新闻评论应成为一种民众传播素质
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最大设想是成立“中国新闻评论 研究中心”
记：在新闻评论教育和研究上，您有 何新规划？
赵：近几年来，华中科技大学的新 闻评论教育在全国高校有了一定影响， 但这只是处于造势阶段。现在，新闻评 论方向班已经作为专业方向正式纳入招生 计划，当前最紧迫的事情是：如何设置 科学的课程体系，如何教学，如何提高 学生的动手能力，等等。
评论应成为一种民众传播素质
记：新闻评论写作对您的最大影响是 什么？
赵：写评论让我更冷静、更全面、 更科学地认识世界、认清自己所处在这个 时代的位置与责任，以及所应该采取的行 动。评论写作的思考和经历对我今天的教 学和研究仍然起着十分重要的作用。
记：您认为新闻评论在民众生活中 该处于一个什么样的地位？为什么？
着重要作用。 这种定义是随着时代的发展，特别
是当网络媒体迅速发展起来之后，对传 统意义上的新闻评论的一种新的表达。 它不同于一些学者和新闻人的观点，不 能仅定义在报刊文章这个概念上，还要 涵盖其他媒体；不仅要说明党报上的评 论员文章，还要包括众多媒体的多种评 论。新闻评论是一种观念信息的发布，是 一种思想表达方式。
正是基于以上考虑，２００１ 年 １１ 月， 新闻学院与学校党委宣传部联合成立了华 中科技大学新闻评论团，我出任团长和 总教练。期间，我们从一个群众团体发展 成为得到认可和肯定的教学工作的一部分， 培养出来的一些学生毕业直接分配到了 《中国青年报》《南方日报》《体育周报》等 媒体从事评论写作与编辑工作。五年来， 新闻评论团已初步形成了本科、硕士、博 士一体化培养模式。
当然，只要有人写评论，评论的模 式就会存在，只不过不同阶段写评论的人 在变化，这种模式也会随之改变。这本身 就是社会的进步，也是评论发展当中的问 题，如此一来，评论沿着一种螺旋式的运 动在不断上升和进步，就可以发展壮大起 来，各领风骚三五年是正常的，我们应该 宽容。
对于中国新闻评论的未来趋势，我的 理解很简单：虽然有曲折，但终究会向前 发展。
不要求也不可能要求全民都成为评论 家，但是学习一点评论知识，会对身边的 事发点儿意见、评论，这对认识客观、把 握自身都是大有好处的。
记：新闻评论怎样才能成为民众传 播素质呢？
赵：首先要事实准确，正确的评论 必须依赖于新闻事实的准确；其次对事实 的判断要准确。评论在相同事实前提下可 以发出不同角度、不同层次的声音，引 起人们对新闻的更深刻认识。在信息传播 中，我们可以看到，不仅仅是新闻的描 述可以栩栩如生、丰富多彩，新闻评论 所表达的观念信息也可以千变万化、斑斓 多姿。一个对评论有更多了解或直接参与 到评论当中的民众，可以从中体会到无穷 的快乐。
赵：我认为，评论应该成为民众传 播的一种素质。评论不是新闻人特有的， 它是人们的一种意见表达，大凡正常人都 可以做到。通常，人们反映客观世界有 两个层次，第一个层次是描述，即记录 和描述周围发生的事实；第二个层次是评 论，即对已发生事实的解读和述评，以 及对事物未来发展趋势的预测，简言之， 就是评述现在、预测未来。
当前新闻评论的现状
记：作为一名新闻评论研究者，您 怎样看待新闻评论现状？能否对中国新闻 评论发展的未来趋势做一点预测？
赵：有人说，当前中国新闻评论处 于一种“模式化”的发展状态，无论是 新闻媒体评论人还是自由评论人，普遍 存在着一种风模仿的写作倾向。大家 批这种现象，我也表示理解。但是，我 们应该一分为二看待目前这种现状。
新闻评论教育应走专业化特色化 道路
记：我们知道，新闻评论教育是当前 新闻教育的一个薄弱环节。那么这个“薄 弱”到底是薄弱在哪里？您觉得该如何改 变？
赵：我国新闻评论教育起步较早， 但发展缓慢，没有形成气候。上个世纪
今传媒 ２００６．０４ ９
本刊专访
