新人教版七年级英语上册unit1第二课时教案

2024年人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Linda》，涉及章节1a2d。

主要内容包括：学习如何介绍自己，询问和回答他人的名字，以及用英语进行简单交流。

二、教学目标1. 能够熟练掌握本节课的生词和短语，如name, hello, how, old, year, student等。

2. 学会使用“My name is”和“How old are you?”等句型进行自我介绍和询问年龄。

3. 能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高英语听说能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握本节课的生词、短语和句型，学会自我介绍和询问年龄。

2. 教学难点：正确使用所学知识进行英语交流，以及如何正确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello》，让学生感受英语氛围，同时引出本节课的主题。

2. 新课展示：展示多媒体课件，呈现本节课的生词、短语和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解如何用英语进行自我介绍和询问年龄，并引导学生进行实际操作。

4. 随堂练习：发放练习纸，让学生两人一组进行角色扮演，练习自我介绍和询问年龄。

5. 小组活动：将学生分成若干小组，进行“Find your partner”的游戏，要求学生用英语进行交流，找到与自己年龄相仿的伙伴。

六、板书设计1. Unit 1 My name's Linda2. 生词：name, hello, how, old, year, student等3. 句型：My name is How old are you? I'm七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词、短语和句型，每个三遍。

（2）用英语写一篇自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好。

第二课时Section A (Grammar Focus－3c)重点句子—Are you Helen？你是海伦吗？—Yes,I am.是的,我是。

/No,I'm not.不,我不是。

教学难点让学生运用所学知识,介绍自己的名字,询问他人名字,能正确回答对方提出的问题观察下列句子的画线部分并总结规律。

1．Are you Linda? 你是琳达吗？2．She is my friend,and her name is_Jenny.她是我的朋友,她的名字叫珍妮。

3．What is your name? 你叫什么名字？4．He is Jack,and this is his map. 他是杰克,这是他的地图。

5．Nice to meet you! 见到你很高兴！总结：①be动词的形式有：am、is、are。

you后面用be动词are,I后面用am,he/she/it 后面用is。

②“她的”是her,“他的”是his,询问对方姓名用What 提问；介绍自己的姓名用My name is.../I am ...③与人第一次见面,打招呼要说Nice to meet you!环节1新课导入教师带领学生一起复习上一个课时的重点单词、短语和句子。

T：What's your name?S1：I'm Xu Dong./My name is... Nice to meet you.T：Nice to meet you,too. And what's his/her name?S1：His/Her name is...T：Are you...?S2：Yes,I am. / No,I'm not.T：Is she/he...?设计意图：通过一问一答的形式,引起学生的注意,调动起他们学习的积极性,同时达到巩固已学知识的目的,为新课做准备。

