高考地理16种重点题型的解题方法与示例

高考地理16种重点题型的解题方法与示例光照图试题的解题方法与示例1日照图即光照图，是太阳光线照射在地球表面所形成的白昼和黑夜的分布图形。

由于观察的角度和位臵不同，日照图的形式变化较多。

大致可分为公转位臵图、侧视图、俯视图、平面图、坐标图、直观图和变式图。

该类试题能很好地考察学生的观察能力和分析问题能力，在历年高考试题中出现的频率很大，对日照图的判读属于高考复习中不能回避和必须熟练掌握的主干知识，归纳和总结这类试题的题型和解题技巧显得尤为重要。

读图，图上XOY为地轴，MN为赤道，EF、E′F′为回归线，ST，S′T′为极圈，据此回答下列问题。

(10分)(1)下列各角中与目前黄赤交角相等的是(2分) ()。

①XOF②XOT③E′OY④FONA.①②B．③④C．②④D．①③(2)按地球上“五带”的划分，图上ST与EF之间和EF与E′F′之间分别为________带和________带。

(2分)(3)当太阳直射点在图上自MN向北移动到EF，再由EF向南移动到MN的过程中，在S′T′及其以南范围内，极夜现象出现的地区变化规律是什么？(4分)(4)为了研究黄赤交角对地球自然环境的影响，假设黄赤交角变为0°，这时，在地球上将可能会出现的自然现象有(多选)(2分)()。

A．太阳终年直射赤道B．各地全年都昼夜平分C．各地气温都无日变化D．各地都无四季变化E．无大气环流现象F．自然地理环境无区域差异(1)C(2分)(2)北温热(每空1分，共2分)(3)从南极点开始，出现极夜的地区逐渐扩大，太阳直射点至EF时南极圈及其以南地区全部为极夜，之后，出现极夜的地区逐渐缩小。

(4分，只要答对极夜出现的位臵及变化趋势，即可得满分；否则酌情扣分。

)(4)ABD(2分，全对得2分，答对两个得1分，其余不得分。

) 在光照图中往往会出现一个或几个至关重要的点，它们分别是直射点(A)、交点(B、D) 即晨昏线与赤道的两个交点、切点(E、F) 即晨昏线与纬线圈两个切点。

如图，三个要点的位置关系如下：(1)交点B、D经度之和为180°且位于异侧；纬度相同且均在赤道。

(2)切点E、F经度大小互补且位于异侧；纬度相同且位于异侧。

(3)直射点(A)与地方时为12时(或有极夜现象)的切点(F)经度相同。

(4)直射点(A)与两个交点(B、D)在经度上相隔90°。

(5)直射点(A)与两个切点(E、F)在纬度上是相隔90°，且纬度大小互余，直射点(A)与极昼现象在同一个半球(无极昼现象或昼夜平分时，直射点纬度为0°，即在赤道上)。

以上是光照图读图的几个要点，若能体会其中的关系、特点，融会贯通，无论光照图形式怎样变化，只要找准以上三个要点中的一个，就能解决光照图的地方时(区)时计算、日期范围确定和经纬坐标确定，特别是太阳直射点坐标确定。

资料与图表题的解题方法与示例2材料图表分析型综合题一般结合社会热点与焦点问题，以图像、表格、数据以及文字材料为背景，考查考生对图文材料中信息的提取、判断、比较、分析、归纳和总结能力及分析实际问题的能力和灵活运用地理原理、规律和基础知识解决现实问题的能力。

新课标高考地理试题基本上已经形成了“无图不成题”的命题格局，而且图表分析题更加注重考查考生综合运用地理信息的能力。

其中，地理分布图和地理统计图所占比例较大，复习时应该特别关注区域综合分析图和平面坐标统计图的判读和综合分析。

图1为“欧洲西部地形和1月份0℃等温线分布图”，图2为“两种气候类型气温变化曲线和降水量柱状图”，读图和材料完成下列问题。

(10分)材料环地中海的法国、西班牙、阿尔及利亚、突尼斯、以色列等国是水果、蔬菜、花卉等“时鲜业”的大规模生产基地，产品大量销往欧洲各地。

(1)据0℃等温线走向可推知欧洲西部冬季气温的分布规律为________________。

(2分)(2)试从气候角度分析C地区乳畜业发达的原因。

(2分)(3)材料中“时鲜业”生产基地的主要气候类型为______，能表示其气候特征的是图2中的________(甲、乙)，该气候类型的成因是_____________________。

(3分) (4)从气候方面比较A、B两地发展“时鲜业”的不同。

(3分)(1)由沿海向内陆递减(由西向东递减或由西南向东北递减)(本小题2分。

答出变化趋势且正确者得2分；其他酌情扣分或不得分。

)(2)该地为温带海洋性气候(1分)，有利于多汁牧草生长(1分)，适宜发展乳畜业。

(本小题2分。

按要点给分，缺失一要点扣一分。

)(3)地中海气候(1分)甲(1分)受副热带高气压带和西风带交替控制(1分)(本小题3分，按要点给分，缺失一要点扣1分。

)(4)A地比B地纬度稍低(1分)，热量较丰富(1分)，产品上市比B地早(1分)。

(本小题3分，按要点给分，缺失一要点扣1分。

)解答图表分析型题时，首先要认真读题目所给材料，正确理解其含义，从题目的文字表述以及相关图表中准确把握有用信息，根据要求分析材料，并与所学知识建立联系，找准和课本知识的结合点，进行由表及里的思维加工。

其次，要认真观察图表的名称、图例、注记等要素，根据题意明确读图分析的目的和对象；然后要仔细观察图表中地理事物及要素的特点，掌握基本内容；最后在读图的基础上，分析地理事物及要素的关键，针对关键点探究解决问题的方法，寻找解决问题的知识理论。

