中国的地形2(听课)

中国的地形第二课时教学目标1.掌握我国主要高原、盆地、平原的特征2.地形构成特点地形多种多样，山区面积广大。

教学过程:中国地形图或挂中国地形图挂图。

①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。

②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。

③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。

④指出其它一些山脉让学生说出其所在的省级行政区的名称。

四大高原（教师引导）为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？引导学生看课本第31页“读一读“，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生研究自然的求知欲。

（教师引导承转）在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。

（板书）（四）、四大盆地（引导学生）指地形图，请学生想像盆地的形态。

学生回答。

（教师提问）根据地形图，指出各盆地的外围山脉。

同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图”，判断各判断所在的省区。

学生讨论、回答。

（教师概括补充）（投影）（引导读书）请同学们看课本第32－33页，总结各盆地特点、并填表。

教师概括补充将表格补充完整。

（教师引导）比较四大高原、四大盆地的特点。

请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？学生讨论、回答。

（教师补充总结）大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。

总之，它们的自然条件恶劣。

所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、某某的畜牧业、某某盆地的农业以及某某、内蒙、某某等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。

若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。

让我们期待那一天的到来。

〔教师指图提问〕我国第三级阶梯上又有哪些地形类型呢？学生答：平原和丘陵。

八年级地理听课记录范文一、听课基本信息。

听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课班级：八年级[X]班。

授课内容：中国的地形。

二、教学过程。

# （一）导入（3分钟）老师一进教室就拿着一个地球仪，在同学们面前晃了晃，然后笑着说：“同学们，咱们今天要开启一场超级有趣的中国地形之旅。

大家先看看这个地球仪，想象一下咱们中国就像一个巨人，稳稳地站在亚洲这片土地上。

那这个巨人的身体里可是藏着各种各样神奇的地形呢。

”有个同学开玩笑说：“老师，那这个巨人有没有肌肉山呀？”老师马上接话：“哈哈，你这个想法很有趣呢。

咱们中国还真有像肌肉一样雄伟的山脉。

”# （二）知识讲解（25分钟）1. 山脉的分布（10分钟）老师打开PPT，上面展示了一幅中国山脉分布图。

老师指着图说：“同学们，看这图就像一幅神秘的藏宝图，这些山脉就像宝藏一样分布在中国各地。

咱们先来看这条东西走向的山脉——天山山脉，它就像一个巨大的屏风，把新疆分成了南北两个部分。

”老师一边说一边用手在图上比划着，“再看昆仑山，它可是有‘万山之祖’的美称哦，就像一个威严的老祖宗，看着中国的大地。

还有秦岭，它可是中国南方和北方的分界线呢，就像一个裁判，把中国的南北分得清清楚楚。

”这时候有个同学举手问：“老师，那山脉有什么用呀？”老师笑着回答：“这个问题问得好。

山脉就像大地的骨架，支撑着整个中国的地形。

而且山脉还会影响气候、河流等好多东西呢。

比如说山脉挡住了冷空气，那山脉一边可能就比较冷，另一边就相对暖和。

”2. 高原的特点（8分钟）“再看内蒙古高原，它就像一个广阔的大操场，地势平坦，一眼望不到边。

而且那里的人们擅长骑马放牧，是骏马和羊群的天堂。

黄土高原呢，就比较特别了，到处是厚厚的黄土，就像给大地盖了一层黄色的被子。

不过由于水土流失，这里形成了千沟万壑的独特地貌，像老爷爷脸上的皱纹一样。

”说到云贵高原时，老师打趣道：“云贵高原就像一个调皮的孩子，地形崎岖不平，到处是小山包。

中国的地形教学设计本节是八年级上册（湘教版）第二章第一节“中国地形“的第一课时，基本内容是介绍中国纵横交错的山脉和复杂多样的地形，丰富神奇的自然景观及中国山区的有利条件；了解我国是一个多山的国家及主要山脉分布概况，学会利用地理方位坐标判断山脉的走向；培养学生辨证思维观念和创造思维能力激发学生对祖国大好河山的爱国主义情感,健全学生的人格。