环节2学习Grammar Focus－3c1．学生仔细阅读Grammar Focus绿色方框中的短语和句子。

新人教版七年级英语上册教案Unit1教案概述本教案是针对新人教版七年级英语上册第一单元的教学安排。

本单元主要内容包括自我介绍、问候和道别的基本表达，以及个人信息的询问与回答。

教学目标1. 掌握并能正确运用自我介绍的句型。

2. 理解并能正确运用问候和道别的基本表达。

3. 能够询问和回答个人信息。

课时安排本单元教学安排为2课时。

第一课时课堂活动1. 导入：通过图片和问题引起学生对自我介绍的兴趣。

2. 呈现：教师呈现自我介绍的句型，帮助学生理解并学会运用。

3. 练：学生进行自我介绍练，并互相评价。

4. 拓展：教师向学生介绍不同国家的问候俗，进行讨论。

教学重点1. 自我介绍的句型。

2. 问候和道别的基本表达。

教学难点1. 自我介绍的运用。

2. 问候和道别的实际应用。

第二课时课堂活动1. 复：教师通过问题和游戏复第一课时所学内容。

2. 呈现：教师呈现个人信息的询问和回答的句型，并帮助学生掌握。

3. 练：学生进行个人信息的询问和回答练。

4. 拓展：教师引导学生探讨不同国家的个人信息俗。

教学重点1. 个人信息的询问和回答的句型。

2. 运用个人信息进行实际对话。

教学难点1. 实际运用个人信息进行对话。

2. 理解不同国家的个人信息俗。

教学评价本教案的教学评价将以学生在课堂上的参与度、语言表达能力和对内容的理解程度为主要评价指标。

参考资料1. 新人教版七年级英语上册教材。

2. 英语教学参考书。

1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

2) 学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

3) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。

Ⅰ. Lead inListen to a “ABCDEF!” song. Then Ss learn to sing this song.Ⅱ. Presentation1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.T: (By gestures) "Teacher; Class"Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)3. Leave the classroom, return and say Good mor ning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson." (Practice it several times.)Ⅲ. Game (Choose an English name.)1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. andEngland. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.（过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。

Period Two课型：Listening and speaking主要内容：Key vocabulary：his, her, and .Key structures：What’s your / his / her name?目标：To get information especially names by listening the conversations.To learn to get personal information by asking What’s his / her name?教具：tape recorder.教学步骤：Step 1. Warming- up目的：通过本活动巩固上一节课的内容，并顺势导入新课。

操作：方案1：·让几个学生在课堂上作自我介绍。

·全班学生进行两人对话练习A:What’s your name? B: My name’s Jenny。

·请两对学生到前面展示。

·教师问同学:What’s his / her name ? 并帮助作答: Her name’s Gina. / His name’s Allan, etc.方案2：·教师请学生在班上作自我介绍。

·在黑板上写几个句子，让学生以四人为小组用名字填空，并展示his , her , my 和your的区别：My name’s________, your name is______, his name’s _______, her name’s_________.Step 2. Listen (2a, 2b)目的：本活动是为了让学生听懂简单的问候交际用语，并对其所发生的场景进行判断。

建议：教师在播放听力之前应该确保学生知道要做什么，教师也应该引导学生看清图片反映的时间，地点和场景。

操作：·让学生们先观察四个图片，之后请学生回答图片所反映的情景发生在哪里，什么时候或叙述的是什么。

七年级英语（上）第1单元第2课时Unit 1 My name’s Gina.Section A Grammar Focus 3a-3c一.【教材分析】二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身Review the names.让同学们说出我们学过的男孩和女孩的英文名字总结完后，老师再引导学生说出Ms Brown. 然后让学生为自己取一个英文名.T: we have learned some English names. What are they?S1:…S2:…….T: In English-speaking countries, boys’ names are for boys or men, and girls’ names are for girls or women. Do you want to have an English name?Ss: Yes.T: Try to find an English name for yourself. If you do, tell me. OK? Ss:…Ⅱ.感知体验1.Work in pairs.通过四个对话复习询问名字的句型。

前两个对话用一、二人称，后两个对话用第三人称单数。

Conversation 1A: What’s your name?B: My name’s …A: I’m…B: Nice to meet you!教学目标知识目标1.能听、说、读、写下列词汇和短语。

name, nice, to, meet, too, your, Ms. His, her, yes , she ,he , no, not.2.能够学会用be动词, 形容词性物主代词和人称代词的主格。

能力目标熟练地询问和回答自己和别人的名字。

情感目标有礼貌地询问和回答自己和别人的名字，有礼貌地和别人打招呼。

教学重点 1.用What’s your/his/her name? 询问别人姓名。

人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。

具体内容包括：Section A 1a2d，主要围绕“介绍自己”这一话题展开，通过不同的场景和活动，让学生学会用英语进行自我介绍，掌握基本的问候语和介绍他人的句型。

二、教学目标1. 能够听懂并准确说出关于姓名、年龄、性格等方面的信息。

2. 能够运用所学句型进行自我介绍，并询问他人的基本信息。

3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握本节课的主要句型和词汇，如：What's your name? My name's How old are you? I'm years old. I have a My is2. 教学难点：正确运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人信息。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：英语课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello, how are you?》，让学生感受英语氛围，引出本节课的主题。