根据试题要求，将分析结果归纳整理，组织语言进行描述。

区域图像题的解题方法与示例3该题型着重考查学生对重要地理事物的空间分布及其时空变化的掌握情况，通过对各种类型的地图和地理图表的判读、分析，来考查学生观察、发现地理现象，提取地理信息，进行分析归纳评价并尝试创造性的解决地理问题的综合思维能力。

要求学生熟悉地理主干知识的基本概念，理解掌握地理基本原理，并能将概念原理的含义在知识运用中真正得到体现，从而达到考查学生对概念原理的理解掌握程度之目的，是高中地理学科教学和考试中的重点。

(2010·福建文综)不同性质海水之间的狭窄过渡带，称为海洋锋。

下图甲、乙分别示意中国近海冬季海洋锋和主要渔场的分布(局部)。

读图，结合有关知识，完成下列各题。

(1)指出中国近海渔场与海洋锋空间分布的关系，并分析原因。

(7分) (2)简述为防止近海天然捕捞量下降，促进我国海洋渔业可持续发展应采取的措施。

(8分)(1)关系：空间分布一致。

(2分)原因：在出现海洋锋的海域，海水扰动强烈，营养物质和饵料丰富，鱼群集中，形成渔场。

(5分)对于区域图类的综合题，答题步骤如下：(1)根据区域形状、地理坐标等有关信息，判断地理位置。

(2)认真分析题目所给材料，从材料和脑海中提取有用信息，发(2)实行休渔制度(2分)；防止过度捕捞(2分)；发展海洋牧场(2分)；防止水污染(2分)。

散思维，找准解题方向。

(3)认真领悟设问角度，针对具体区域进行回答，描述特征及分析原因不能用原理代替。

(4) 一定要注意答题的科学性、规范性和完整性，要特别关注关键字词的表述。

材料解析型试题的解题方法与示例4材料解析型试题的题干由一段或数段材料构成，根据题目提供的材料不同，可以分为文字材料型、图文结合型、表格型、图表结合型和图表文结合型。

材料解析型主要考查阅读、理解材料的能力和灵活运用地理知识解决实际问题的能力，这种类型的试题具有一定的难度，能很好地区分考生的水平。

近年高考所出现的材料解析题，大多侧重考查考生从材料中提取有效信息的能力，主要依据这些信息去分析回答问题。

目前，这类选择题在新课标考试中所占比重越来越大。

阅读下列材料，回答相关问题。

(8分)材料一泉州市水系图(甲)、泉州年内各月气温和降水量图(乙)和河谷形态图(丙)。

材料二晋江发源于戴云山东麓，干流上游俗称西溪，在南安双溪口汇入大支流东溪后始称晋江，最后在丰泽注入东海，全长182千米。

晋江是泉州市最主要的河流，也是福建省的第三大河，它可以说是泉州市千百万人民的“母亲河”。

(1)根据图中的信息可知晋江的流向是________，其河水的主要补给来源是________。

(2分)(2)图甲中晋江上游M处的河谷形态应是图丙中的________(填A或B)，此处河流的外力作用是以________为主。

(2分)(3)从晋江上游到下游，沿岸城市(聚落)的疏密程度是越来越________(填密集或稀疏)，试从河流地貌对聚落发展的有利影响方面加以简要分析。

(4分)(本题共8分)(1)自西北向东南雨水(每空1分，共2分)解答材料解析型试题，首先，从材料中提取有效信息。

对于文献类的要善于抠字眼，(2)B侵蚀(每空1分，共2分)(3)密集(1分)河流的下游多地势平坦开阔的冲积平原，土壤肥沃、水源充足、河网密布，有便利的内河航运和海上运输，更适合聚落的发展。

(3分)(本小题共4分。

聚落发育的自然条件2分，运输条件1分。

) 对于数据类的要对数据进行定量分析，对于图表类的要注意观察图、表材料，要充分把握图名、表名、材料中心内容。

其次，要结合设问再读材料，设问可以让考生进行图文观察时目的更明确，分析更有针对性。

其作用表现在：①确定信息分析方向，搁置无用信息；②确定与相关知识的联系方向；③确定能力考查的方向。

解答材料解析型选择题注意要用数字说话。

最后，认真组织答题内容。

一般情况下，一个材料解析题设有好几问，而设问大都是相互联系着的，答案要科学合理有序。

因果型试题的解题方法与示例5由于地理事物间的因果联系可以检测学生的思维过程和知识的灵活迁移应用能力，所以成为地理高考和平时测验的常见考查模式。

在命题形式上，通常以区域图或者相关材料为信息载体，对某区域内的典型地理事物或者现象进行综合设问，以非选择题形式，主要考查某种现象或者问题的成因。

在最近几年的高考中此题型皆有体现，在以后的高考中也将是必考点。

请同学们要多加注意。

(2010·新课标)阅读图文资料，完成下列各题。

下图示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。

该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。

(25分) (1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。

(12分) (2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。

(6分) (3)分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因。

(7分)(1)等雪线在中部地区向北(东北)凸出，表明沿MN一线中部雪期短于东西两侧地区(2分)，即东西部气温持续低于0℃的时间较长(3分)；中部气温持续低于0℃的时间较短(2分)，因此，中部地势较低(为平原)(3分)，东西地势较高(为山地)(东西高，中间低)(3分)。

(2) 甲地雪期比乙地雪期短(2分)，原因是甲地纬度低于乙地(2分)。

甲地降雪量比乙地多(1分)，因为甲地比乙地距海近，水汽更为充足(2分)。