中期以来，在已开设新闻专业教育的高 校，新闻评论教育没有得到足够重视， 有的高校把新闻评论只是作为新闻写作课 的一部分，有的高校甚至没有专职评论 课教师，而有的老师没有从事新闻评论 写作的经历，另外，新闻评论教育的教 材、教学方法滞后，跟不上新闻单位对 新闻评论人才的需求，等等。
最后，送一句话与青年朋友共勉： 做一点自己能够做，做得好的事。既不 要妄自尊大也不要妄自菲薄，客观准确 地描述和评价自己；不要轻易使用全称 概念和最高级别的形容词来评价自己和别 人；以社会视角学习和研究新闻理论， 以新闻理论说明和服务于社会。今
（作者木东系华中科技大学新闻与信 息传播学院新闻学博士研究生；王丽明、 柯根松分别系该院传播学、新闻学硕士研 究生）
对于评论人而言，要学会把握趋势 和大局。现在有的同志对评论形势不满 意，提出了许多好的意见和建议，但有 关方面并未理会，怎么办？着急不行，还
是得慢慢来。不管怎么说，现在的形势 总比以前好得多，我相信以后比现在还 会再好，哪怕其间可能会有曲折和反 复。政治民主化，经济全球化，信息科 学化，是保证我们社会一定要向前进的 基础，任何人都无法扭转。
此外，我最大的一个设想是，准备 联合相关媒体或企业成立“中国新闻评论 研究中心”。成立这个中心的目的主要有两 方面的任务：一，对全国高校新闻评论教 学老师、全国媒体新闻评论从业人员进行 培训，并为高校新闻评论教师、媒体新闻 评论人员彼此之间提供一个学习研究对话 的平台。二，研究国内外新闻评论态势，形 成一批新闻评论专业学术成果。最后能走 出去，与欧美等地的高校新闻学院和新闻 媒体，广泛进行新闻评论教学和实践的交 流。
新闻评论提供的是观念信息
记：您怎样理解新闻评论的内涵和功 能？
赵：我在拙著《现代新闻评论》中 给新闻评论下的定义是：新闻评论是传者 借用大众传播工具或载体，对新近发生或 发现的新闻事实、问题、现象直接表达自己 意愿的一种有理想、有思想、有知识的论说 方式。新闻评论在报纸、广播、电视和网络 上有不同的表现形式，或文字、或声音、或 音像结合、或图文并茂，在新闻传播中发挥
经过系、院、学校教学指导委员会 三级部门的批准，去年秋季全国首个“新 闻评论方向班”成功开班，经过考核，１８ 名同学成为首批新闻评论方向班的新生。
记：举办评论会议是一件复杂的事 情，您 ２００３ 年策划、组织“全国首届新闻 评论高层论坛”，最近又在策划、组织第二 届会议，您办会的目标是什么？
赵：多年来，在高校很少有与媒体 一同研究新闻评论理论与实践的高层论
一方面，模式化的写作又何尝不可？ 刚开始的模仿，对于初学者来说是步入评 论之门的阶梯。在某个或某一批水平较高 评论人员的带领下，大家都跟着写，甚至 模仿着写，可以一起提高。因为事实在不 断变化，话题在不断变化，这样评论队伍 的基数才能扩大，优秀的评论人才会更 多。所以我说，既然是模式就可以反复使 用，可以推广。另一方面，都这样写行吗？ 一旦模式化，就会僵化、死板，失去生机， 不利于整体评论水平的提高，而且容易导 致相互抄袭剽窃的歪风。
记：您对青年评论人有何建议和忠 告？
赵：知识结构对新闻评论人尤其重 要。新闻评论属于新闻，学习评论的人首 先要把新闻知识学好，也就是说先学会描 述，掌握新闻的本质和基本规律；其次，社 会科学知识应该广一点，博一点，对新闻 评论人员特别强调这一点；再次，选择自 己熟悉的领域，确定自己的方向，专一点， 深一点，努力成为某一方面的专门家。
１ ０ 今传媒 ２００６．０４
坛。我们办会是为了让从事新闻评论教 学、研究和新闻评论从业人员一起来研究 新闻评论现状与走势。一直以来，媒体 评论从业人员与新闻评论教育严重脱节。 通过新闻评论高层论坛，把业界、学界 的朋友聚在一起，共同探讨“媒体需要 什么样的评论人才，新闻教育应该如何培 养 符 合 社 会 需 要 的 评 论 人 才 ”。 这 样 一 来，业界和学界才能够相互沟通、相互 理解、相互促进。
我希望今后的新闻评论教育能注重以 下几点：从事新闻评论教育的教师以有新 闻从业经验为好；新闻学院应主动和新闻 媒体单位联合办学；新闻教育应向医学院 学习，更多地注重学生实际操作能力的培 养和提高，为新闻教育开创一个新的途径。
