当前位置：文档之家 › 4.个人课题中期检查表

4.个人课题中期检查表

  • 格式：doc
  • 大小：37.00 KB
  • 文档页数：2
第九期“个人课题”研究中期检查表
课题编号
YJ15037
课题名称
小学高年段英语写作教学的问题与对策研究
1您已完成的
任务或解决的问题
1、开展关于小学高年段英语写作教学的调查问卷调查，并做好分析；
2、通过对小学高年段英语写作教学现状的调查研究，明确英语写作教学存在的问题；
3、确定五年级、六年级各班为实验班，开展了教师与学生就英语写作指导需求及方法的交流会；
（1）3、对高年段英语写作教学问题进行了分析研究，反溯英语写作教学问题的成因有哪些，目前发现有：
（2）（1）学生受母语思维束缚较多；
（3）（2）教师的专业素养有待提高。
（4）3、研究可改进及优化高年段英语写作教学的相关对策。
（5）（1）夯实英语基础知识；
（6）（2）提升写作指导，培养学生用英语思维能力；
4、探索、研究和实践可改进及优化高年段学生英语写作指导的方法，初步形成一套行之有效的写作指导的对策。
2． 已取得的成果
（或已解决的问题）
以及解决问题的ห้องสมุดไป่ตู้
过程（简介）
一、已取得的成果
在课题实验和研究的基础上，根据课题研究的重点难点，收集了研究活动中的所有资料并进行了整理，同时对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，进一步探索出有效措施，初步确定了较为科学合理的“作文教学”方法及对策。
5．课题变更
无变更
二、解决问题的过程：
1、通过对国内外有关小学英语作文教学策略等文献及网络资料的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，在现有研究水平、研究层面的基础上有所创意和突破。
2、采用调查问卷、教师座谈相结合的方法，进行科学的调查和分析，观察高年段教师普遍的指导作文的相关现状，填写观察记录表，明确英语写作教学存在的问题。
（7）（3）提高教师专业素养；
（8）（4）以评价促写作
4、结合笔者自身的教学实践，不断尝试改进。
3．有待研究解决
的问题及解决问
题的思路（简介）
1、继续开展有效的交流活动
2、不断寻求及改进现有英语写作教学的方法策略
3、撰写相关论文
4、形成结题报告
4．研究遇到的困难
虽然英语写作一直都是教师都会面对的一项指导，但是如何通过改进优化以促成学生大胆写、联系实际写、创造性写，都是课堂教与学的难点。同时，由于老师自身的任务较重，很难抽出大量时间来研究，所以，我常常感觉孤立无援。但是通过一个阶段的摸索和部分老师的耐心解答，我从自身平时的教学中，从优秀教师的课例当中汲取了营养。

合集下载

课题进展中期检查表

课题进展中期检查表

附件1
吉林省教育学会“十三五”规划课题
中期检查表
课题名称
立项编号
课题负责人
所在单位
填表日期
一、课题研究进展情况（不超过800字）
我们自选省教育学会“十三五”科研课题《学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》被立项以来，通过了一段紧张而有序的研究工作，该阶段工作情况如下：
一.工作实施情况
1.实施方案的确定
（2）个别学生心理承受能低，遇事愿意走极端；
（3）个别学生勇敢表象下面的懦弱现象；
（4）男女同学之间的正确交往问题；
（5）学科渗透与实践活动目的针对性不强，缺乏人格魅力的正确影响问题；
（6）如何解决学生对于羞耻感和挫败感等负面情感的承受能力问题。
针对以上出现的课题实施中发现的一些偏颇问题，课题组通过研究，最终确立改进措施，加强学科渗透，发挥读书活动、团队活动、学生竞赛、影像展播、座谈沟通等活动形式，立足改进过程中发现的不足，通过一段时间的强化实施，课题研究在过程中发现的一些不足与问题得以改进，为最后阶段的成果形成奠定了基础。
三、努力方向
随着课题研究的不断深入开展，我们将在下一步工作中，更加深入地开展研究，并通过线上向相关一些知名的人士进行理论咨询，开阔我们的视野，更新我们的观念和研究思路，争取研究出更具实效的教育教学方法策略，践行于教学实践工作之中去，为学生健康成长尽我们的一份力量，为学生最后形成正确健康的人格奠定基础！
课题立项后，召开课题组成员及相关人员会议，制定出了课题《实施方案》进一步明确了工作思路、工作方法和步骤，同时确定了实验科目和班级，课题的承担者。
2.典型班级试点实验
课验负责人与课题承担者在深入理论学习的基础上，组织课题组成员对课题《学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》理论学习，进行深层认证，先由课题承担者自己所任的学科和班级进行实验，躬身力行，随时记录，此阶段共进行实验操作12次，共召开专题研讨会会诊反思12次，同时在网上进行理论搜集，明确自己课题研究在理论方面的程度，实践过程为最后理论的形成与升级提供奠定了基础。
课题中期检查表【范本模板】