一、教材分析课标要求：1.记住中国主要山脉的名称、走向和分布；了解泰山、华山、衡山、恒山、嵩山的位置以及自然与文化特色。

2.了解中国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征；记住主要地形区——四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布。

地位和作用”山脉纵横交错“是中国地形第一个大知识点，学好山脉的分布大势为后面知识点的学习打下了坚实的基础。

因为山脉构成地形的基本“骨架”，山脉的分布掌握牢固，地形区、阶梯分界线等知识点则迎刃而解知识结构：本内容主要涉及山脉的走向及分布。

二、学情分析年七年级下学期级的学生已经具备读图、分析图及一定的思维和理解能力，关键点在于抓住学生的学习积极性，创设良好的课堂学习氛围。

三、教学目标知识与技能目标1.记住中国主要山脉的名称、走向和分布；了解泰山、华山、衡山、恒山、嵩山的位置以及自然文化特色。

2.了解中国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征；记住主要地形区——四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布特点3.学会从地形种类、地形分布、海拔、地势起伏等方面去认识和表述地形特点，去分析对农业、气候、河流等的影响。

过程与方法目标1.列表比较中国四大高原、四大盆地、三大平原的位置、范围和地形特点。

2.分析中国地形复杂多样、山区面积广大对发展经济的作用情感态度价值观目标通过分析地形对其他地理要素的影响，培养学生辩证唯物主义的观念，从而激发学生更加热爱祖国的大好河山。

四、教学重难点教学重点：主要山脉走向；四大高原、四大盆地、三大平原的位置、范围和地形特点。

中国的地形（第2课时）【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

【教材分析】内容包括二部分“地形复杂多样”“山区面积广大”。

符合学生由形象到抽象的认知规律。

【教学目标】●知识与技能1.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

2.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。

●过程与方法1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。

2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。

●情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。

2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

【教学重点】1.指导学生认识我国主要山脉及分布。

2、理解我国山区面积广大的特点。

【教学难点】指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。

【课前准备】教师准备：多媒体课件【教学过程】第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图情境导入以旅游为话题激发探究学生学习兴趣创设情境，激发学习兴趣、热情。

学习活动1：主要山脉1.讲解什么是山地和山脉、山脉走向展示课件。

2.举例讲解。

3.讲解：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。

这些山脉多为东西走向和东北1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。

《中国的地形》教学方案第2课时一、教学目标1.通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。

2.学会从地形种类、地形分布等方面认识和表述地形特点，分析其对生产生活的影响。

二、教学重难点【教学重点】通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。

【教学难点】学会从地形种类、地形分布等方面认识和表述地形特点，分析其对生产生活的影响。

三、教学策略课程标准对本节的要求是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

”“标准”不要求学生记忆大量地名，而是将重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并且把它们落实到中国地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并且有利于降低学生的负担。

基于对“标准”的理解，教材在安排相关内容时，重点突出，详略得当，选择了突出中国地形、地势的三大特点来组织内容——“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”。

重点介绍我国地形、地势的主要特征及其影响。

课时分配上分为3个课时。

此为第2课时。

在教学策略上，首先展示上节课的课后作业，继而提出问题：纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架，骨架之间的“血肉”是什么呢？以此作为课程引入。

接着呈现“地形”和“地形区”这两个概念的区别。

并引导学生通过阅读地图，来分析中国的地形类型及其分布，以及中国的重要地形区。

最后通过课堂活动得出“地形类型复杂，山区面积广大”这一特点，并分析这一地形特点对生产生活的影响。

四、教学流程如图是我国两大著名高原典型的景观图片。

读图，回答1—2题。

1．图1所处的高原是（）A.青藏高原B.黄土高原C.内蒙古高原D.云贵高原2．图2所在高原的地表特征是（）A.支离破碎,沟壑纵横B.雪山连绵,冰川广布C.崎岖不平,千姿百态D.地表坦荡,广袤无垠读我国五种地形面积比例构成图，完成3～4题。