记：您在 ２００１ 年创建了国内高校首 个新闻评论组织——华中科技大学新闻评 论团，能否透露一下当初建团的初衷？
本刊专访
新闻评论应成为一种民众传播素质
——访华中科技大学新闻评论团团长、博士研究生导师赵振宇教授
本刊特约记者 木东 力茗 柯根松
赵振宇，辽宁人，满族。２００１ 年从 长江日报社调入华中科技大学，现任华中 科技大学新闻评论团团长、新闻媒体研究 所所长、新闻学教授、博士研究生导师。此 前，曾任长江日报社理论评论部主任、《文 化报》总编辑、高级编辑，有多篇作品获 全国和湖北省好新闻一等奖、特等奖。撰 写《应用新闻论》《现代新闻新闻评论》《新 闻传播划导论》等著作多部。
赵：我们都知道，全国各高校基本 都有记者团，他们的主要任务是采写校园 新闻，基本功能仅仅是进行客观的描述、 反映校园事实。但是，我觉得仅仅描述是 不够的，需要站在一定的立场上评论、说 话。新闻评论不是新闻系学生的专利，要 让其它院系、学校和社会人都知道新闻评 论；同时，以工科为背景的华中科技大学， 拥有了以杨叔子院士担任主任委员的全国 高校大学生人文素质教育基地，这是一个 优势，为华中科技大学人文氛围的营造提 供了广阔的平台。再者，也是考虑到了我 国新闻评论从业人员不足、整体素质不高 的状况，亟须补充专业的后备力量和扩大 专业队伍。
他是文革结束恢复高考制度后的第一 届大学生。在大学时代，他就开始写一些 言论、小品文、随笔等，发表在《湖北日 报》、《长江日报》等报刊上；大学毕业后， 他走进报社，开始了长达 １９ 年的新闻生 涯，其中 １４ 年是在理论评论部；后来，他 走进高校，成为一名新闻评论教育学者。 不管他的身份如何变化，但他的理念却从 未改变，那就是——以社会视角学习和研 究新闻理论，以新闻理论说明和服务于社 会。他，就是资深评论人、华中科技大学 新闻评论团团长、博士研究生导师赵振宇 教授。让我们一同走近他，一起去聆听和 分享他思考、写作、研究的辛酸与快 乐……
记：当前，还有不少学者认为“政 治性、指导性是新闻评论的一般属性”，您 是否赞同这种观点？
记：在新闻评论教育和研究上，您有 何新规划？
赵：近几年来，华中科技大学的新 闻评论教育在全国高校有了一定影响， 但这只是处于造势阶段。现在，新闻评 论方向班已经作为专业方向正式纳入招生 计划，当前最紧迫的事情是：如何设置 科学的课程体系，如何教学，如何提高 学生的动手能力，等等。
评论应成为一种民众传播素质
记：新闻评论写作对您的最大影响是 什么？
赵：写评论让我更冷静、更全面、 更科学地认识世界、认清自己所处在这个 时代的位置与责任，以及所应该采取的行 动。评论写作的思考和经历对我今天的教 学和研究仍然起着十分重要的作用。
记：您认为新闻评论在民众生活中 该处于一个什么样的地位？为什么？
着重要作用。 这种定义是随着时代的发展，特别
是当网络媒体迅速发展起来之后，对传 统意义上的新闻评论的一种新的表达。 它不同于一些学者和新闻人的观点，不 能仅定义在报刊文章这个概念上，还要 涵盖其他媒体；不仅要说明党报上的评 论员文章，还要包括众多媒体的多种评 论。新闻评论是一种观念信息的发布，是 一种思想表达方式。
正是基于以上考虑，２００１ 年 １１ 月， 新闻学院与学校党委宣传部联合成立了华 中科技大学新闻评论团，我出任团长和 总教练。期间，我们从一个群众团体发展 成为得到认可和肯定的教学工作的一部分， 培养出来的一些学生毕业直接分配到了 《中国青年报》《南方日报》《体育周报》等 媒体从事评论写作与编辑工作。五年来， 新闻评论团已初步形成了本科、硕士、博 士一体化培养模式。
当然，只要有人写评论，评论的模 式就会存在，只不过不同阶段写评论的人 在变化，这种模式也会随之改变。这本身 就是社会的进步，也是评论发展当中的问 题，如此一来，评论沿着一种螺旋式的运 动在不断上升和进步，就可以发展壮大起 来，各领风骚三五年是正常的，我们应该 宽容。
对于中国新闻评论的未来趋势，我的 理解很简单：虽然有曲折，但终究会向前 发展。
