决胜未来的三种核心能力

决胜未来的三种核心能力面对新形势、新挑战，什么是决定个人和民族未来发展的核心能力？纵观历史，面向未来，三种核心能力赫然写在时代的路标上：创新能力、国际竞争能力、终身学习能力不同的时代、不同的社会发展阶段，对人才培养的数量、质量、规格有不同的要求，培养适应和引领时代发展要求的人才是教育的根本使命。

当今世界变化迅速，但其基本特征却更加凸显：知识经济方兴未艾，逐渐成为世界主导经济；经济全球化深入推进，国际竞争日益加剧；信息网络化全面普及，知识和技术不断推陈出新。

响应这种挑战，把握这一机遇，持续地提升我国的发展水平，关键在人才，基础在教育。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调，实施素质教育是教育改革发展的战略主题，总的要求是：德育为先、能力为重、全面发展。

面对新形势、新挑战，什么是决定个人和民族未来发展的核心能力？纵观历史，面向未来，三种核心能力赫然写在时代的路标上：创新能力、国际竞争能力、终身学习能力。

创新能力1976年比尔?盖茨创立微软公司，时年21岁，一边就学一边经营。

1995年他的个人资产达到129亿美元，创造了仅用19年从一个一名不文的穷学生跃升为世界首富的神话；无独有偶，1996年马云到访美国，听到了Internet这个新词，回国以后开始为企业制作网页，逐渐涉足电商领域、金融领域，仅用18年就坐上了亚洲首富的宝座。

这样的神话是怎样产生的呢？这固然与他们的聪明智慧、精于运营和坚忍不拔的意志密不可分，但更重要的是，人类进入了一个新时代——知识经济时代，或者叫创新经济时代，为神话的上演搭建了平台。

人类文明以来，经历了三种基本经济形态：农业经济、工业经济和知识经济。

农业经济的主要动力是土地的扩张和简单劳动力的增加，工业经济的动力主要是资源的利用和技术工人的增加。

在知识经济时代之前，历史上的富翁不是钢铁大王，就是石油大王，不是石油大王，就是汽车大王，无不是拥地千万顷，佣人千百万。

可是知识经济不同，比尔?盖茨成为首富的时候微软只有17000多人，阿里巴巴也只有两三万员工。

至于消耗的能源和利用的资源与工业经济相比几乎可以忽略不计。

那么他们成功的秘诀是什么呢？——靠的是创新能力，靠的是创新思想转化为创新技术，创新技术转为创新产品，创新产品创造了消费。

这就是知识经济，知识经济的本质是创新驱动。

据经济学家估计，上世纪90年代初知识经济占全球经济的总量还不到5%，而到了2010年，知识经济已经占到全球经济总量的50%。

全球最具价值的企业品牌前五个有四个是典型的创新公司：苹果、谷歌、IBM和微软。

更为重要的是，不仅这些公司本身发展很快，而且他们的创新产品推动了通讯、金融、汽车、交通、物流、航天航空、机械制造、高端服务业等的全面跃升。

创新经济与传统经济的最大不同是它创造了一个与实体世界完全不同的世界——虚拟世界。

这个与实体世界相对应的虚拟世界，仍在不断扩张，不断丰富，对人类生活的影响越来越广泛，越来越深入，魔化般地改变着并更加深刻地改变着世界的面貌。

虚拟世界是一个无中生有的世界，是一个靠想象力创造出来的世界，在这个世界里你的想象力有多远，你的世界就有多远。

想象力、创造力，归根结底，是人的创新能力。

中华民族是一个不乏想象力、创造力的民族。

美国《大西洋月刊》曾经邀请了由12位杰出的科学家、技术史学家、工程师、企业高管等组成的专家团，对人类最有影响的50项最伟大的发明进行评选，按照得票多少排序，中国有五项发明排列第1、第6、第14、第17和第43名，它们分别是：印刷术、纸，火药、指南针和算盘。

