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小学五年级英语第六单元说课稿：doing housework

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小学五年级英语第六单元说课稿：doinghousework本课选自《牛津小学英语5A 》中的Unit 6.这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。

形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，‘本单元“做家务”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有打电话，建议，询问等，其中，以“询问对方或第三者正在干什么”及其应答为重点内容。

重点介绍了What i s/are…doing?He’s/She’s/I’m/We’re…句型。

这一句型主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。

在教学过程中，教师要创设各种真实的情景来呈现，练习和巩固该句型。

结合这一语言点，本单元继Unit 3之后，再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面。

为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用肢体语言，用直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

根据课文特点及新课标对五年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：认知目标：1、能学会四会单词run ,jump,walk及一些动词词组等。

2、能理解正在进行时的含义，并会说、会读。

技能目标：1、能用英语向人询问对方或第三者正在干什么，并给出简单的答复。

情感目标：在英语教学中融入思想道德教育，在学习做家务的三个英语表达后，能在实际生活中帮助父母做一些简单的家务，体谅父母的辛苦。

同时也能对所学的英语产生更浓厚的兴趣。

教学重难点：询问对方正在干什么：What are you doing?及其回答。

难点是动词ing表示正在进行时。

说教法最新的小学五年级英语第六单元 doing housework 说课稿：新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂英语课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。

所以我在教学过程中充分利用肢体语言、多媒体教学、图片等直观教学手段，将内容与游戏、歌曲相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

为了让学生的这种学习热情能在课堂上得到更好的发挥，让本堂课的任务能顺利完成，于是我就结合小学生的心理绦点和生理特点，将他们的活动内容融入到学习过程中，将情境的创设与任务的完成巧妙地结合起来，将枯燥的语言学习转变为学生乐于接受，乐于学习的内容，帮其获得的学习效果。

因此整堂课我设计了四个环节来完成：一、情境热身，布置任务二、结合情境，完成任务三、情境操练，巩固任务四、运用情境，反馈任务总之，在“任务型”课堂教学中，学生在任务的驱动下，在情境的陪伴下进行学习、活动，在课堂上有话可说、有事可做、有感可发、学以致用。

“以任务型活动为主线”的教学活动设计，学生乐于参与各种情境，在轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，从而获得积极愉悦的情感体验，体会到学习英语的成就感，自信心增强，学习的兴趣得到激发、保持和巩固说学法在本课的学习活动中，肢体语言帮助学生自己来认识新授单词的含义和现在进行时的含义。

学生在师生互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，是学习的主人。

说教学过程Step1:Revision1.Free talk.T：Good morning,×× .Glad to see you.S1: Glad to see you, Miss chen.T: I like singing. What do you like?S1: I like swimming.T: What day is today?S2: Today is Monday.T: How are you? S2:I’m fine.T: How about your father? S2: He’s fineT: Are you free now?S2: Y es, I am. / No, I’m not.T: Where are you now, class?Ss: We’re in the classroom.2sing a song “ What are you doing?”这个教学步骤主要是对前面知识的复习，重点复习了动词ing形式。

为下面的新授做准备。

在这里，歌曲是为营造轻松愉悦的课堂氛围，同时也为下一个步骤：操练句型所做的铺垫Step2. Presentation1.guess: T:What is the boy doing?Ss: guess: sleepT: Yes. You are right.He is sleeping.Drill:sleep-sleeping2.T:Are you sleepingnow?S;No,I’m not.T:What are you doing now?S:I’m sitting.Drill:sit-sittingT:Yes ,you’re sitting.But What am I doing now.S:You are shanding.3.Play a game.T: Boys and girls, When I Say “ Stand”， you must stand up quickly, and say “I’m standing” loudly, OK?Ss: OK.T: OK, Let’s play . Boys and girls , Listen carefully, the first one , “Sit”Ss: sit down, and say “ I’m sitting ”T: “Sleep”Ss: Do the action and say“ I’m sleeping”。

“兴趣是的老师。

”为了让学生对学习内容有更多的兴趣，一开始我就安排猜这个游戏。

调动学生的积极性。

4.Ss make an action of jumping, running ‘ walking.T: What are you doing?Ss: I’m jumping, running, walking.教： run jump walkSs: 集体问：What are you doing?S1: I’m …(做出动作)刚刚是老师做动作学生猜，这里的几个单词是学生已学的，因此我让学生自己来做动作，让大家猜，这样换一个形式，发挥学生的主动性。

