导学案22

（22）皇帝的新装——七年级语文统编版（2024）上册课前导学1.作者简介：安徒生（1805-1875），19世纪丹麦文学的代表作家。

生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。

作品有《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《海的女儿》等。

在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。

作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

2.写作背景：18世纪末至19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。

3.重难字词赏赐．（ cì ） 御聘．（ pìn ） 炫．耀（ xuàn ） 称．职（ chèn ） 愚蠢．（ ch ǔn ） 妥．当（ tu ǒ ） 呈．报（ chéng ） 钦．差（ q īn ） 滑稽．（ j ī ） 勋．章（ x ūn ） 骇．人听闻（ hài ） 随声附和．（ hè ）4.词语解释显耀：夸耀；炫示。

愚蠢：愚笨；不聪明。

急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。

妥当：稳妥适当。

渴望：迫切地希望。

诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。

滑稽：形容言语、动作引人发笑。

骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。

不可救药：病重到已无法救治。

比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

【知识小练】1.下面各组词语中加粗字注音、书写完全正确的一项是( )A.妥当（dang）呈报（cheng）圈定（quan）滑稽（ji）B.赏赐（ci）愚蠢（chun）更衣（geng）勋章（xUn）C.眩耀（xudn）附和（he）御聘（ping）钦差（qin）D.系上（j1）称职（chen）狡滑（hu6）爵士（jue）2.结合语境解释词语有误的一项是( )A.这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！(滑稽：言语、动作引人发笑。

第22课世界多极化与经济全球化【课程标准】了解冷战结束后世界的发展特点以及出现的全球性问题，，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。

【学习目标】1、通过材料分析，了解冷战后世界多极化发展历程，从唯物史观角度理解世界多极化不可逆转，理解世界多极化趋势的意义；2、自主梳理经济全球化发展的基本脉络，从一分为二的角度分析经济全球化是把“双刃剑”，从唯物史观角度理解经济全球化不可逆转；3、通过日常生活认识社会信息化的利弊，梳理信息安全意识，把握世界文化多样性这一基本特征，正确认识文化多样性；4、通过对冷战后世界特征的学习，认识到世界历史发展的大趋势——和平发展合作共赢，梳理人类命运共同体意识。

【重难点】重点：了解当代世界发展的基本特点以及特征难点：多极化趋势的影响，经济全球化的原因以及影响【情景导入】展示G20峰会图片以及文字设问：由G20峰会召开的形式、议题及组织性质，说明当代世界历史发展特点？一、调整——世界多极化发展趋势1、展示漫画，提出问题：左图描绘了什么重大历史事件？该事件对世界格局有什么影响？2、展示图片，分析：各个国家或组织又有什么诉求？（1）美国展示材料，设问：Q1:两极格局瓦解后，美国地位如何，它有什么企图？Q2:为了达到此目的，对外推行什么政策，进行了哪些军事行动？（2）其他国家：3、知识小结：图示二战后世界格局发展变化？4、思维总结：对多极化进行概念归纳和理解5、思维提升：展示材料分析：单级和多级世界，你同意哪一种观点？二、发展——经济全球化1、展示经济全球化定义（学生根据图片理解经济全球化的表现）2、学生阅读课本，自主梳理经济全球化的发展历程：3、结合课本和展示材料分析，经济全球化在90年代迅速发展原因？其根本原因是什么？4、乐观主义者说:全球化是馅饼。

悲观主义者说：全球化是陷阱。

你如何认为？（1）展示材料分析积极影响（2）展示漫画分析消极影响，进一步分析经济全球化的实质是什么？5、展示材料：面对经济全球化的消极影响，发展中国家应该怎么应对？过渡：在经济全球化趋势加强的同时，区域经济集团化也在发展。

22 孙权劝学【教学目标】知识与技能1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。

2、掌握文中涉及的常用文言词语。

过程与方法1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。

2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

情感、态度与价值观学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展的道理。

【教学重难点】重点：积累文言词汇；品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。

难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

【导学过程】一、导入新课同学们读过《三国演义》吗？话说三国鼎立之时，孙权雄霸一方，其手下一员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操与赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖，你可知道，他斗大的字不识几个，你知道“吴下阿蒙”和“士别三日，即更刮目相待”这两个成语的来历吗？下面就让我们一起走进《孙权劝学》，共同找出这些问题的答案。

二、走进作者：司马光，字君实，北宋政治家、史学家。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。

三、预习检测：1、解释下面句中加点的词。

蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎见（）往事耳自以为（）大有所益及（）鲁肃过寻阳即更（）刮目相待蒙乃（）始就学权谓（）吕蒙曰2、找出句中的通假字，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！（）四、初读课文，整体感知：1、听配乐范读，整体感知全文。

听完范读后，全班有感情地自由朗读课文。

2、对着课文注释和工具书来理解课文，不明白的地方相互讨论研究，自读理清课文情节。

在翻译文言文时，我们不要求字字句句直译，可以采用意译的方法来完成，即：翻译出文章的大意就可以了。

本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。