课题中期检查表【范本模板】

山西省教育科学规划课题ﻫ中期报告课题批准ZL１３037-—18５课题名称多渠道培养学生数学素养的实践研究课题负责人张艳艳所在单位浮山县北王乡北王小学填表日期 201５。

８ﻫ山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果,研讨课题研究的可持续性,重点是反思、归纳、深化、细化。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限５000字左右.（可加页)研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：第一阶段：课题启动阶段(２0１3。

10——２0１4。

3)1。

学习理论,搜集文献资料，确立研究课题;２。

成立课题组,明确分工，组织专题培训;３.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证.第二阶段:研究实施阶段(2０14。

3——2016.３)1。

第一阶段①问卷调查和抽样分析,了解学生的素养现状水平:②搜集各种方法,探究相关经验,结合实际初步梳理出可行性措施；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。

2.第二阶段①开展课题研究，上好课题研究实践课,教案除了按规定的要求撰写外,还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨,以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。

③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式,定期召开专题研讨会,对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论,指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程,基本上完成了课题研究的计划要求．阶段性成果一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。

２、改善了教师的教学方法,课上以重视学生的感受和体验为主。

课题中期检查表

课题中期检查表


一、 课题基本情况
课题名称 课题类别 （重点、一般、个人） 批准立项时间 课题主持人 联系电话 牛晶
低年级小组合作学习策略的研究
个人 2010 年 10 月 工作单位 E-mail 课题编号 计划完成时间 2010-GRK T-225 2011 年 9 月
北海路小学 @
二、主要研究人员及分工
附件 2：
济源市教育科学规划课题 阶段性研究报告
课 题 名 称： 课题主持人： 所 在 单 位： 拟结题时间： 填 报 日 期：
低年级小组合作学习策略的研究 牛 晶
北海中心校北海路小学 2011 年 9 月 2011 年 3 月
济源市教育科学规划领导小组办公室
法 探 生 究 研 际 身 自 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 ， 来 以 革 改 程 课 施 实 从
课题实施方案 1 份 研究报告 1 份 阶段性分析、测试的有关材料（论文，教 学后记、总结、教案和学生学习情况及成 绩情况分析等） 课题结题报告 1 份
总结阶段
2011.8-2011.9
三、研究的主要目标、内容与方法
通过本课题的研究，希望教师和学生都能有所收获，使我们对合作学习有更 深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，实现有效合作学习，优化我们的数学课 堂教学，充分展现数学的魅力。 研究内容： （一）分析目前农村小学数学中小组合作学习存在的误区原因。 1、多是形式上的合作。 2、合作的任务不够明确或合作的任务缺乏挑战性。 3、学生在合作学习中的主体地位被忽略。 4、学生合作习惯的培养被忽视。 5、学生学习的差异性在合作学习中被忽视。 （二） 、构建农村小学数学有效合作学习策略。 1、合作意识应增强 2、合作技能应训练 3、合作的时机应恰当。 1、通过上课、听课、实践来研究课堂教学中组织小组合作学习的成效。 2、通过实践、主题阅读，探索小组合作学习的策略。 3、通过搜集整理总结研究成果。 完成读书笔记与课例分析的具体时间安排研究的基本步骤：
课题中期检查表

课题中期检查表

山西省教育科学规划课题中期报告课题批准课题名称课题负责人所在单位填表日期 2015.8中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。

（可加页）研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：第一阶段：课题启动阶段（2013.10——2014.3）1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。

第二阶段：研究实施阶段（2014.3——2016.3）1.第一阶段①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性措施；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。

2.第二阶段①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除了按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。

③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，定期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求。

阶段性成果一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。

2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主。

数学过程中教师能够充分尊重学生的个体差异，通过分析知识的内在联系和变化规律，充分展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式。