18、莫高窟(教案)
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3、检查自学效果。
（1）生字词正音。
（2）指名读课文中自己认为最难读的部分。
（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？
4、给课文分段。
(1)提问：课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？哪些自然段可以合并为一段？
(2)学生标出分成的三段。
5、全班展示。
活动二：精读课文第二段
1、指名读，思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？
4、全班展示。
【检测反馈】
朗读、背诵课文第二段。
课题
18、莫高窟
课时
第二课时
授课时间
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文第一段和第三段，理解课文内容，增强民族自豪感。
重点
难点
1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学准备
导学单
教师活动内容、方式
学生自己准备一下，然后小组交流。
2、小组内交流，组长确定汇报人选。
3、全班展示。
【检测反馈】
复述课文。
同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。
二、组织活动，启发提升。
活动一：
1、组织学生自读课文，组内检查自学效果。
2、组间巡视，及时评价学生学习情况。
课题
18、莫高窟
课时
第一课时
授课时间
教学
目标
1、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清层次。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、自读课文第二自然段，了解彩塑的特点。
重点
难点
正确、流利地朗读课文。
教学准备
导学单
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、谈话导入，揭示课题。
活动三：
1、创设情境，指导复述课文。
2、小组汇报，交流、评价。
三、检测反馈，巩固学习成果。
四、作业：
完成《练习册》与《补充习题》。
活动一：精读课文第三段。
1、组内介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。
2、由“每一尊彩塑、每一幅壁画”去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。
3、练习朗读。
学生活动内容、方式
一、复习导入：
抽查学生背诵第2——4自然段的情况。
二、组织活动，启发提升。
活动一：
1、组织学生自学课文第三段。
2、组间巡视，适时评价。
3、指导朗读，要读出自豪、骄傲的感受。
活动二：
1、指导学生自读课文的第一段。
2、教师组间巡视，相机指导。
3、指导朗读，感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。
4、全班展示。
活动二：精读课文第一段。
1、举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。
2、“蜂窝似的”说明了什么？
3、对照插图想像莫高窟的全貌。
听课文，让学生回味全文，再次感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。
4、全班展示。
活动三：复述课文。
1、创设情境：假如你刚从莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过文第二段。
2、交流、评价。
3、指导朗读。
4、小结学习第2自然段的方法。
读课文画出中心句——读课文质疑，讨论——朗读体会直至背诵
三、检测反馈，巩固学习成果。
四、作业：
《习字册》
活动一：初读课文，整体感知
1、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么？
2、组内自学课文。
2、自由读第二自然段的其它语句，读懂了什么，还有什么不理解的地方。
3、（1）想像“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”的样子，对照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也好像看到这些样子。
（2）16米多长？课文是如何描述这尊卧佛的神态的？
（3）“惟妙惟肖”说明了什么？游人们啧啧赞叹时会说些什么呢？
朗读体会，指导背诵。
（1）生字词正音。
（2）指名读课文中自己认为最难读的部分。
（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？
4、给课文分段。
(1)提问：课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？哪些自然段可以合并为一段？
(2)学生标出分成的三段。
5、全班展示。
活动二：精读课文第二段
1、指名读，思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？
4、全班展示。
【检测反馈】
朗读、背诵课文第二段。
课题
18、莫高窟
课时
第二课时
授课时间
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文第一段和第三段，理解课文内容，增强民族自豪感。
重点
难点
1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学准备
导学单
教师活动内容、方式
学生自己准备一下，然后小组交流。
2、小组内交流，组长确定汇报人选。
3、全班展示。
【检测反馈】
复述课文。
同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。
二、组织活动，启发提升。
活动一：
1、组织学生自读课文，组内检查自学效果。
2、组间巡视，及时评价学生学习情况。
课题
18、莫高窟
课时
第一课时
授课时间
教学
目标
1、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清层次。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、自读课文第二自然段，了解彩塑的特点。
重点
难点
正确、流利地朗读课文。
教学准备
导学单
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、谈话导入，揭示课题。
活动三：
1、创设情境，指导复述课文。
2、小组汇报，交流、评价。
三、检测反馈，巩固学习成果。
四、作业：
完成《练习册》与《补充习题》。
活动一：精读课文第三段。
1、组内介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。
2、由“每一尊彩塑、每一幅壁画”去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。
3、练习朗读。
学生活动内容、方式
一、复习导入：
抽查学生背诵第2——4自然段的情况。
二、组织活动，启发提升。
活动一：
1、组织学生自学课文第三段。
2、组间巡视，适时评价。
3、指导朗读，要读出自豪、骄傲的感受。
活动二：
1、指导学生自读课文的第一段。
2、教师组间巡视，相机指导。
3、指导朗读，感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。
4、全班展示。
活动二：精读课文第一段。
1、举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。
2、“蜂窝似的”说明了什么？
3、对照插图想像莫高窟的全貌。
听课文，让学生回味全文，再次感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。
4、全班展示。
活动三：复述课文。
1、创设情境：假如你刚从莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过文第二段。
2、交流、评价。
3、指导朗读。
4、小结学习第2自然段的方法。
读课文画出中心句——读课文质疑，讨论——朗读体会直至背诵
三、检测反馈，巩固学习成果。
四、作业：
《习字册》
活动一：初读课文，整体感知
1、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么？
2、组内自学课文。
2、自由读第二自然段的其它语句，读懂了什么，还有什么不理解的地方。
3、（1）想像“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”的样子，对照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也好像看到这些样子。
（2）16米多长？课文是如何描述这尊卧佛的神态的？
（3）“惟妙惟肖”说明了什么？游人们啧啧赞叹时会说些什么呢？
朗读体会，指导背诵。