2.1中国的地形教学设计
第二课时
【教学目标】
1.通过阅读中国地形图，找出主要地形区的名称和位置，并归纳出地形复杂多样这一基本特征。

2.通过阅读图文资料，了解四大高原、四大盆地、三大平原的特征。

3.通过山区发展经济优劣势的学习，树立因地制宜发展经济的意识。

【教学重难点】
重点：记住四大高原、四大盆地、三大平原的名称和位置。

难点：记住四大高原、四大盆地、三大平原的特征。

【评价任务】
1.在中国地形分布图中，准确找出我国主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）的名称和位置。

2.通过阅读图文资料，准确描述四大高原、四大盆地、三大平原的特征。

3.能举例说出山区发展经济的优劣势，知道发展经济要因地制宜。

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课堂总结：这节课我们主要学习了中国主要地形区的名称和位置，四大高原、四大盆地和三大平原的特征。

同学们谈一下自己的
收获与反思。

附：板书设计
2.1中国的地形
一、主要地形区名称和位置
二、四大高原、四大盆地和三大平原的特征【教学反思】。

地理初二上湘教版2《中国的地势》第二课时教学目标：1．在地图上指出我国要紧地势区的名称和位置。

2、阅读统计图表，总结出我国山区面积宽敞的地势特点，分析山区开发、利用的有利和不利条件，提高使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。

3.通过分析不同地势对人们生产、生活的阻碍，初步树立因地制宜进展的观念。

教学重点：我国要紧地势区的分布和特点。

教学难点：中国地势多种多样的特点。

教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析。

教学预备：1、相关的地理景观图片、资料。

2、教师制作多媒体辅助课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：课件图片、视频引入：播放反应祖国不同地势区的视频短片（选取有代表性的图片：青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、华北平原等图片）和黄土高原水土流失的视频短片引入，先让学生对地势有一个感性认识，激发学生学习欲望和爱国热情。

方案2：回想七年级地理部分，我们学习了哪几种地势？（五种：山地、高原、盆地、丘陵、平原）想想学过的国家都有哪些地势？（举几例）（简日本、印度等）看一下中国地势图。

找一找这五种地势是不是都有分布，从而得出结论：我国地势复杂多样。

二、自主学习，知识梳理（一）学习任务一：四大高原、丘陵和山地1、自主学习学生阅读教材图文资料P23-P25页，及地图册相关图表，解决以下问题：（1）从图中指出四大高原的名称和位置，简介各自特点，各自跨哪几个要紧的省级行政区？（2）四大高原各分布在地势的第几级阶梯？与其他地势区之间的自然界线是什么？（3）对比分析山地和山区的概念及区别？2、小组交流：以四人为一小组，交流以上问题并提出疑难。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________（转折过渡）通过以上学习同学们明白了我国地势种类齐全和山区面积宽敞是我国地势的要紧特点，多种多样的地势，为我国进展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。

中国的地形朱行园一、教材分析本节是人教版七年级（上）第二章第一节的内容，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。

学生对本节内容有一定的认识，但比较笼统。

虽然提起来并不陌生，但是让他们具体谈一谈，就说不出太多的东西。

学生知识储备不足，生活阅历较浅，因此，应利用多媒体进行教学，以增强学生的认识。

二、教学目标（一）知识教学点1．教学生学会运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征。

2．各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

3.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

4. 组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

（二）能力训练点1. 进一步培养学生阅读分层设色地形图和地形剖面图的能力。

2.培养学生分析地理事物内在的联系、以及与人类生产生活关系的能力。

（三）德育渗透点1．培养学生了解祖国、热爱祖国的情感。

2．使学生树立因地制宜的观点。

三、学法指导多媒体演示法、列表比较法、启发法、图示分析法、演示法四、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1．中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。

