研究生教学督导的实践与探索(一)

研究生教育教学改革探索与实践研究生教育教学是高等教育体系的重要组成部分，也是提高研究生培养质量和创新能力的关键环节。

近年来，随着社会和经济的快速发展，研究生教育领域也在不断探索和实践教学，以培养更多高水平、全面发展的创新型人才。

本文将从课程设置、教学方法和评估制度等方面探讨研究生教育教学的实践和创新。

首先，研究生课程设置是研究生教育教学的重要方面。

传统的研究生课程设置过于单一，缺乏实践和创新元素。

因此，多样化的课程设置是研究生教育教学的首要任务之一、可以增设实践性、研究性和创新性强的课程，如科研方法论、创新创业管理、实践项目等，使研究生能够接触到真实的问题、开展自主研究和创新实践。

同时，还可以增加跨学科和跨专业的课程，促进学科交叉和综合能力的培养。

此外，还可以引入国际化课程，增强学生的国际视野和全球合作能力，提升研究生的学习与研究能力。

其次，教学方法的也是研究生教育教学的重要方面。

传统的教学方法以授课为主，缺乏学生的主动性和创造性。

因此，研究生教育教学应该更加注重激发学生的学习积极性和创新能力。

可以采用案例教学、团队合作、项目驱动等教学方法，培养学生的解决问题和创新能力。

同时，要注重培养学生的独立思考和批判性思维能力，鼓励学生提出自己的观点和问题，通过互动与讨论促进学术思辨和学术探索。

最后，评估制度的也是研究生教育教学的重要环节。

传统的评估制度过于强调分数和排名，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。

因此，研究生教育教学应该更加注重学生的全面发展和实践能力的评价。

可以采用多元化、综合化的评估方式，如学术论文评审、学术报告、项目评估等，综合考察学生的学术水平、创新能力和团队合作能力。

同时，要鼓励学生参与学术交流和实践项目，增加学术成果和实践经验的评价权重，促进学生的自我发展和职业竞争力提升。

综上所述，研究生教育教学需要在课程设置、教学方法和评估制度等方面进行实践和创新。

通过多样化的课程设置、创新的教学方法和综合的评估制度，培养高水平、全面发展的创新型人才。

摘要：教学督导工作在高校内部教学质量保证体系中具有重要作用。

文章从当前高校教学督导工作现状出发，从创新督导理念、方式方法与管理等方面提出了规范高校的教学督导工作的策略。

关键词：高校；教学督导中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1002-4107（2016）08-0043-03我国高校成立教学督导机构、开展教学督导工作起步于20世纪90年代，21世纪初开始迅速发展，历史不长，但发展速度较快。

高校教学督导工作作为高校内部教学质量保证体系的组成部分，在监控教学质量、促进教师教学水平提升、规范教学管理等方面发挥了重要作用，成为高校教学工作自我约束、自主发展的必由之路[1]。

由于高校教学督导工作在国家层面上没有统一的要求，各高校开展督导工作时间的长短不一，在思想认识上和实践形式上有所差别。

因此，教学督导工作运行中还存在一些待研究和解决的问题[2]。

几年来，笔者在研究借鉴有关高校教学督导工作经验的基础上，结合本校实际情况，做了一些有益的工作探索。

我们从创新教学督导理念入手，不断改革教学督导方式方法，形成了以“三督三导全过程多方位”为特色的教学督导模式，促进了学校教学改革深化和人才培养质量的提高。

一、创新教学督导理念，为教学改革目标服务培养人才是高校的重要职能之一。

培养社会需要的高质量人才是大学追求的目标，提高高等教育质量是大学永恒的主题。

建立高校内部教学质量保证体系的目的，是不断提高教学质量，保证人才培养质量。

教学督导作为这个体系中的一部分，主要任务是对学校教学工作进行监督、检查、评估、指导，保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。

教学督导的范畴涵盖教、学、管三个方面，全方位地触及教学的全过程与各个环节。

教学督导能否在高校教学工作中发挥应有作用，关键取决于所持有的督导理念[3]。

我们认为在高等教育事业快速发展的新形势下，教学督导必须坚持与时俱进的先进督导理念，以服务于教师、学生、管理者为出发点，以促进学校教学目标实现为落脚点，才能在高校建设中有所作为。

研究生教学督导工作第一条根据国家教育部和浙江省教育厅关于加强高等学校教学质量保障工作的有关指示，为了稳定研究生教学秩序，提高教学质量，特制定本条例。

第二条学校研究生教学督导组是在主管校长领导和研究生部的组织下，对全校研究生有关教学质量、教学秩序和教学管理独立进行检查、督促、指导、评价和信息反馈的组织机构，是学校教学质量评价、监控和保障体系的重要组成部分。