2. 展示：展示Section A 1a2d的内容，引导学生学习新句型和词汇。

3. 实践：a. 学生两人一组，互相进行自我介绍。

b. 教师邀请几名学生上台进行示范，其他学生认真听并模仿。

c. 学生分组进行角色扮演，模拟不同的场景进行自我介绍。

4. 互动：进行课堂小游戏，巩固所学内容。

5. 巩固：教师出示卡片，学生用所学句型进行问答。

六、板书设计1. Unit 1 My name's Gina2. 主要句型和词汇：What's your name? My name'sHow old are you? I'm years old.I have a My isname, age, school, class, friend七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给提示，用英语进行自我介绍。

第2课时Section A(2a～3c)【教学目标】1．掌握这些单词：orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup，quilt, spell, please2．掌握这些句型：(1)—What's this/that in English?— It's an orange.(2)—Spell it, please.—M－A－P.3.能熟练地运用形容词性物主代词my，your，his，her及be 动词。

【教学重难点】重点：(1)运用— What's this/that? — It's…句型对周围的事物进行问答练习。

(2)运用Spell it, please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。

难点：对他人的名字进行询问和回答的表达。

【课堂导学案】Step 1 情景导入Teacher: Hello! Boys and girls. According to the study of Section A (1a～2c)，I have known all of your names and I am very happy to have so many new friends now. Let’s chant together.Hello! Hello! What’s your name? My name’s Gina.Hello! Hello! What’s his name? His name’s Peter.Hello! Hello! What’s her name? Her name’s Anna.环节说明：通过一个简单易懂的chant开始一节轻松活泼的新课，通过师生问答复习旧知识并导入新课内容。

Step 2 完成教材2a～2c的任务1．仔细观察四幅图中学生的活动，认真听录音，按听到的顺序给四幅图排序，完成2a。

2024年人教版七年级上册英语unit1标准教案一、教学内容本节课教学内容来自2024年人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Linda》。

具体包括：Section A 1a2d，主要围绕“见面和自我介绍”这一主题展开，涉及日常交际用语、名词、形容词性物主代词、be动词等知识点。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与“见面和自我介绍”相关交际用语，如：“Hello, my name is”, “What's your name?”, “I'm”等。

2. 能够正确运用名词和形容词性物主代词，介绍自己和他人名字、年龄、爱好等。

3. 能够运用be动词一般现在时形式，描述自己和他人特点。

三、教学难点与重点1. 教学重点：名词、形容词性物主代词和be动词一般现在时正确运用。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识点进行自然自我介绍和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 引入：通过播放一首英文歌曲《Hello, how are you?》，引导学生进入英语学习状态，同时复习上节课知识点。

2. 新课展示：（1）展示Section A 1a图片，引导学生观察并回答问题，如：“Who are they?”等。

（2）播放1a录音，让学生跟读并模仿，掌握“Hello, my name is”等交际用语。

（3）引导学生相互介绍，进行小组活动。

3. 例题讲解：（1）讲解2a例题，让学生解如何用be动词描述自己特点。

（2）引导学生进行2b练习，巩固所学知识点。

4. 随堂练习：（1）让学生完成2c练习，相互询问对方名字和年龄。

（2）引导学生进行2d小组活动，练习自我介绍。

六、板书设计1. 主题：My name's Linda2. 内容：（1）交际用语：Hello, my name is / What's your name? /I'm（2）名词：name, age, hob等（3）形容词性物主代词：my, your, his, her等（4）be动词一般现在时：am, is, are七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵本节课交际用语和重点句型。

Section B 3a-Self Check一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。

2) 能正确叙述别人的电话号码，别人姓氏及名字。

3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。

4）了解并掌握一些常用的电话号码，并知道在什么情况下会打此电话。

4）能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

5）能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。

2. 情感态度价值观目标：1) 能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）2) 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。