2．山脉纵横交错。

（二）难点地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响。

（三）解决办法借助于录相、地形图、动态地图、教具等教学媒体，使学生弄清楚我国的地形特征和山脉是构成地形的骨架，突出本节的重点内容等教学问题，并在此基础上，引导学生思考、分析、并提出假设让学生自己去探究，以达到解决“地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响”这一教学难点的目的。

五、师生互动活动设计教师引导学生阅读分层设色地形图和地形剖面图，组织学生演示出我国地势呈阶梯状分布的特征；利用动态地形图让学生更好的认清地形位置；组织学生讨论地势特征对我国人民的生产、生活会产生什么样的影响。

第一节 中国地理概况 第2课时（ 地形、气候）一、考纲要求中国的气候：冬、夏季气温分布特点及其成因；年降水量的分布特点及其成因，季风活动对降水的影响；季风区和非季风区；气候的主要特征；主要气象灾害及其对生产、生活的影响。

二、知识梳理＜根据上图梳理以下内容＞（一）地形1．地形概况（1）我国地势特点 ，呈阶梯状分布。

②我国地势特征对我国地理环境影响利于湿润空气深入内地形成降水使许多大河东流、沟通东西交通河流从高一级阶梯流入低一级阶梯地段，产生巨大水能 ③地形多种多样，山区面积广大五种基本地形齐全：为因地制宜、发展多种经营提供条件山区面积广大：占三分之二不利于发展种植业，在林、牧、矿、旅游等方面有优势地势对气候 河流的影响2．地形分布（1）主要山脉——构成地形骨架，成为地形区之间的分界线东西走向：北： ；中：昆仑山—秦岭；南：东北—西南走向：东：台湾山；中： ；西：弧形山脉：喜马拉雅山世界最雄伟，主峰珠穆朗玛峰位于中国、尼泊尔边境，海拔8848米其他走向：西北——东南走向：阿尔泰山、 ；南北走向： 、贺兰山国大陆最低-155米。

察尔汗盐湖——柴达木盆地；内蒙古自治区黄河几字湾内部分仍属于内蒙古高原；内蒙古自治区大兴安岭以东地区属于东北平原。

（3）三大平原和主要丘陵关注：①地形对气候的影响；②各地形区主要生态环境问题；③泥石流：多发生在青藏高原边缘云南、四川等西部山区。

东部低山丘陵与平原交界处也会出现。

（二）气候2．我国冬、夏气温分布特点及成因读一月等温线图注意：①0°C等温线——秦岭—淮河②等温线的疏密（与7月等温线比）③几处等温线拐弯处：横断山山河相间处：山谷等温线向北凸，山岭等温线向南凸；雅鲁藏布江谷地：等温线向上游凸兰州附近河谷④地形对冬季风的影响：青藏高原、云贵高原、海南岛、台湾难以受冬季风影响。

⑤最低温处——漠河（1）总结特点：冬季南北。

原因：①南北太阳高度；②昼长时间；③地形阻挡冬季风南下，南方降温小（东北温低与西北风顺大兴安岭地势而下，冬季风风力大有关）；④距冬季风源地远近。

第二章中国的自然环境第一节地势和地形（第2课时)第三章【学习目标】1、通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。

2、分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜发展经济的基本观念。

3、通过阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征。

4、讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。

【学习重点】掌握我国多种多样的地形特点，以及主要的地形区。

【学习难点】山区开发、利用的有利和不利条件，对山区的自然灾害怎样治理。

【学习过程】地形复杂多样【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：认真阅读地图，根据地图进行总结：读P24页图2.8我国地形分布图完成：1、在图中找出我国四大高原，并记住其名称和位置。

