初探舞蹈教学中对学生审美意识的培养
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姿 变化 、音 乐节 奏 等作 舞蹈 艺 术 美 的初 步判 断 。教 师在 示 范和 讲 授 动作 的 时候 ，用 自己的情 感 表现 、示 范舞 蹈美 ，就会 对 学 生的 审 美过 程 起 到积 极 的作 用 ，拓 展 学 生审 美能 力 的发 展 。 因此 ，运 用 灵活 多 样 的教 学方 法 ，采 用 多种 形 式 辅助 教学 ，会受 到 更好 地 教 学效 果 。存舞 蹈 教学 中对 学 生进行 审 美意 识 的培养 。 随 着 现 代 教 育 技 术 的 飞速 发展 ，运 用 现 代 化 教 育 的 方 式 ， 具 有直 观 形象 、感 染 力 强等 特 点 。在 舞蹈 教 学 中 ，我们 可 以灵 活 地运 用 电化 教 育手 段 ，让 学 生欣 赏 观看 舞 蹈 的精 品 录像 ，从 中受 到美 的 熏 陶和 感 受 ，也 可通 过 观看 各 个 民族 的风 情 风貌 ，了解 民 族 民间舞 蹈 的 风格 特 点 。例 如在 学 习 蒙 古族舞 蹈 中 的 “ 手臂 ”动 作 时 ，利用 投 影或 电视展 示 草 原天 空远 飞 的 大雁 ，让学 生对 “ 大 雁 ”在 蓝天 上 “ 翔 ”有 了比较 直 观 的 了解 ，从 而 体会 臂膀 的动 翱 作 。还 可 以通 过观看 草原 的景色 ，战 士蒙古族 特有 的 民族 服饰和歌 舞 场 面 以及 相 关 的人文 地 理概 况 ，给 学生 讲解 草 原 辽阔 、壮 观 的 美 。教师 在为 学生 讲解示 范时将 自己的情感深 深 的倾 注于舞 蹈美之
教 育 理 论
初探舞蹈教学 中对学生审美意识 的培养
刘旭东 （ 广西艺术学院 附属 中等 艺术 学校
摘要 ：舞蹈 是一 门综合 艺术 ，是 以人体 动作 为表现 形 式的 艺术 活动 ，是人 类审美活动的集 中表现 ，是培 养人 的审美意识与兴趣 。本 文 阐述 了在舞蹈教 学 中，如何 充分发挥教 学环境 ，教 学 内容 ，教 学方 法等方面的 审美意识 ，培 养学生的综合 能力。 关键词 ：舞蹈教 学；审美意识；学生 舞 蹈 作 为 一 种 以人 体 作 为 表 现 形 式 的 艺术 活动 ， 以 视 觉 艺 术 ，刺 激感 官 为丰 要 手段 。是人 类 审美 活 动 比较 集 中 的表现 ，是 培 养人 们 审美 兴趣 ，提 高人 们 审美 能力 的 有效 途 径 。我 们在 与 学 生 的接 触 中就 会发 现 ，学 生们 在 开 心 的时 候 ，就会 手 舞 足蹈 来 表 达 自己的感 情 。而 舞蹈 这 一 直观 性 、可 感 性 强的 艺术 ， 又恰 好 符 合 学 生们 的 身 心 发 展迅 速 、 天真 活 泼 、模 仿性 强 等 生 理 心 理特 点 ，于 是舞 蹈 便成 为Ｊ 青 少年 学 生最 喜 爱 的艺 术活 动 之一 。实 大 践证 明，在 广泛 开 展舞 蹈 教育 教 学 ，是 对 学生 进行 美 育 教育 的 一 种最 理想 最 直接 的方 式 。在舞 蹈 教 学 巾充 分运 用 教学 环 境 、教 学 内容 、教 学 方法 等 形式 ，注晕 培养 学 生 的 审美 意识 ，不但 汁 学 生 得到 动作 的协调 性 和 灵活 性 的训 练 ，而 且还 能 发展 学 生 的思 维和 Ｉ