第三条学校研究生教学督导组由5位左右忠诚于党的教育事业，热爱研究生教育事业，熟悉国家有关研究生教育政策法规，具有高度责任心、丰富的研究生培养经验和管理经验，具有高级职称的教师组成。

成员构成照顾专业学科的覆盖面，以兼职的在职教师为主体。

学校研究生教学督导组成员由学校正式聘任，每届聘期为2年，可续聘，设组长1名。

第四条学校研究生教学督导组可联系并指导校研究生会参与教学检查工作。

必要时，可通过校研究生会邀请学生代表参与全校性的教学检查、教学事件调查、教学情况调研等工作。

第五条学校研究生教学督导组的工作范围和职责如下：（一）根据对下列内容的检查和调研，及时指正发现的问题，提供指导，督促改进，汇总检查结果，提供反馈信息，为学校领导和研究生部提供相关的专题报告或决策依据。

1.各学院的博士点、硕士点对学校研究生培养管理文件的执行情况和规章制度的遵守情况。

2.各学院的学位点教学管理的规范、质量和改革情况。

3.各博士点、硕士点培养方案和教学计划实施情况。

4.全校研究生教学的教风、学风和教学质量，包括师生教学纪律、教学方法、课堂教学、实验研究、论文指导等环节的教学质量等。

5．各学院的博士点、硕士点的学位点建设、实验室建设和教学改革等情况。

（二）检查研究生学位论文质量及答辩情况。

（三）参加考场巡视，监督考场纪律，受理学生对考试作弊处理的申诉。

（四）协助研究生部对教学事故或教学严重失职事件进行认定。

（五）听取研究生、导师、任课教师及管理部门的意见，及时反馈，加强沟通，提出建议。

研究生教育中的实践教学与实习指导随着社会的发展和人才需求的变化，研究生教育在培养创新型人才、提升科研能力、促进产学研结合等方面发挥着重要作用。

在研究生教育中，实践教学和实习指导是培养研究生综合素质的关键环节。

本文将详细探讨研究生教育中的实践教学与实习指导的重要性、现状及存在的问题，并提出相应的解决方案。

一、实践教学在研究生教育中的重要性实践教学作为研究生教育的重要组成部分，具有以下重要意义：1.培养科研能力和实践能力：通过实践教学，研究生能够深入了解与学术研究或专业实践相关的实际问题，提高科研和实践能力。

2.促进产学研结合：实践教学可以促进研究生与企业、科研机构之间的深度合作，加强产学研结合，提高研究生的实践能力和就业竞争力。

3.提升创新创业能力：实践教学可以培养研究生的创新思维和创业意识，培养他们在实践中解决问题的能力，为将来的创新创业奠定基础。

二、研究生实践教学与实习指导的现状目前，研究生实践教学在一些高校中已经开展，但仍存在以下问题：1.实践教学资源不足：一些高校在实践教学资源的建设方面投入不足，导致研究生实践环境较为单一，无法满足实践教学的需要。

2.实践教学质量不高：一些高校在实践教学组织和管理上存在不足，缺乏有效的评估和监督机制，导致实践教学质量难以保证。

3.实习指导不系统：对于需要进行实习的研究生，缺乏系统化、指导性强的实习指导方案，导致实习效果不佳。

三、改进研究生实践教学与实习指导的措施为了提高研究生实践教学与实习指导的质量，我们可以采取以下措施：1.建立实践教学基地：各高校应积极投入资源，建设实践教学基地，提供良好的实践环境和设施，为研究生的实践教学提供有力支持。

2.加强实践教学管理：建立完善的实践教学管理制度，明确各相关部门的责任和义务，加强实践教学过程的监督和评估，确保实践教学质量。

3.完善实习指导方案：针对需要进行实习的研究生，制定具体、系统化的实习指导方案，明确实习目标、要求和评估方法，并配备专业导师进行指导和评估。

研究生培养过程督导
研究生培养过程督导是指对研究生在学习、科研、实践等方面的培养过程进行全程监督、指导和评价的一种工作方式。

督导工作是研究生教育管理的重要环节，是保证研究生培养质量的重要手段。

研究生培养过程督导的主要任务包括：一是监督研究生的学习情况，关注研究生的学业进展、学习态度和学习习惯等方面的情况，及时发现问题并加以解决；二是指导研究生的科研工作，包括选题、研究方法、实验设计、数据分析等方面的指导，及时纠正错误和不足；三是组织和指导研究生的实践活动，包括实习、社会实践、学术交流等方面的组织和指导，让研究生在实践中不断提高自己的综合素质；四是评价研究生的培养成果，对研究生的学术水平、科研能力、实践能力等方面
进行评价，及时总结经验，为研究生培养提供参考。