3) 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。

4）掌握一些紧急求助电话，提高自我保护意识。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

2) 能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。

3) 通过读与写的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。

2. 教学难点：1) 根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

2) 制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。

三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Daily greetings to the students.T: Good morning, everyone. My name is Peter. My telephone number is … What’s your name, please?And what's your telephone number?S1: My name is Lily. My telephone is 687-1354.T: Hello, Lily. Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.T: And what’s your name? What's your telephone number?S2: My name is… My telephone number is…2. Revision1) Review the numbers zero ~ nine. Ask some students say the numbers quickly.2) Question chains. Ask and answer about the first names and last names:Model:T: S1, what's his first name?S1: His name is …T: S1, what’s his last name?S1: His first n ame is …Then S1 ask S2 about S3's first name and last name.S1: Good morning. What’s her first name?S2: Her first name is …S1: What's her last name?S2: Her last name is…… 可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）Ⅱ. Presentation1. Show your ID card to the students. This is my ID card. Read the ID card. You can know my first, my last name and my telephone number.2. T: Show a student's ID card to the Ss. Then ask the following questions. Let the students answer your questions:T: What's his first name? Ss: His first name is …T: What's his last name? Ss: His last name is…T: What's his telephone number? Ss: It's…Ⅲ. Practice1. T: This is a student in PEP Middle School. (人民中学) Here is her ID card. Look at her ID card and answer my questions:T: What's her first name? Ss: Her first name is Alice.T: What's her last name? Ss: Her last name is Green.T: What's her telephone number? Ss: It's 951-3397.2. Read the ID card aga in and use the information on the ID card to complete th e sentences.3. 指导：这个表格填空是典型的看图作文题。

人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。

教学内容主要包括：Section A 1a2d，学习如何用英语进行自我介绍，询问和回答姓名、年龄，以及了解彼此的兴趣爱好。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。

2. 能够在真实语境中运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。

3. 培养学生的英语听说能力和合作交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。

教学重点：掌握关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello, how are you?》，引导学生进入英语学习氛围，并让学生尝试用英语进行问候。

2. 新课呈现：（1）教师展示Section A 1a的图片，引导学生用英语进行自我介绍，学习新单词和短语。

（2）教师播放1b的录音，学生跟读，学习正确的发音。

（3）学生两人一组，根据2a的提示，互相提问并回答关于姓名、年龄、兴趣爱好等问题。

3. 情景交际：（1）教师创设真实语境，引导学生运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。

（2）学生分角色进行角色扮演，模拟真实场景。

4. 例题讲解：（1）教师讲解一般现在时的用法，并结合例句进行展示。

（2）学生完成Section A 2b的练习，巩固一般现在时的用法。

5. 随堂练习：（1）学生完成Section A 2c的练习，进行听力训练。

（2）学生两人一组，根据2d的提示，互相提问并回答问题。

（1）教师邀请学生分享本节课的学习收获。

Starter Unit 1单元主题该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”和“良好的人际关系与人际交往”。

语篇研读What七年级学生开学在不同地点互相打招呼的场景：对话1：同学们开学在学校门口见面打招呼；对话2：同学们与Ms. Gao 初次见面在教室上课前和结束时的问候用语；对话3：Tengfei 和Emma 初次见面问候对方及打招呼的方式；对话4：互相熟识的Wang Yaming和Helen 在上课铃响前朋友见面打招呼的方式Why问候用语是学校文化和礼仪的重要组成部分，帮助学生学习在不同社交场合中的行为规范。

在开学之初，通过实际对话，学生学习自我介绍、询问对方情况以及礼貌结束对话的技巧。

开学时的问候用语能够为学生带来积极的情感体验，减少紧张感，帮助他们更快融入集体。

问候用语的使用是对学生进行行为规范教育的有效手段，通过日常互动培养良好的社会行为习惯。

How语言结构：问候语通常简短直接，使用一般现在时态，第一和第二人称代词，例如"May I have your name?", "What's your name?", "My name is …"特点：简洁性：问候语通常简短，易于理解和回应。

使用简单的问候语和自我介绍，如"Hello!", "Good morning!", "I'm…”礼貌性：使用尊称和礼貌用语，展现尊重和教养，如"Good morning, Ms. Gao", "Nice to meet you".。

互动性：问候语鼓励双方参与对话，促进交流。

情境适应性：不同的问候语适用于不同的社交场合和关系，如使用非正式的问候和轻松的对话，如"Hi, Yaming!", "How are you?", "Let's go to class".。