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的舞 蹈 《 花 》 ，就 运 用 了 以人拟 物 的表 现 手法 ，设计 大胆 ，拓 警 展 夸张 ，形象 地 说 明 了行车 要遵 守交 通 规则 的必 要 性和 重 要性 及 人 、 车 在 交 通 行 走 中 互 相 礼 让 的传 统 道 德 ，表 现 了一 种 公 德 之 美 。反 应 生活 题材 的 民族舞 蹈 《 雪 》 ，灵 活地 运用 了汉族 民族 春 民 间舞 蹈语 言 ，通 过 一群 可 爱 的少 年 男 女乐 趣 的神态 与 表现 ，向 人们 展 示 了一 种 民俗 文 化之 美 ；还 有 如表 现 学生 军 训生 活 的舞 蹈 《 训 》 ，则 可 以体 现 出军 风军 纪 的 英姿 之 美 ；再 如 《 军 欢乐 的牧 场 》这 一题 材 的舞 蹈 作 品 ，则 向我 们 展示 了一副 伟 大祖 国 改革 开 放 ，盛世 欢 歌 的壮观 美景 ，激 发 学生 热 爱祖 国 的强烈 感情 。 生活 中充满 形 式 的美 ，而是 我 们缺 少 发现 。在舞 蹈 教学 中， 我们 只 要 留心 去挖 掘大 自然 美景 、社会 现 实 、生 产劳 动 中美 的题 材 ，充 分发 挥 舞蹈 美 的功 能 ，通 过 学 习不 同题 材 、风 格 的舞 蹈 ， 在 理解 和表 现 作 品 的 基 础 上 ， 牢 牢 把 握 好 无 穷 的 乐趣 这 一舞 蹈 的审 美特 征 ， 就一 定会 创 编 出丰 富 多彩 的舞 蹈 作 品 ，充 实现 实生 活 ，活跃 节 日舞 台 ，为广 大 观众 编 制美 好 的 生活 、美 的理想 ，丰 富 的舞 蹈 艺 术作 品 ，为他 们撑 起 一 片美 丽 的天 空 ，让 广 大青 少年 学 牛在 舞 蹈艺 术 陶冶 中树 立对 社会 生活 、人生 价值 的审 美 意识 。
、
营 造优 良的教 学环 境 ，培养 学生 的舞蹈 审 美意 识 就 得 区分 出 审美 的 主体 和 客体 ，然后 才 能在 丰 体 、客 体 间找 出 中
情 感 ，使 其 在意 志 品质 、 思想 道德 、个 性发
一
三 、运 用 多样 的教 学 方法 ，培 养 学生 的舞 蹈审 美意 识
在 审 美 活动 中 ，要 了解 审美 过程 及 其运 动 的基 本 环节 ，首先 间环 节 。学 生在 学 动作 、练组 合 、排 节 日期 间， 总是 观 察和跟 随 着 教师 的示 范 区模仿 ，这 是他 们 主要 是 以审 美 主体 的 身份 ，对 舞
教 育 理 论
初探舞蹈教学 中对学生审美意识 的培养
刘旭东 （ 广西艺术学院 附属 中等 艺术 学校
摘要 ：舞蹈 是一 门综合 艺术 ，是 以人体 动作 为表现 形 式的 艺术 活动 ，是人 类审美活动的集 中表现 ，是培 养人 的审美意识与兴趣 。本 文 阐述 了在舞蹈教 学 中，如何 充分发挥教 学环境 ，教 学 内容 ，教 学方 法等方面的 审美意识 ，培 养学生的综合 能力。 关键词 ：舞蹈教 学；审美意识；学生 舞 蹈 作 为 一 种 以人 体 作 为 表 现 形 式 的 艺术 活动 ， 以 视 觉 艺 术 ，刺 激感 官 为丰 要 手段 。是人 类 审美 活 动 比较 集 中 的表现 ，是 培 养人 们 审美 兴趣 ，提 高人 们 审美 能力 的 有效 途 径 。我 们在 与 学 生 的接 触 中就 会发 现 ，学 生们 在 开 心 的时 候 ，就会 手 舞 足蹈 来 表 达 自己的感 情 。