教案 - 哈尔滨医科大学精品课程建设工程

“十一五”改革发展规划（讨论稿）二ＯＯ六年六月目录一、“十五”期间工作总结（一）目标完成情况 (1)（二）取得的成绩 (1)（三）存在的问题和难点 (9)二、“十一五”规划内容（一）指导思想和发展定位 (11)（二）规划目标 (12)1、优化学科结构，创建高层次学科地位和学术水平 (12)2、适应社会需求，培养高素质创造性医学人才 (13)3、培养和吸引优秀人才，建设结构合理的师资队伍 (14)4、实施素质教育，促进大学生全面发展 (14)5、坚持科技创新，实现课题和成果的同步增长 (15)6、推进技术革新，实现医疗工作规模化发展 (16)7、畅通国际渠道，开拓实质性合作新局面 (16)8、加速校园建设步伐，实现基本建设的有序增长 (17)9、加强党风廉政建设，党建与思想政治工作水平全面提高 (17)（三）主要任务和重要工作 (18)三、实现目标的保障措施（一）加强执政能力，发挥党员先进性 (18)（二）实施学科战略 (18)（三）实施人才战略 (19)（四）实施品牌战略 (19)（五）实施服务战略 (20)（六）实施国际化战略 (20)（七）加强民主建设，创建和谐氛围 (21)一、“十五”期间工作总结(一) 目标完成情况学校坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，在科教兴国战略指引下，五年来，认真执行“十五规划”，继续深化教学改革，加强素质教育，确保教学质量，提升办学层次和办学水平，全面推进学校的建设与发展。

经过全校师生的共同努力，在学科建设、教学、科研、医疗、管理及基本建设等方面取得了丰硕的成果，确定的建设目标基本上完成。

（二）取得的成绩1、院系建设趋于完善，办学规模适度扩大根据学校办学实际和发展需要，先后成立药学院、护理学院、人文社会科学系、生物信息学系和研究生学院；鸡西分校迁至大庆，大庆校区一期工程如期完成，为学校的快速发展建设奠定了坚实基础。

“十五”末期，校本部研究生在校生人数达到2086人，其中博士生509名、硕士生1577名；普通教育在校学生5496人，其中七年制各专业学生463人；年招生计划稳定在1200人左右，招生来源地区由原来的15个省、市、自治区扩展到22个省、市、自治区，并全部实施远程网上录取；成人教育在校学生2365人，其中脱产成人教育1323人。

教 案（ 2009 — 2010 学年 第 1 学期）教研室 教 师 职 称课 程 年 级 2007级护理本科哈尔滨医科大学护理学院护理管理教研室 孔繁莹 讲师 护理管理学教案书写与使用要求一、教师在授课前两周完成教案书写，并由科主任亲自审批。

教师必须携带教案上课，授课前在接受学院检查后方可进入课堂授课。

二、学期授课计划：授课时间、学时、授课对象、授课内容及授课地点均与课程表一致，页码指该内容在教案中的开始页码。

三、课程名称、授课时间及教学内容要与课程表的安排一致。

教学内容应标明第几章（节）及章（节）的名称。

四、教材名称：应注明何种教材及版次。

五、授课对象：填写授课对象的年级、专业。

在授课对象的专业、层次相同，使用同版次教材且授课内容及学时数完全一致的情况下，教案可重复使用一次，否则不允许重复使用。

教案在第二次使用时应有一定的补充内容，由教研室主任再次审查签字后方可使用。

六、计划学时：2~4学时，最多不超过4学时。

七、教学大纲要求：掌握、熟悉、了解中填写的文字要能概括本次课的主要内容，要体现三基教学（基础知识、基本理论、基本技能）。

八、教材分析：要参考教学大纲，明确重点与难点，并标注在教学进程中的相应位置。

九、教学方法：如讲授式、提问式、案例式、或PBL式等教学方法。

十、教学手段：指CAI课件、板书、实物、挂图或模型等。

十一、思想教育内容：指人文教育、专业思想教育等。

十二、新内容、新知识：写明书目、主编、出版社、出版时间。

摘录于杂志者，应注明杂志名称、论文题目、一作姓名、期、页。

应注明新内容、新知识所占比例，以10~20%为宜，并在教学进程中的相应位置标注清楚。

十三、外语关键词：本科层次非双语教学中，外语关键词要求每学时10个，并体现在教学进程中。

十四、参考资料：标明参考资料的书目、主编、出版社、出版时间及版次。

十五、课堂设计：主要内容题目栏应写明讲授内容的三级或四级目录，四级目录即章、节、一、（一）。

昆明卫生职业学院医技学院精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，医技学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2016—2020五年内，建成校级精品课程3-5门，省级精品课程1门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成二级学院、教研室室二级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，二级学院参加教务处每学期专门召开的精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

医技学院成立精品课程建设领导小组，由学院院长、教学副院长、教学秘书、教研室主任及有关教师组成，负责二级学院精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

哈理工课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如基本物理原理、数学公式等，并能够准确运用到实际问题中。

2. 学生能够理解并描述课程相关知识点，如特定历史事件、科学理论等，并能够将这些知识点与实际生活相结合。

技能目标：1. 学生通过课程学习，能够运用所学知识和方法解决实际问题，提升分析、思考和解决问题的能力。

2. 学生能够通过小组讨论、实验操作等形式，培养团队合作、实践操作和沟通表达的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生浓厚的兴趣，培养积极主动学习的态度，形成自主学习的习惯。

