人教版九年级历史下册第14课冷战中的对峙

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题第14课冷战中的对峙上课班级九年级
主备教师范体兵副备教师上课时间2016年3月2日
教学目标知识
与能
力
解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；
北约的建立；美苏争霸的代表性时间。

过程
与方
法
概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现。

分析媚俗争霸的三个阶段及特点。

情感
态度
与价
值观
美苏争霸不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。

反对霸权主义，维护世界和平
教学重点美国的“冷战”政策及其表现
教学难点互有攻守的美苏争霸
教具准备课件；多媒体
教法运用启发式教学；问答法
学法指导探究讨论法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt
导入新课（检查预习）二战后，美国带领，对苏联等采取了除武装进攻之外一
切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。

这种政策被称
为。

学生预习课文，并回答课
件题目
使学生对
本节知识
有初步了
解
1-
3
初
学新课（初步探究）二战中美国与苏联的国家关系怎样？（他们联合打击轴心国法西斯集
团。

如：1942年发起签署《联合国家宣言》，成立世界反法西斯联盟；
1944年6月，美英盟军在诺曼底登陆开辟欧洲第二战场，配合苏军对
德作战，结束欧洲战事；其间举行了雅尔塔会议、波茨坦会议，确定
了对法西斯作战的统一步调；1945年与中国等亚洲国家共同对日作战，
取得反法西斯战争的最后胜利。

教师讲述，学生认真摘笔
记
培养学生
总结能力
4-
13
引
导释疑（合作学习）1、美国实行冷战政策的根本目的是什么？冷战政策的本质是什
么？
2、马歇尔计划与杜鲁门主义相比有什么异同？
教师讲述二战后社会格局
变化，引导学生认真思索。

使学生对
实行冷战
的目的和
本质有区
别的认识
14
-1
9
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt
拓
展
学习（深入探究）结合教材87页“动脑筋”，谈谈你的认识。

通过所学知识，学生谈谈
自己看法，并简要说出自
己理由
加深学生
的认知能
力
20
-2
3
当
堂检测（学习诊断）（2010年山西中考）1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国
有领导“自由世界”的十米高，以防止“共产主义的渗入”。

这表明
A美国欲推行霸权主义B美国要无私援助欧洲
C美国要改善与苏联的关系D美国努力维护世界和平
2.（2010贵阳中考）第二次世界大战后，美国采取了一项重要的措施，
既帮助了处于困境中的欧洲，又刺激了本国经济的发展。

这项措施是
A 罗斯福新政的推行
B 华沙条约组织的成立
C 欧洲共同体的建立
D 马歇尔计划的实施
学生独立完成与思考，并
简要分析
培养学生
答题技巧
24
-2
5
课堂
小结（梳理归纳）（1）师生合作概括冷战政策的表现：
（2）20世纪50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互
有攻守。

国家实力的消长和彼此的关系决定了其对外政策的走向。

学生通过所学，并整理笔
记
培养学生
总结能力
26
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1.完成课后练习与探究。

背诵本节重要知识点
含义：（手段、目的）
冷战政策政治：
表现经济：
军事：
原因
五六十年代：特征事件美苏争霸阶段七十年代：特征事件
八十年代：特征事件
教学反思。