乎乎的小手》教案篇1【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【教学目标】１、认识“胖、喜”等１３个生字。

会写“看、着”等６个字。

２、正确流利有感情寺朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】认字和朗读课文。

【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。

【教学过程】一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。

不长叶子不开花，天天干活不说话。

二、揭题１、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？（请小朋友画小手）这就是谜底。

板书：小手。

（出示兰兰的小手的画）这是兰兰画的小手。

你们能说说画上是一双什么样的小手吗？（板书：__________的小手）２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。

３、学习“胖”：⑴念。

⑵怎么记住。

⑶念词语。

⑷组词。

４、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意１、别着急，我们来看看书本。

这就是我们要学的第６课。

（板书：６）现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。

２、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字？⑴读生字：①小朋友领读生字。

②开火车读生字。

③读后鼻音的生字和词语。

⑵课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。

我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因⑶说说爸爸喜欢这幅画是因为？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟１、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”２、师提醒：⑴你们有没有发现，这３个句子非常像。

胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。

〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。

2．读完后，说说读懂了什么。

3．补充句子，读句子。

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。

兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。

〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。

2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。

3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。

〔1〕出示课文插图，联系课文说话。

全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。

爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。

〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。

〔5〕大组分角色朗读全文。

〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。