Unit1Myclassroom第二课时教案

Unit 1 My classroom一、教学内容：B Let's learn. Color and say.二、教学目标：1.认知目标：（1）能够听、说、认、读本课的主要单词computer、teacher’s desk、fan、wall、floor。

（2）能运用所学句型This is… The… is…介绍自己的教室。

2.能力目标：提高学生综合运用语言的能力。

3.情感目标：教育学生热爱自己的班集体，爱护公共财物。

三、重点难点：教学重点：掌握有关教室物品的单词。

突破方法：利用教室实物指导学生掌握单词。

教学难点：运用所学语言介绍自己的教室。

突破方法：利用小组绘画比赛，汇报作品等多种趣味性形式促使学生深刻体会句型。

四、教发与学法：示范法、讨论法、游戏法、表演法。

五、教学准备：彩色大转盘、单词词条、教室图画、彩笔、多媒体等六、教学过程：Step 1：warm- up教师出示自制的彩色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动，当转盘停止后，大家说出指针所指的颜色，直到把所有有关的颜色单词都复习一遍，如：red、green、blue、yellow、brown、orange、white、black.（设计意图：激发学生学习英语兴趣和学生的课堂参与度，复习颜色单词，为后面学习做铺垫）。

Step 2 Presentation Let's learn.1、T: 师生对话Today we have an art class, We will draw our beautiful classroom. Now let's look. What's in our classroom.T: Look! This is our classroom, what's in the classroom?S: One blackboard, two lights, many desks and chairs.T:How many lights do you see？S：I see eleven.T: what color?S: White.T:The lights are white.S：The lights are white.T:How many desks do you see？S：I see ten.T:what color?S：Yellow.T: The desks are yellow.S: The desks are yellow.2、In summer, the weather is very hot. We use it to cool down, do you know, what's this？T: It's fan. Please show me your finger and spell the word: f- a- n fan.T: How many fans, do you see?S：I see eight.T: What color?S：white.3、教室拍讲台上的桌子问：T：Is this a desk?S：NOT：What's this?S：讲台T：It's a teacher's desk.S：It's a teacher's desk.T：What color?S：Yellow.4、Take out the computer.T：Do you know, what's this?S：Computer.T：What color is the computer?S：Black.用实物教学器材来教单词wall floor .并询问它们的颜色。

Unit 1 My classroom教学过程【导入】warm upStep1.Warm-up1.Freetalk教师通过谈论新教室和浏览主情景插图，引入新课的学习，并告知学生本课仍和Zoom、Zip一起看看学校的新教室活跃课堂气氛，滚动复现本单元核心词汇。

T:Look!What do you see here?S:Desks/chairs/lights….T:Zoom and Zip are in a new classroom.Zip took some notes.Let’sseewhat’sinthenewclassroom.【设计意图】营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维,导入本单元话题。

2.Revision:Sharpeyes:Zip’snotes屏幕出现A、B部分的单词，部分加上颜色词汇。

当学生看到加有颜色词汇的单词，便站起来齐说。

见图1：T:Zip took some notes during the visit.Let’s see what they are. 【设计意图】通过Zip’snotes滚动复习本单元的词汇，为本节课的运用语言做好铺垫。

Step2Pre-reading1..Review:通过活动Where can we put the kite来复习介词in2.On Under near延续之前的学习，通过TPR活动复习介词的音和义，同时激发学生谈论物品位置的兴趣。

desk,underthefan,onthedoor,underthechair,inthedesk,underthedesk ,ontheblackboard等等介词词组。

2.PredictingT:Whereisthekite?PPT呈现书本插图，通过让学生观察课文图片问答。

【设计意图】借助图片来引导过渡到新的教室学习，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，并培养学生的观察能力和读图能力。

评论（0）活动2【讲授】While readingStep 3 While-readingSkimming略读文段，根据课文的图片，在练习纸上勾选出课文里出现的教室物品的活动。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》是该册教材的第一单元，主要让学生掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“This is…”, “It’s next to…”等，以及学会用英语描述教室的布局。

本单元共6课时，分别为：A Let’s learn, B Let’s learn, A Let’s spell, B Let’s spell, A Let’s talk, B Let’s talk。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，英语学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“Thisis…”, “It’s next to…”等，了解教室的布局。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局，进行基本的英语交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，用英语描述教室的布局。