但15世纪以后世界进入科学时代，中国就再也没有伟大的发明。

在对20世纪以后各种创造发明的排列，诸如100项、200项的伟大发明中，也都与我们擦肩而过。

改革开放之后，中国用最短的时间消化吸收了世界上已有的先进技术，实现了后发优势、跨域发展。

可是现在能够模仿的技术已经消化吸收得差不多了，我们已经与强手几在同一起跑线上。

要想保持持续发展，就必须实现从制造大国向创造大国的转变，就必须培养大批创新人才，就必须整体提高国民创新素质。

中国基础教育的质量是值得自豪的，上海学生连续夺得经济与合作发展组织的“国际学生学业能力测试（PISA）”冠军的事实充分说明了这一点。

但是，毋庸讳言的是，创新能力的培养是我们的软肋，创造力不足是我们的心病。

长期以来，我们进行的是接受性教育，是寻找标准答案的教育。

就像丰子恺先生漫画所表现的那样，教育的过程成为把不同的人模塑成相同的人的过程。

而创新与接收现成的结论相反，是发散性、问题性、差异性，是打破常规、突破陈见，是标新立异、异想天开。

接受性的、寻找标准答案的教育，不但不能鼓励创新，而且可能抑制创新。

要想决胜未来，就必须把创新能力的培养提到国家战略的高度，形成宽松、自由的教育环境，鼓励创新人才脱颖而出。

国际竞争能力宝马汽车是德国的产品，但宝马汽车的零配件来自80多个国家；波音飞机、苹果手机是美国的产品，但波音飞机90%的部件来自国外，苹果手机大部分在中国组装；至于诺基亚手机，设计、技术是芬兰的，但芬兰本土不生产一台诺基亚手机……随着经济全球化进程的不断推进，国家疆界的意义明显淡化，国际间相互依存的程度不断提高。

目前全世界的经济总量有60%是由跨国公司实现的，我国的国民生产总值中有60%依靠对外贸易。

国家之间的影响、渗透、获利，不再需要通过赤裸裸的掠夺，不再需要通过战争，而是通过商品，通过技术，通过服务实现。

生产用品、生活用品、服务性产品的全球化，必然带来技术标准、质量标准、管理标准的一体化，肯德基鸡块的大小、油温的高低、煎炸时间的长短，全世界所有国家使用的是同一份操作指南；节约、高效、安全，成为所有公司追求的目标。

一切有利于实现这一目标的技术和规则都会大行其道，从福特汽车的生产流水线到韦尔奇的敞开式办公，从沃尔玛的供应链到亚马逊的物流系统，无不成为竞相效仿的管理范式。

技术、质量、管理标准必将波及社会体制。

我国为加入世贸组织（WTO）进行了15年的艰苦谈判，谈判的焦点就是市场准入标准。

为了适应世贸的游戏规则，我们修改了上百条法律条文。

正是由于我们勇敢地应对了经济全球化的挑战，对接了国际标准，我国经济发展才步入了快车道，成为世界贸易的最大受益国。

产品的流通，技术标准、质量标准、管理标准的国际化，必然提出人才培养标准的国际化，律师、医师、会计师、工程师、建筑师、精算师……的培养，也越来越形成国际标准和国际认证体系，随之对学校课程、内容、实验、实习等教学体系提出相应的要求。

毫无疑问，人才的流动，人才的输入输出，也将是国际化进程不可分割的有机组成部分，同时又是推进国际化的主体力量。

2010年我国经济总量跃居世界第二，同时我国已经从引资大国逐步成长为投资大国，2014年我国的对外投资首次超过了引进外资，实现了历史新跨域。

但是我们还不能乐观的是，我国的投资效益大大低于我国的引资效益，我们的国际竞争能力还不够强。

目前世界上有近千个重要的国际组织，联合国、世贸、世卫、世界货币基金组织、世界银行……，这些组织在国际生活中发挥着重要作用，但是我国在这些组织中的人员比例和岗位与我国的地位还很不相称；我们的生产用品、生活用品以及部分服务产品越来愈远销海外的每个角落，但是文化产品却难以走出国门，我们买进30部著作版权只能卖出一部著作版权，海外大片基本主导了我们的电影市场；现在中国是世界最大的留学生派出国，占世界留学生人数的十分之一，但却是一个留学目的国小国，吸引外国的留学生只占世界的百分之一，而且都不是显要学科。