而 舞蹈 这 一 直观 性 、可 感 性 强的 艺术 ， 又恰 好 符 合 学 生们 的 身 心 发 展迅 速 、 天真 活 泼 、模 仿性 强 等 生 理 心 理特 点 ，于 是舞 蹈 便成 为Ｊ 青 少年 学 生最 喜 爱 的艺 术活 动 之一 。实 大 践证 明，在 广泛 开 展舞 蹈 教育 教 学 ，是 对 学生 进行 美 育 教育 的 一 种最 理想 最 直接 的方 式 。在舞 蹈 教 学 巾充 分运 用 教学 环 境 、教 学 内容 、教 学 方法 等 形式 ，注晕 培养 学 生 的 审美 意识 ，不但 汁 学 生 得到 动作 的协调 性 和 灵活 性 的训 练 ，而 且还 能 发展 学 生 的思 维和 Ｉ
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的舞 蹈 《 花 》 ，就 运 用 了 以人拟 物 的表 现 手法 ，设计 大胆 ，拓 警 展 夸张 ，形象 地 说 明 了行车 要遵 守交 通 规则 的必 要 性和 重 要性 及 人 、 车 在 交 通 行 走 中 互 相 礼 让 的传 统 道 德 ，表 现 了一 种 公 德 之 美 。反 应 生活 题材 的 民族舞 蹈 《 雪 》 ，灵 活地 运用 了汉族 民族 春 民 间舞 蹈语 言 ，通 过 一群 可 爱 的少 年 男 女乐 趣 的神态 与 表现 ，向 人们 展 示 了一 种 民俗 文 化之 美 ；还 有 如表 现 学生 军 训生 活 的舞 蹈 《 训 》 ，则 可 以体 现 出军 风军 纪 的 英姿 之 美 ；再 如 《 军 欢乐 的牧 场 》这 一题 材 的舞 蹈 作 品 ，则 向我 们 展示 了一副 伟 大祖 国 改革 开 放 ，盛世 欢 歌 的壮观 美景 ，激 发 学生 热 爱祖 国 的强烈 感情 。 生活 中充满 形 式 的美 ，而是 我 们缺 少 发现 。在舞 蹈 教学 中， 我们 只 要 留心 去挖 掘大 自然 美景 、社会 现 实 、生 产劳 动 中美 的题 材 ，充 分发 挥 舞蹈 美 的功 能 ，通 过 学 习不 同题 材 、风 格 的舞 蹈 ， 在 理解 和表 现 作 品 的 基 础 上 ， 牢 牢 把 握 好 无 穷 的 乐趣 这 一舞 蹈 的审 美特 征 ， 就一 定会 创 编 出丰 富 多彩 的舞 蹈 作 品 ，充 实现 实生 活 ，活跃 节 日舞 台 ，为广 大 观众 编 制美 好 的 生活 、美 的理想 ，丰 富 的舞 蹈 艺 术作 品 ，为他 们撑 起 一 片美 丽 的天 空 ，让 广 大青 少年 学 牛在 舞 蹈艺 术 陶冶 中树 立对 社会 生活 、人生 价值 的审 美 意识 。
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营 造优 良的教 学环 境 ，培养 学生 的舞蹈 审 美意 识 就 得 区分 出 审美 的 主体 和 客体 ，然后 才 能在 丰 体 、客 体 间找 出 中
情 感 ，使 其 在意 志 品质 、 思想 道德 、个 性发
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三 、运 用 多样 的教 学 方法 ，培 养 学生 的舞 蹈审 美意 识
在 审 美 活动 中 ，要 了解 审美 过程 及 其运 动 的基 本 环节 ，首先 间环 节 。学 生在 学 动作 、练组 合 、排 节 日期 间， 总是 观 察和跟 随 着 教师 的示 范 区模仿 ，这 是他 们 主要 是 以审 美 主体 的 身份 ，对 舞