2、根据P25页图2.9——2.12高原景观图，分析我国四大高原的特点。

3、在图中找出我国三大平原（记住名称和位置）4、在图中找出我国四大盆地（记住名称和位置）5、完成课本P27页活动1。

【交流展示】同桌或小组进行学习成果的总结【合作探究】师生共同研讨解决：各种不同的地形对人们的生产生活会产生什么影响？【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练：一、选择题1、我国三大平原按纬度由高到低的顺序排列，正确的是（）A、东北平原、长江中下游平原、华北平原B、长江中下游平原、华北平原、东北平原C、东北平原、华北平原、长江中下游平原D、华北平原、长江中下游平原、东北平原2、我国海拔最高的高原是（）A、青藏高原B、云贵高原C、黄土高原D、内蒙古高原3、我国四大盆地中，纬度最高的是（）A、塔里木盆地B、四川盆地C、柴达木盆地D、准噶尔盆地二、填空题1、纵横分布的，构成了中国地形的骨架，高原、、、丘陵镶嵌其中。

2、有世界屋脊之称的是高原。

黄土分布面积最广的高原。

地形比较崎岖的高原是。

3我国面积最大的内陆盆地是，盆地内的沙漠是我国最大的沙漠。

4我国海拔最高的盆地，素有之称。

八年级地理上册学案中国的地形2设计人：全朋举课时：1学习任务1、掌握我国主要地形区的位置及特征。

2、会分析山区面积广大对我国生产的影响。

3、灵活运用地图培养的空间思维能力。

4、了解我国山脉的分布，培养爱国主义情感。

学习重点:主要地形区的位置及特征学习难点：空间思维能力的培养学习过程一、自主学习读教材第23—27页，回答下列问题1、有“世界屋脊”之称的高原是________，地势平坦的高原是________，地表“沟壑纵横”的高原是_________,地形崎岖，有“坝子”分布的是________高原。

2、冰川纵横的是_______高原，世界上黄土分布最广的高原是______高原，石灰岩广布的是_________高原。

3、全国最大的盆地是_______盆地，最大的沙漠是_____________，陆地最低处位于_______盆地，地势最高的内陆盆地是_________盆地。

4、有“聚宝盆”之称的盆地是_________，“紫色盆地”是指_________盆地，有“天府之国”之称的是_________平原。

5、我国最大的平原是________平原，有“鱼米之乡”之称的是___________平原。

6、华北平原又称_________平原，_________是塑造华北平原的主力。

7、在教材2—9图中找出三大丘陵的位置。

二、合作探究1、我国的地势分为三级阶梯。

如果山脉作为阶梯的分界线，应该有哪些山脉？第一阶梯和第二阶梯的分界线：_________、__________、_____________.第二阶梯和第三阶梯的分界线：________、_________、_________、_________.2、我国山地面积约占全国总面积的_______，如果把______、_______、连同崎岖的高原合称为山区，那么山区面积约占全国总面积的________，山区可以放牧、种植果树、__________、___________、___________.三、检测反馈1、读中国地形图，回答问题：2、选择题（1）下列地形区中，主要位于我国地势第二级阶梯的是 （ ）A 、 长江中下游平原B 、东南丘陵C 、 柴达木盆地D 、 准噶尔盆地（2）我国拥有最大沙漠的盆地是 （ ）A 、柴达木盆地B 、 塔里木盆地C 、准噶尔盆地D 、四川盆地（3）能够开着汽车追黄羊的高原是 （ ）A 、青藏高原B 、内蒙古高原C 、黄土高原D 、云贵高原（4），既是盆地和平原的分界线，又是阶梯的分界线的山脉是 （ ）A 、太行山B 、大兴安岭C 、巫山D 、昆仑山（5）被称为“黑土地”，有沼泽的平原是 （ ）A 、东北平原B 、华北平原C 、成都平原D 、长江中下游平原（6）没有沙漠且比较湿润的盆地是 （ ）A 、塔里木盆地B 、准格尔盆地C 、四川盆地D 、柴达木盆地（1）山脉1_______________2_______________ 3_______________ （2）山峰4_______________ （3）高原A_______________ B_______________ （4）平原C_______________ D_______________ （5）盆地E_______________ F_______________ （6）丘陵G_______________ （7）海 H_______________。