5.Work in pairs.What are you doing?I’m …6.T:Boys and girls,what day is it today?It is …Do you like Sunday?Yes .Beause we are free.we don’t go to school.I f it is Sunday now .I’m at home .But I’m not free.beause my house is dirty.Who can come my home and help me.S:I can ,I canT:What can you do?Can you sweep the floor?T:What can you do?Can you clean the window?T:What can you do?Can you wash clothes?T:What can you do?Can you clean the desk?我在这儿设计了一个真实的生活情景，从而让学生很自然地融入到做家务的情景中。

在情景中感受新知，运用所学知识。

T:What is he/she doing?老师就真实的情景导入新的句型。

7、guess: a boy/girl makes an action of …(抽卡片)T: What is he/she doing?Ss: He’s She’s…这是拓展练习。

从问对方过度到问第三者。

为下节课的教学打基础。

Step3 Consolidation1 多媒体出示一副学生大扫除的图片。

用句型Where is …?What is/are he/she/girls/boys doing?谈论图片内容。

这一个环节其实就是让学生来执行任务，我利用多媒体课件确保了学生顺利开展和达到英语学习目标，和他们相互间进行交际的机会。

在活跃的课堂气氛中，在我们师生的共同合作下，这一环节的学习任务完成了，在学生实施学习任务的过程中，我依据每一个学生的熟练程度，老师给于不同程度的帮助、支持和适当的指导，充当好了学生的助学者和监督者的角色，让学生在我的指导下从易到难，由浅入深地去主动学习，主动练习。

如果在这一环节中我单调地讲解、翻译英语知识，单纯地机械操练单词、句型，那么只能使学生感到枯燥乏味。

2小组表演评比设计意图：让学生以小组为单位进行编对话表演，这项任务符合新课程标准中提出的：“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间”这一要求，满足了学生学习语言的成就感。

step 5homework1.抄写新单词2.把所说的对话写下来。

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牛津小学英语5A unit6 Doing housework

牛津小学英语5A unit6 Doing housework

牛津小学英语5A unit6 Doing houseworkPart A Read and say教学设计一、教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、会读、会写单词：sweep，housework及短语：dohousework, be free, sweep the floor, clean the window, help…with…2.学生能听懂、会说、会读、会写句型：What are you doing ? I’m…和电话用语：Is that…? This is… speaking.能力目标1、学生能正确运用句型What are you doing?进行询问，并能将短语运用到句型中进行回答。

2、学生能正确使用电话用语，学会打电话。

情感目标1、学生能用句型进行简单的沟通和交流，培养合作学习的意识。

2、学生能够帮父母做力所能及的家务活，热爱劳动。

二、教学重难点1、不同的人称在时态（现在进行时）中的运用。

2、单复数形式对句型中谓语动词的影响。

三、教学过程Step 1. warming up1、warming upT: Hello, boys and girls. Let’s begin our class, OK? Ss: OK.T: Are you ready? Ss: Yes.T: Good. First, let’s do some exercise. Ss: Sit, stand, walk, run ….出示图片：singT：Do you like singing? Ss: Yes, I do.T: Good! Now, let’s sing a song together : What are you dong? 点击singing图片，超链接，打开歌曲本步骤说明：在大屏幕上出示各种运动的图片，让学生看着图片做动作进行热身（全身反应），复习旧知初步引入新知，并用歌曲调动学生的积极性。

2、Free talkT：Wonderful! You do a good job! Boys and girls, tomorrow is Saturday, do you have any plans? S1: I’m going to the library. S2: I’mgoing to the park. ……本步骤说明：自由讨论增近与学生之间的交流，并且培养学生的口语表达能力，如果学生不会运用现在进行时，可适当提醒。

小学五年级英语：Unit 6 Doing housework教学设计

小学五年级英语：Unit 6 Doing housework教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 6 Doing housework教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 6 Doing housework instructional design教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 6 Doing housework教学设计一、教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stand, sit, jump, run,词组sweep the floor,clean the windows,wash clothes.2、能听懂、会说、会读和会写句型what are you doing? i’m/we’re…what is he/she doing? he’s/she’s …3、欣赏歌曲《what are you doing?》4、了解动词现在分词-ing的读音，构成及正确表达。