2. 学生通过学习课程内容，能够认识到所学知识对社会、国家和个人发展的意义，增强社会责任感和使命感。

3. 学生在课程学习过程中，培养良好的道德品质，如诚实守信、严谨治学等，形成正确的价值观。

课程性质：结合哈尔滨理工大学的特点，本课程设计注重理论知识与实践应用的结合，强调培养学生的创新能力和实践能力。

学生特点：考虑到学生所在年级，课程设计将充分考虑学生的认知水平、学习兴趣和个性特点，以激发学生的学习热情。

教学要求：明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，注重过程评价与终结评价相结合，确保学生达到预期学习效果。

同时，注重培养学生的自主学习能力，提高教学质量。

二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 理论知识部分：- 引导学生深入学习教材中相关章节，如基础物理理论、数学公式推导等。

- 结合实际案例，讲解理论知识在实际工程中的应用。

2. 实践操作部分：- 安排学生进行实验操作，巩固理论知识，培养实践能力。

- 组织学生进行小组讨论，分析实验结果，提高团队合作能力。

3. 拓展阅读部分：- 推荐与课程内容相关的拓展阅读材料，帮助学生拓宽知识面，激发学术兴趣。

教学大纲安排如下：第一周：导入课程，介绍课程目标和要求，学习教材第一章，了解基本概念。

第二周：学习教材第二章，掌握相关理论知识，进行第一次实验操作。

《康复评定技术》课程说案系部康复系教研室临床康复教研室说课人二O一O年十二月《康复评定技术》课程说案一、课程设置（一）课程定位、性质及作用康复评定技术是康复医疗流程中的一个重要环节，是在临床检查的基础上，用客观的方法有效和准确地评定病、伤、残者的功能障碍种类、性质、部位、严重程度和预后的全过程。

该课程是康复治疗技术专业第三学期开设的专业核心课程,与运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、传统康复治疗技术共同构成康复治疗技术专业的专业能力课程群.本门课程共设98学时，其中44学时为理论学时，24学时为实训学时，30学时为临床见习学时；它的前序课程以解剖学、生理学、人体发育学、运动学、康复医学概论等课程的学习为基础;同时，也是进一步学习各种康复治疗技术及常见疾病康复课程的基础。

本课程紧紧围绕着“技能型”人才培养目标，以工作任务为导向,以培养学生未来康复治疗岗位所需的职业能力和素质能力为本位，倡导以学生为中心,对康复专业学生职业素质养成和职业能力培养起到主要支撑作用。

(二）课程目标目标是通过学习、实训和临床见习使学生具备康复功能评定的能力，记住康复功能评定的内容和方法，知道各种康复功能评定技术的概念、评定目的、工作流程和注意事项,了解各种康复评定技术的用具，学会各种康复功能评定技术的具体评定方法;从而能够准确地设计患者的康复目标，制订行之有效的康复方案，指导康复治疗工作的顺利进行.（三）课程设计理念1．本课程以高等职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针为指导思想；2．强化技能培养和素质教育两个环节，通过校内仿真实训室的实训和校外实训基地的临床见习，突出对学生实践技能的培养；同时,在教学过程中渗透思想教育，使其具备良好的职业道德、较强的敬业精神和团队协作精神.3．倡导以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和参与性，提高学生的学习兴趣.4．注重形成性评价和终结性评价的结合。

（四）课程设计思路1．课程开设依据：依据康复治疗师岗位所必备的职业能力及职业素养,结合技能型培养目标开设本课程;课程的开设经过了学校专业建设指导委员会专家的多次论证和分析。

哈尔滨医科大学精品课程建设实施方案哈医教字［2004］9号各学院：根据哈医教字[2003]48号《关于开展精品课程建设工作的通知》精神，为充分利用现代教育技术，有效实现教育资源的共享，积极稳步地推进我校精品课程建设，提高教学质量，学校制定精品课程建设实施方案。

一、精品课程建设指导思想精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设旨在通过对课程的建设，逐步实现课程的整体优化，促进教学内容、教学方法的改革，全面提高教学质量。

精品课程建设是一项系统工程，是加强教师队伍、教学改革、教学管理等建设，提高教学水平的过程。

精品课程建设本着统筹规划、滚动建设、以建促优、评建结合、全面发展的原则，有计划、有重点地进行。

二、精品课程建设管理（一）实施项目管理，采取先投标后立项的办法，确立项目建设负责人制度。

（二）精品课程分学院、学校两级，分别由学院和学校专人负责管理，并根据评审结果，积极推荐学校、省及国家级精品课程。

（三）实施滚动建设，精品课程建设成熟一个，评审一个，被评为精品课程的有效期为5年。

学院级精品课程由学院组织评审；申报学校级精品课程由学校组织评审。

（四）根据国家有关精品课程建设要求和条件，制定精品课程评价指标体系，并认真实施，不走过场，不弄虚作假。

（五）精品课程建设立项、建设过程和建设验收等工作主要由各学院组织完成。

（六）未能按“精品课程建设项目申请书”要求的日期或标准完成建设任务的，按有关规定追究责任。

（七) 学院和学校建设的精品课程，版权归学校所有。

三、精品课程审批程序(一) 凡符合学校精品课程条件的教研室均可申报精品课程建设立项，填报精品课程建设项目申请书，包括项目建设主持人、目标、时间、成果等。

(二) 各学院组织专家进行初审，确定学院建设立项的精品课程，并择优推荐1—2门课程申报学校立项建设的精品课程。

(三) 学校组织对各学院推荐的学校立项建设的精品课程进行评审，立项答辩，确定年度校级立项建设的精品课程，并公示立项结果。