研究生培养过程督导的实施机制主要包括：一是建立督导制度，明确督导的内容、方式、要求和责任；二是明确督导的对象，对所有研究生实行全程督导；三是加强督导队伍建设，培养督导人员的专业素质和工作能力；四是完善督导工作的管理机制，建立健全督导工作的考核和奖惩机制；五是加强督导工作的信息化建设，利用信息化手段实现督导工作的全程跟踪和管理。

总之，研究生培养过程督导是研究生教育中不可或缺的重要环节，通过全程监督、指导和评价，可以有效保证研究生培养的质量和水平，促进研究生的全面发
展和成长。

教学督导工作的实践与探索摘要:提高职业教育的教学质量，促进学生就业质量的提升，是教育教学的重要任务。

教学督导是促进教学质量提高的重要途径。

文章从4个方面阐述了教学督导工作的实践与探索。

关键词:教学督导；实践；探索提高职业教育的教学质量，促进学生就业质量的提升［1］，是教育教学的重要任务。

教学督导是促进教学质量提高的重要途径，为了更好地做好教学督导工作，从以下几方面进行了实践与探索。

1 明确教学督导的目的最初进行教学督导工作时，有的教师不理解，认为这是与教师过不去、整教师。

针对这种思潮，首先必须要明确教学督导的目的。

通过教学督导评课，为师生指明教学方向和教学目标，引领教学符合国家教育总目标。

通过教学督导评课，调控教学目标，为改进教学提供可靠的依据；调控学生行为，调整学生的学习活动，使师生不断完善教学活动，提高教学效益。

通过教学督导掌握教学的基本情况，正确发挥学校对教学改革、教学研究的指挥作用；了解学生的学习现状，准确把握学生对学习的需求，采取有针对性的、学生喜欢的措施，从而促进学生成长。

通过教学督导区分教学水平的优劣程度，衡量是否已达到学校规定的基本标准。

通过教学督导评课能激发教师的教学动机，使教师具有内在驱动力，向期望的目标前进；促进学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习积极性和学习效果。

通过教学督导，诊断教师的教，帮助教师明确改进的方向，采取相应措施，提高教学质量；诊断学生的学，科学合理地指导学生学，确保教学活动顺利进行。

对教师的教进行反馈，有利于教师及时修正、调整、改进教学工作；对学生的学进行反馈，使学生加深对自己的了解，改进自己的学习方法。

加强教师与学生的沟通，稳定教学秩序。

通过教学督导评价，帮助教师优化教学资源的合理调配，加强教师对教学资源的整合。

对教学硬件和教学软件的应用有一个合理的评价，为学校教学设施建设提供参考，加强学校对教学资源的整合。

帮助教师认识教学规律，掌握先进的教学经验、教学方法；促进学校教育科研工作的开展，使科研水平更上新台阶。

督导教学调研报告督导教学调研报告一、调研目的本次调研的目的是了解学校教学督导工作在实践中的具体情况，发现问题并提出改进建议，促进教学质量的进一步提升。

二、调研内容1. 教学督导的基本情况通过问卷调查和个别访谈，了解学校的教学督导机构设置情况、教学督导人员的专业背景和工作经验等基本情况。

2. 教学督导的工作内容了解教学督导人员具体工作的内容，包括平时的督导课堂、参与教研活动、开展师德师风评议等。

3. 教学督导的工作方式通过观察和调查了解教学督导的工作方式，包括定期观摩课堂、提供专业支持和指导、组织教研讨论等。

4. 教学督导与教师的关系了解教学督导与教师之间的合作情况，包括沟通交流的频率、督导结果的反馈和整改等。

5. 教学督导的效果评估通过考察学校的教学质量评估机制和教学成果展示，了解教学督导工作的实际效果。

三、调研结果1. 教学督导机构设置不规范调研发现，部分学校的教学督导机构设置不规范，督导人员数量不足，导致教学督导工作无法得到全面深入的开展。

2. 教学督导人员专业背景差异大在该调研中，发现教学督导人员的专业背景差异较大，有的是教育学背景，有的是学科专业背景，这导致教学督导在指导时缺乏整体性和全面性。

3. 教学督导工作内容过于狭窄部分教学督导人员将工作重点只放在了课堂观摩和评价上，忽视了对教师教学能力提升的支持和培训。

4. 教学督导与教师的关系紧张在调研中发现，一些教师对教学督导持有抵触情绪，认为教学督导是对自己教学能力的质疑，导致教师与教学督导人员之间的关系紧张。

5. 教学督导工作效果评估不全面部分学校在教学督导工作效果评估方面存在问题，只注重教学评价结果，而忽略了对教学过程的评估和反思。

四、改进建议1. 规范教学督导机构设置学校应根据实际情况规范教学督导机构的设置，明确职责分工和层级关系，确保教学督导工作能够全面有效地展开。

2. 提供专业的培训和支持学校应加强对教学督导人员的培训，提高其专业素质和能力，同时还应为教学督导提供必要的支持和资源。