究其原因，皆因为我们对国际法律还不够精通，对国际游戏规则还不够了解，对国际话语的掌握还不够娴熟，说到底是国际人才匮乏，基础是国际竞争能力培养不足。

长期以来，从家庭到社会，从学校到政府，我们衡量教育水平、教育成效的眼光，都是盯着升学率，盯着“一本率”“重点率”。

上大学，上“一本”固然很好，但归根结蒂还是局限于国内的竞争。

即使有一天我们的大学完全普及了，即使所有的大学都办成北大清华了，如果缺乏国际视野，不谙国际标准，不掌握国际话语，依然没有强大的国际竞争能力。

国际竞争能力的提高必须在国际化实践的进程中实现。

教育国际化程度是衡量一个国家教育质量的重要指标，也是提高国际地位、影响力和竞争力的重要推动力。

一个国家的教育理念越先进，教育资源越丰富，对外开放与交流程度越高，其教育国际竞争能力就越强；一个国家的教育国际化程度越高，其教育具有的影响力和吸引力也就越大，它们是相辅相成的。

在经济全球化的背景下，国家与国家间的竞争不可避免地成为国际间的竞争。

你要发展，就必须融入国际；你进入了国际社会就要按照国际规则游戏，在这种没有硝烟的战争中，掌握游戏规则，最终主导游戏规则的制定才是制胜的法宝。

不入虎穴，焉得虎子，闭关自守必定落后挨打，改革开放才能决胜千里。

当然，国际化不等于西方化，推进中国经验、中国标准、中国话语的国际化是题中应有之意。

终身学习能力45年前，即1970年，美国社会学家玛格丽特?米德在《文化与承诺》一书中就非常敏锐地发现，历史的车轮即将驶进了她所谓的后喻文化时代。

她将人类文明划分为三个文化时代，前喻文化时代、并喻文化时代和后喻文化时代。

前喻文化时代是年轻人向老人学习的时代，在人类文明史上持续了几千年；并喻文化时代是老人和年轻人互相学习的时代，在人类文明史上才持续了几十年；而后喻文化时代，是老年人向年轻人学习的时代，由于新观念、新知识、新技术的层出不穷、迅速增长，年轻人的接受能力超过了他们的前辈，这个时代正在到来。

玛格丽特写这本书的时候还没有个人电脑，没有互联网，没有手机，也没有智能机器人，深刻影响人类生活的这些重大变化都是近二三十年的事。

自从互联网时代到来以后，人类的知识和信息以几何级数增长，现在一年当中产生的信息量，比人类文明五千年产生的信息量的总和还要多得多。

一个人在学校期间学习的东西再多，也无法对应走上社会以后的变化需要。

据统计，在纽约，一个大学生从毕业到工作退休平均大概要流动13次，在伦敦大概要流动11次，在北京、上海大概要流动7～8次。

现在，每天都有大量的工种、专业在消失，甚至整个行业退出历史舞台；同时又有大量新的工种、新的专业诞生。

昨天还是容纳百万就业大军的行业如排版、打字、电话转接、报刊画版等说没就没了。

前不久由美国青年企业家委员会(YEC)最新提供的一项报告显示，到2020年有12大行业可能将不复存在，包括出租车、邮政、造纸、固定电话、手机、信用卡、钱包、电影院、CD、有线电视、快餐店员工以及零售健康保险中介。

2014年中央经济工作会议分析了我国经济社会发展新常态的9大特征，其中就指出，新兴产业、服务业、小微企业作用更加凸显，生产小型化、智能化、专业化将成为产业组织新特征，经济增长将更多依靠人力资本质量和技术进步，必须让创新成为驱动发展新引擎。