2.难点：学生能够正确运用句型“This is…”, “It’s next to…”等进行交流，并能灵活运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动、直观的学习氛围。

六. 说教学过程1.课前热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做简单的英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。

2.课堂导入（10分钟）：教师向学生展示教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局，引出本课主题。

人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的物品以及他们的位置。

通过本节课的学习，学生可以掌握有关教室中物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语描述物品的位置。

本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。

但是，对于描述物品位置的句型和词汇，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用新词汇和句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握教室中常见的物品词汇，如desk, chr,blackboard等，并能够用英语描述物品的位置。

2.能力目标：学生能够听懂并能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。

3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室中物品的词汇，并能够用英语描述物品的位置。

2.难点：学生能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，引导学生理解和运用新词汇和句型。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固新知识。

3.小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，帮助学生直观地理解和学习。

2.教室物品卡片：准备教室中常见的物品卡片，用于教学和游戏活动。

Unit 1My classroom?第一课时一、教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light2、能力目标：能在实际情景中运用句子What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.提高学生听说能力，听说是基础。

3、情感目标: 通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境。

二、教学难点：1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

例：window five 注意学生的发音问题是英语学习中重要的一部分2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

三、教学准备：录音机、磁带、词卡四、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greeting.2.Play “Guessing game”教师拿出文具盒T：What’s this ?Guess. What's in the pencil-box?And how many ?T: You are pretty smart.Look! Class. （展示教室图片并问：What’s this?）We have a new classroom.导入新词classroom （由afternoon zoo 体会oo 的发音）（二）呈现新课（Presentation）1.Look! What's in the classroom?依据教室内实物，教授新词（ window, door, picture, blackboard, light）由教室里的事物教授新词，更形象具体。

2.T: What’s that？当学生只回答出blackboard, light, desk and chair 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：One blackboard 或A blackboard. six lights（six lights 让学生理解单复数的不同）. 教师引导学生理解many一词。

Unit 1 My classroom第一课时教学内容Part A Let’s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It’s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。

2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

3.学生能够理解Let’s talk的含义。

4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点1.教学重点:(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。

(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

2.教学难点:方位词的理解和运用。

教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)复习已学句型:This is...I have...教师手拿一本书,说:I have a book.This is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。

(3)当学生能够说出句子时,教师可提问:“Where is it?”启发学生用学过的知识回答:“It’s on/in/under/the...”。

(4)在学生回答“Where is it?”时,教师可以适当地加入near 一词,让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

2.Presentation(1)Let’s talk①教师介绍人物并展示情景对话:出示人物头像:This is Zhang Peng,and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK,Let’s go and see!(间接引出新句子,教师领读新句型)。

出示一张教室图:This is a new classroom.Let’s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。

《Unit1My Classroom》教学设计一、教学目标1.能听懂、会说：What's in the classroom?One blackboard,one TV,manydesks and chairs.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。

3.能听懂并能按照指令做事情。

二、教学重难点1.教学重点（1）掌握单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。

（2）掌握句型：What's in the classroom?One blackboard,one TV,many desks and chairs.2.教学难点（1）“Let's do”部分的指令语。

（2）理解many的用法。

三、教学过程1.热身（Warm-up）（1）播放英文歌曲“Hello”，师生一起唱。

（2）师生互相问候。

2.呈现新课（Presentation）（1）展示教室的图片，引出课题“My Classroom”。

（2）学习单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。

利用图片、实物等进行教学，让学生直观地感受单词的含义。

（3）学习句型：What's in the classroom?One blackboard,one TV,many desks and chairs.通过问答的方式进行练习，让学生熟悉句型的用法。

3.趣味操练（Practice）（1）“Let's do”部分。

教师先示范，然后让学生跟着做。

可以分组比赛，看哪个组做得又快又好。

（2）游戏：猜一猜。

教师出示一些教室物品的图片，让学生用句型“What's in the classroom?”来猜，猜对的同学给予奖励。

《My classroom》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够听、说、认读关于教室的单词，如：door, window, desk, chair, blackboard等。