不要求也不可能要求全民都成为评论 家，但是学习一点评论知识，会对身边的 事发点儿意见、评论，这对认识客观、把 握自身都是大有好处的。
记：新闻评论怎样才能成为民众传 播素质呢？
赵：首先要事实准确，正确的评论 必须依赖于新闻事实的准确；其次对事实 的判断要准确。评论在相同事实前提下可 以发出不同角度、不同层次的声音，引 起人们对新闻的更深刻认识。在信息传播 中，我们可以看到，不仅仅是新闻的描 述可以栩栩如生、丰富多彩，新闻评论 所表达的观念信息也可以千变万化、斑斓 多姿。一个对评论有更多了解或直接参与 到评论当中的民众，可以从中体会到无穷 的快乐。
赵：我认为，评论应该成为民众传 播的一种素质。评论不是新闻人特有的， 它是人们的一种意见表达，大凡正常人都 可以做到。通常，人们反映客观世界有 两个层次，第一个层次是描述，即记录 和描述周围发生的事实；第二个层次是评 论，即对已发生事实的解读和述评，以 及对事物未来发展趋势的预测，简言之， 就是评述现在、预测未来。
当前新闻评论的现状
记：作为一名新闻评论研究者，您 怎样看待新闻评论现状？能否对中国新闻 评论发展的未来趋势做一点预测？
赵：有人说，当前中国新闻评论处 于一种“模式化”的发展状态，无论是 新闻媒体评论人还是自由评论人，普遍 存在着一种风模仿的写作倾向。大家 批这种现象，我也表示理解。但是，我 们应该一分为二看待目前这种现状。
新闻评论教育应走专业化特色化 道路
记：我们知道，新闻评论教育是当前 新闻教育的一个薄弱环节。那么这个“薄 弱”到底是薄弱在哪里？您觉得该如何改 变？
赵：我国新闻评论教育起步较早， 但发展缓慢，没有形成气候。上个世纪
今传媒 ２００６．０４ ９
本刊专访
中期以来，在已开设新闻专业教育的高 校，新闻评论教育没有得到足够重视， 有的高校把新闻评论只是作为新闻写作课 的一部分，有的高校甚至没有专职评论 课教师，而有的老师没有从事新闻评论 写作的经历，另外，新闻评论教育的教 材、教学方法滞后，跟不上新闻单位对 新闻评论人才的需求，等等。
最后，送一句话与青年朋友共勉： 做一点自己能够做，做得好的事。既不 要妄自尊大也不要妄自菲薄，客观准确 地描述和评价自己；不要轻易使用全称 概念和最高级别的形容词来评价自己和别 人；以社会视角学习和研究新闻理论， 以新闻理论说明和服务于社会。今
（作者木东系华中科技大学新闻与信 息传播学院新闻学博士研究生；王丽明、 柯根松分别系该院传播学、新闻学硕士研 究生）
对于评论人而言，要学会把握趋势 和大局。现在有的同志对评论形势不满 意，提出了许多好的意见和建议，但有 关方面并未理会，怎么办？着急不行，还
是得慢慢来。不管怎么说，现在的形势 总比以前好得多，我相信以后比现在还 会再好，哪怕其间可能会有曲折和反 复。政治民主化，经济全球化，信息科 学化，是保证我们社会一定要向前进的 基础，任何人都无法扭转。
此外，我最大的一个设想是，准备 联合相关媒体或企业成立“中国新闻评论 研究中心”。成立这个中心的目的主要有两 方面的任务：一，对全国高校新闻评论教 学老师、全国媒体新闻评论从业人员进行 培训，并为高校新闻评论教师、媒体新闻 评论人员彼此之间提供一个学习研究对话 的平台。二，研究国内外新闻评论态势，形 成一批新闻评论专业学术成果。最后能走 出去，与欧美等地的高校新闻学院和新闻 媒体，广泛进行新闻评论教学和实践的交 流。
新闻评论提供的是观念信息
记：您怎样理解新闻评论的内涵和功 能？
赵：我在拙著《现代新闻评论》中 给新闻评论下的定义是：新闻评论是传者 借用大众传播工具或载体，对新近发生或 发现的新闻事实、问题、现象直接表达自己 意愿的一种有理想、有思想、有知识的论说 方式。新闻评论在报纸、广播、电视和网络 上有不同的表现形式，或文字、或声音、或 音像结合、或图文并茂，在新闻传播中发挥
经过系、院、学校教学指导委员会 三级部门的批准，去年秋季全国首个“新 闻评论方向班”成功开班，经过考核，１８ 名同学成为首批新闻评论方向班的新生。
