三年级上册英语教案 Module 3 Unit1Point to the door 外研社
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三年级上册英语教案 Module 3 Unit1Point to the door 外研社
一、教学内容
先生用书：第一册第三模块第一单元
二、教学目的：
1.知识目的：
A、认读句子：
基天分听懂、会说、会读，并运用 sit down! Stand up!
Point to..。
B、识记单词：door, window, blackboard, bird
2.才干目的：发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模拟录音语调
3.情感目的：
A、培育先生热爱大自然，保护植物的高尚品德情操，鼓舞先生要自动进入大自然，细心观察身边发作变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不时增长知识，培育先生敏锐的观察力，构成良好的思想品德质量和学习习气。
B、乐于并擅长与他人友好地交往，逐渐构成与人沟通的才干。 三、教学重难点
重点：学习bird，door 和window三个单词和Stand up.
Sit down和Point to三个指令性短语。
难点：使先生可以透彻了解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在教员的协助下灵敏运用，指认身边的实物及图片。
四、教法和学法：情境教学 游戏法
五、教具预备：PPT课件
六、教学进程：
(一)热身温习
1、教员与先生热情的问好：Good morning, boys and girls. How are you ?I’m fine.Thank you .
2、唱歌曲«Good morning,Sam»
T:Let’s sing the song with the tape.
设计说明：每日对话激起先生的学习兴味，惹起留意，拉近师生距离；经过复杂的手势让先生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的烘托下，歌曲营建了轻松的学习气氛。〕
(二)新课导入 教员指着窗户，门，黑板，用英语提问：Where are you ?(由于是新句子，先生之前没有接触过，所以要用中文重复效果。引导先生说出〝在教室里〞。
T：对了，所以我们明天要学习的是和教室有关的内容，这些东西在教室都可以找到。
提醒课题，板书：MODULE 3 Unit 1 Point to the door.
(设计说明：借用先生身边熟习的实物很自然引入新课，给先生 一种身临其境的觉得积极投入到学习活动中去)。
〔三〕单词教学
1、教员创设情境：让我们一同来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。教员做举措指向门，领读单词door ，以异样的方法学习单词window、blackboard，画简笔画学习单词bird。
2、然后对先生说Point to the door. 让先生跟着做，和同窗热情打招呼，然后对先生说point to the door，屡次重复的练习。以异样的方法学习point to the window，point
to the blackboard等等。
3、教员说让全班同窗做，再以小组的方式练习，最后以同桌之间练习。
4、以chant的方式练习。 Door door door ，point to the door 。
Window window window，point to the window。
Blackboard blackboard point to the blackboard。 〔设计说明：应用Work in pairs,in role,in group,等多种不同方式操练，使先生处于积极思想的形状之中，全方位、多角度培育先生运用英语的才干；以chant的方式停止练习，防止了学习单词的单调有趣，使先生轻松掌握新的言语知识。表达了学习的主体和以人为本的教育观〕
〔四〕课文教学
1、Listen to the tape.听录音指图片
2、What can you see from the picture?你从插图里看到了什么？(中文翻译)
3、Listen to the tape and read after it .跟读课文
4、强化稳固：(Listen to the teacher and do the actions.)
A、教员说出指令，一切先生做出相应的举措。
B、教员说出指令，一般先生做出相应的举措。
C、教员请一般同窗上前当小教员，率领全班练习〝Sit down! Stand up ! 〞请全班先生跟着小教员重复句子的同时执行相应的指令。在先生练习的进程中，我可以经过双臂上抬或许下压的举措强化先生对这两个指令的了解。
5、再听录音，请全班同窗边听边模拟，向先生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小冤家猎奇地讯问它的名字，小鸟〝TWEET， TWEET〞地叫起来，结果孩子们把〝TWEET， TWEET〞当作小鸟的名字。
6、同桌相互练习，再请扮演。
〔设计说明：经过实物、图片、手式等直观教学手腕对先生思想器官停止抚慰，变笼统言语为有形图像，使先生轻松掌握新的言语知识。〕
〔五〕稳固运用
1、游戏与说话
通知先生师将向他们收回指令，他们必需按指令完成。假设谁出了错误，就必需出局。出局的先生自己收回一个指令做两遍。
2、Sing a song «Please stand up»边唱边做举措
〔设计说明：先生经过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激 发先生学习兴味，同时稳固了先生所学的知识。〕
(六)总结归结：〔以提问方式作总结〕明天我们都学习了什么？ 〔设计说明：这一环节的设计增强了对本课内容的了解和运用。〕
(七)作业设计：画一画自己的教室或房间，后与同伴交流标出各局部的称号。
〔设计说明：到达稳固强化知识的目的，同时经过协作，共同绘 画，培育先生的入手动脑才干和团队肉体。〕
(八)板书设计：
教学反思：
英语教学注重听说读写，这就要求教员需求时辰调动先生的眼耳口脑手提高先生的留意力，让其一直关注课堂，在教学M3、U1〝Point to the door.〞这一课时，我深入感遭到我们可以采用多种手腕协助小先生在记忆力强的时期多记单词，多学习言语规那么，并尽能够多发明模拟的时机，提高先生的语音和语调。