2. 学生能够应用相关词汇描述教室内的物品位置，如：This is my desk. My chair is next to the desk.等。

3. 学生能够在实际情景中运用所学词汇和简单句型。

二、教学重难点1. 重点：掌握并熟练运用相关词汇和简单句型。

2. 难点：将所学知识与实际场景相结合，描述并表达自己的教室。

三、教学准备1. 教室内的相关物品图片或模型；2. 字母卡片及教师用书。

四、教学过程：1. 热身环节：播放一首与教室相关的歌曲，让学生跟着唱，活跃教室气氛，同时复习已学知识。

2. 新课导入：通过图片展示教室内的各种物品，引导学生说出对应的英语单词，然后引入新单词和句型的学习。

3. 单词教学：通过实物展示、图片、简笔画等方式，逐一传授新单词，并让学生模仿发音。

同时，通过游戏、小组竞争等方式，帮助学生记忆单词。

4. 句型练习：通过情境创设，让学生应用新句型进行对话练习，如：“Where is the…?”、“It’s on/in/under/behind the…”等。

教师可以给予及时的反馈和指导。

5. 小组活动：将学生分成若干小组，以小组为单位，让每个小组的学生用自己的方式来描述自己的教室，其他小组的学生需要认真听并回答问题。

这样可以培养学生的合作精神和竞争认识，同时也可以锻炼学生的口语表达能力。

6. 教室小结：回顾本节课所学的新单词和句型，让学生用自己的话说出教室内的物品和布局。

7. 作业安置：让学生回家后用新学的单词和句型描述自己的房间或家，稳固所学知识。

8. 课后拓展：可以推荐学生观看一些与英语教室相关的动画片或故事书，进一步拓宽学生的视野。

五、教学反思课后需要对本节课的教学效果进行反思，包括学生对新单词和句型的理解和掌握水平、小组活动的组织是否成功等方面。

Unit One My classroom单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。

单元主题为My classroom（我的教室）。

新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

通过Zhang Peng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。

学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。

这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/eɪ/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。

第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。

《Unit 1 My classroom》教学设计一、教学目标：1．能熟练运用What's in the classroom? One blackboard…来回答教室中各种物品。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。

3．能听懂并能按照指令做事情。

二、教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

三、教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音，比如lights。

四、教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡五、教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．拿出一支钢笔问：What’s this ?答：It’s a pen .老师说：Yes, I have a pen .2．拿出一本书问：What’s this ? 答：It’s a book.老师说：Yes. I have a book , too.老师问：What do you have ?其中一同学说：We have a new classroom .Classroom :教室引入课题：今天我们就来学习第一单元：My classroom（二）呈现新课（Presentation）1．学习classroom . 领读并板书2．老师:What’ in the classroom ? Let’ go and have a look.3．看课件学习单词：door 展示动作：Open the door .4．看课件学习单词：light 展示动作：Turn on the light.5．用同样的方法学习：window ,picture,blackboard.这几个单词。

沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：name cake make face本课是一节语音课，关注了学生语音意识和拼读能力的培养。

新知呈现环节，创设有意义的整体语境，在语境中呈现目标词汇。

学生在语篇中感知沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：沂城街道中心小学集体备课稿纸科目：英语年级：四主备人：李海霞使用人：时间：。

Unit1 My Classroom教学设计Unit1 My Classroom教学设计内容：My ClassroomLet’slearn＆Let’sdo教学目的：1、知识目的:能听、说、认读本课时主要单词:classroom, window, door, light, board, picture。

2、才能目的：能用英语介绍教室里的'物品，并能按照指令做出相应的动作。

如：Open the door….3、情感目的：鼓励学生大胆开口说英语，培养学生学习英语的兴趣，让学生懂得要保持教室整洁。

教学重难点：教学重点是六个有关教室的单词：classroom, window, door, light, board, picture。

及运用这些单词对教室进展描绘的句子:What’sintheclassroom ?Aboard , twolights , manydesksandchairs ….教学准备：本课时的单词图卡、简笔画、歌曲、实物。

教学过程：〔一〕 Warmingup1.Greetings.2. Singasong “HELLO”.〔二〕 Revision老师拿出一个书包问：What’sin the bag? How many ... can you see ?〔三〕 Presentation ＆ Practice1.Teach “classroom”.Today we are having English class in a new ...生接 :Classrooma.Read and spell the word .b.动作教学：Clean the classroom . Sweep the floor .c.What’s in the classroo m ?生自由答复。

2.Teach “window”a.指窗户，教学单词window . Spell the word .b.How many windows ? 教学windows .c.边做动作边教学Clean the window .d.Ss work in pairs.3.教学door /board 。