二、教学重点：1、四会生词的发音，及他们相对应的现在分词。

2、能熟练运用句型what are you doing? i’m …/we’re …3、能用英语进行简单的电话交际。

三、教学难点：1、单词jump, clean, sweep the floor, wash clothes 的正确发音。

2、了解动词现在分词-ing的读音，构成及正确表达。

四、教学具准备及辅助活动：cai多媒体辅助教学；单词卡片及句型五、主要板书设计：unit 6 doing houseworkstandingwhat are you doing? i’m jumping（we’re）sittingrunningdancingwhat is he doing? he’s… sweeping the floor（she）（she’s）cleaning the windowswashing clothes六、教学过程：step 1 warming-up1、greetings2、sing a song:” we can sing and dance”3、free talk and revisiont: i can sing. what can you do? can you…？当问到一个学生会跳舞的，师就说：please dance now. （生跳舞）t: you can dance. i can dance, too. look, i’m dancing . i’m dancing.手持dancing卡片（重复几遍,然后播放disco音乐）let’s dance together,ok?.step2: presentation and practice1、learn the sentences”what are you doing?i’m/we’re…”and learn the words：”stand”，”sit”，”jump” ，”run”(1) 教授句型：what are you doing? i’m /we’re …教师手持卡片问what are you doing? s1,2,3:i’m dancing .师问生答----学生互问互答。

教案Doing housework第一课时

教案Doing housework第一课时

第六单元Doing housework第一课时一、教学内容：5A Unit 6 Doing housework / A二、教学目标：1、知识目标：新授单词（动词类）新授句型What are you doing ？I’m ……2、功能目标：让学生学会用英语描述正在发生的事情或正在进行的动作。

三、教学重难点：What are you doing ？I’m ……四、教学准备：1、教师准备：单词卡，电话，学生课外活动照片。

2、学生准备：预习所学单词、句型，完成学案。

五、教学过程:Step1:Revision 自学质疑、交流展示1.Free talk.T：Good afternoon,××Glad to see you.S1:Glad to see you, Miss Xue.T: I like singing. What do you like?S1: I likenning.T: What day is to day?S2:Today is Tuesday.T: How are you? T:How about your father?S2:I’m fine. S2:He’s fine.T:Are you free now?S2:Yes, I am. / No, I’m not.T:Where are you now, class?Ss:We’re at the English lesson./We’re in the classroom.2.Say a chant. What can you do?Step2 Presentation精讲点拨、互动探究。

1.Make a call.提示课题。

T: Hello, ××What day is today?S1:Today is Tuesday.T: It’s a nice day, isn’t it?S2:Yes, it is .T: Hello, ××It’s a nice day. Do you like this morning? S3:Yes.T:Are you free now?Shall we go to Hongmei Zoo?S4:All right / Great!T: This class we’ll learn to make a call.揭示课题：T:Look at this. Say after me.Make a call.Ss:Make a call .T:Now here is a telephone. Let’s make a call.2、利用电话创设情境，学习打电话方式。

5Aunit6 Doing housework

5Aunit6 Doing housework

Good morning teachers:My name is Wang Ting,I have been working in Dunshang Primary School for four years.Today I am very glad to stand here for my speech .能让学生在我的课堂上享受成功的喜悦是我最大的收获。

今天借此平台让各位评委老师指点我的说课，说的不足之处请指正。

一、说教材及内容我说课的内容是牛津小学英语5Aunit6Doing_housework 。

核心教学内容是“作家务”和“作功课”，重点介绍了What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…句型，并引导学生能在实际情景中熟练运用。

二：说目标1．教学目标【知识目标】能听、说、认读A Read and say 部分的词句。

【能力目标】掌握电话用语，能够用英语描述自己正在做什么，够用英语询问他人正在做什么。

【情感目标】培养学生热爱生活的美好情感。

2．教学重难点本课时的教学重点是掌握句型What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。

说教法1．教法设计小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。

为充分调动五年级学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、完成魔幻练习、木偶表演等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。

2．学法指导教学过程中创造一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，在学中乐，教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者、与学生进行平等的交流活动。