记：举办评论会议是一件复杂的事 情，您 ２００３ 年策划、组织“全国首届新闻 评论高层论坛”，最近又在策划、组织第二 届会议，您办会的目标是什么？
赵：多年来，在高校很少有与媒体 一同研究新闻评论理论与实践的高层论
一方面，模式化的写作又何尝不可？ 刚开始的模仿，对于初学者来说是步入评 论之门的阶梯。在某个或某一批水平较高 评论人员的带领下，大家都跟着写，甚至 模仿着写，可以一起提高。因为事实在不 断变化，话题在不断变化，这样评论队伍 的基数才能扩大，优秀的评论人才会更 多。所以我说，既然是模式就可以反复使 用，可以推广。另一方面，都这样写行吗？ 一旦模式化，就会僵化、死板，失去生机， 不利于整体评论水平的提高，而且容易导 致相互抄袭剽窃的歪风。
记：您对青年评论人有何建议和忠 告？
赵：知识结构对新闻评论人尤其重 要。新闻评论属于新闻，学习评论的人首 先要把新闻知识学好，也就是说先学会描 述，掌握新闻的本质和基本规律；其次，社 会科学知识应该广一点，博一点，对新闻 评论人员特别强调这一点；再次，选择自 己熟悉的领域，确定自己的方向，专一点， 深一点，努力成为某一方面的专门家。
１ ０ 今传媒 ２００６．０４
坛。我们办会是为了让从事新闻评论教 学、研究和新闻评论从业人员一起来研究 新闻评论现状与走势。一直以来，媒体 评论从业人员与新闻评论教育严重脱节。 通过新闻评论高层论坛，把业界、学界 的朋友聚在一起，共同探讨“媒体需要 什么样的评论人才，新闻教育应该如何培 养 符 合 社 会 需 要 的 评 论 人 才 ”。 这 样 一 来，业界和学界才能够相互沟通、相互 理解、相互促进。
我希望今后的新闻评论教育能注重以 下几点：从事新闻评论教育的教师以有新 闻从业经验为好；新闻学院应主动和新闻 媒体单位联合办学；新闻教育应向医学院 学习，更多地注重学生实际操作能力的培 养和提高，为新闻教育开创一个新的途径。
记：您在 ２００１ 年创建了国内高校首 个新闻评论组织——华中科技大学新闻评 论团，能否透露一下当初建团的初衷？
本刊专访
新闻评论应成为一种民众传播素质
——访华中科技大学新闻评论团团长、博士研究生导师赵振宇教授
本刊特约记者 木东 力茗 柯根松
赵振宇，辽宁人，满族。２００１ 年从 长江日报社调入华中科技大学，现任华中 科技大学新闻评论团团长、新闻媒体研究 所所长、新闻学教授、博士研究生导师。此 前，曾任长江日报社理论评论部主任、《文 化报》总编辑、高级编辑，有多篇作品获 全国和湖北省好新闻一等奖、特等奖。撰 写《应用新闻论》《现代新闻新闻评论》《新 闻传播划导论》等著作多部。
赵：我们都知道，全国各高校基本 都有记者团，他们的主要任务是采写校园 新闻，基本功能仅仅是进行客观的描述、 反映校园事实。但是，我觉得仅仅描述是 不够的，需要站在一定的立场上评论、说 话。新闻评论不是新闻系学生的专利，要 让其它院系、学校和社会人都知道新闻评 论；同时，以工科为背景的华中科技大学， 拥有了以杨叔子院士担任主任委员的全国 高校大学生人文素质教育基地，这是一个 优势，为华中科技大学人文氛围的营造提 供了广阔的平台。再者，也是考虑到了我 国新闻评论从业人员不足、整体素质不高 的状况，亟须补充专业的后备力量和扩大 专业队伍。
他是文革结束恢复高考制度后的第一 届大学生。在大学时代，他就开始写一些 言论、小品文、随笔等，发表在《湖北日 报》、《长江日报》等报刊上；大学毕业后， 他走进报社，开始了长达 １９ 年的新闻生 涯，其中 １４ 年是在理论评论部；后来，他 走进高校，成为一名新闻评论教育学者。 不管他的身份如何变化，但他的理念却从 未改变，那就是——以社会视角学习和研 究新闻理论，以新闻理论说明和服务于社 会。他，就是资深评论人、华中科技大学 新闻评论团团长、博士研究生导师赵振宇 教授。让我们一同走近他，一起去聆听和 分享他思考、写作、研究的辛酸与快 乐……
记：当前，还有不少学者认为“政 治性、指导性是新闻评论的一般属性”，您 是否赞同这种观点？