《中国的地形》教学方案第2课时教学目标通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势。

重点难点【教学重点】1.了解中国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征;2.记住主要地形区——四大高原、四大盆地、三大平原的分布及特点和中国主要丘陵的分布;3.我国地形复杂多样，景观各异，从而激发学生热爱祖国的大好河山;4.我国山区面积广大，开发利用时，注重生态环境的建设和保护，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展。

【教学难点】1.理解中国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征;2.掌握四大高原、四大盆地、三大平原的分布及特点布;教学过程【课程引入】在七年级，我们就已经学习了五大地形类型，请同学们回忆相关内容。

生：高原、山地、丘陵、盆地和平原。

上节课，我们已经了解到，纵横交织的山脉构成了中国的骨架，那这骨架中镶嵌着什么呢？请同学们，仔细观察右侧的地形图。

8生：高原、平原、盆地、丘陵。

【讲授新课】陆地表面总共有五大地形，咱们中国都有，这足以说明我国地形类型复杂多样啊！你知道我国山脉与地形区的空间关系么？我国四大高原、四大盆地、三大平原的分布及特点布如何？我国该如何既重视环境保护，又重视生态建设，因地制宜发展经济？今天我们一起来学习中国的地形，解答这些问题吧！（板书）第二章中国的自然环境第一节中国的地形第二课时三、地形复杂多样咱们已经知道山脉构成了地形区的骨架，接下来，我们就深入探讨山脉与地形区的空间关系。

自主阅读中国地形分布，以小组合作形式，找出山脉东西两侧的地形区名称。

生1：横断山西侧是四川盆地，东侧是青藏高原；生2：巫山西侧是四川盆地，东侧是云贵高原、长江中下游平原；生3：太行山西侧是黄土高原东侧是华北平原；生4:大兴安岭西侧是内蒙古高原东侧是东北平原。

自主阅读中国地形分布，以小组合作形式，找出山脉南北两侧的地形区名称。

生1:天山北侧是准噶尔盆地，南侧是塔里木盆地；昆仑山北侧是塔里木盆地，南侧是青藏高原。

初中20 —20 学年度第一学期教学设计主备教师审核教师授课周次授课时间课题第一节中国的地形课型新授课教学目标1.通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。

2.学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，分析其对农业、气候、河流等的影响。

3.通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。

教学重点1.中国主要的地形区及特点。

2.中国的地形特点。

教学难点1.中国主要地形区在地图上的落实。

2.各地形区的特点易混淆。

教学方法与手段多媒体辅助教学、读图分析法、比较法。

教学准备有关地图、景观图片、视频材料。

第2课时课时数 2课时课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)一、导入新课（1′）〖师〗多媒体播放歌曲《青藏高原》。

〖生〗欣赏歌曲，感受青藏高原的风光，初识高原的地表形态。

二、讲授新课（25′）〖师〗课件展示“中国地形分布”简图。

<检查预习>〔提问〕说出图中数字所表示的地形区的名称、地位及特点。

〖生〗思考，作答。

①青藏高原：世界最高、中国面积最大；地表形态—终年积雪，冰川纵横；地势—远看是山，近看成川。

②内蒙古高原：中国二大；地表形态—平坦开阔，地面起伏和缓。

③黄土高原：中国三大；是世界上黄土分布面积最广的区域；地表形态—沟壑纵横。

④云贵高原：中国四大；地形崎岖，石灰岩分布广泛。

⑤东北平原：中国最大；黑土面积广大。

⑥华北平原：又称黄淮海平原；中国二大。

⑦长江中下游平原：中国三大；有“鱼米之乡”之称。

⑧塔里木盆地：中国最大；境内有我国最大的沙漠—塔克拉玛干沙漠。

⑨准格尔盆地：中国二大；西北部因受海洋湿润气流的影响，降水略多。

⑩柴达木盆地：中国三大；我国海拔最高的盆地；矿产资源丰富，有“聚宝盆”之称。

⑪四川盆地：中国四大；有“红色盆地”或“紫色盆地”之称；境内的成都平原有“天府之国”之称。