教师课堂教学质量评价表—(学生评价)

（学生评教）
注：1。

学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估,并作出客观评价。

2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见,并明确教学综合评估等级。

考评组成员签字:
考评意见：（签章）
年月日
（教师评议）
注：1。

学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。

2.“教学质量评估"内容包括:教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上,提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级.
考评组成员签字:
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表。

课堂教学评价量表课题名称：科目：评价者姓名：本评价共分为两大部分：学生评价部分及听课教师评价部分。

本节课体现素质教育要求，把学生评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。

教师评价部分则是让听课教师也能对我的课堂教学作出评价提出建议，以期从中获益，从而使自己进步！学生评价部分：评价总分=课堂学习成果评价表得分（附表一：共30分）+学生学习感受评价表（附表二：共20分）+小组成果汇报表得分（附表三：共30分）+小组协作互评表得分（附表四：共20分）。

教师评价部分为附表五。

附表一：课堂学习成果评价量表（共30分）表一：课堂学习成果评价量表评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能理解函数单调性的概念141285掌握判别函数单调性的方法10853熟练利用函数单调性的性质进行解题与应用141285过程与方法能够从实际生活问题出发，自主探索函数单调性的概念10853应用图象和单调性的定义解决函数单调性问题10853领会数形结合的数学思想方法，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

8642情感与态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。

8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。

8642备注：1、评价得分为自评、小组互评、教师评计算总分后取平均值。

2.评价得分要把100分制换算成30分制。

附表二：学生学习感受评价表（共20分）表二：学生学习感受评价表（共20分）学生姓名所在班级课题内容评价指标评价分值学生反思具体内容评价得分上完本次课，你有什么感受？根据学生反思深度给分，共7分这节课你最大的收获是什么？根据学生反思深度给分，共5分这节课你觉得自己还可以做那些改进？在小组合作方面，共2分在课堂参与方面，共2分在练习方面，共2分其他方面补充说明，共2分附表三：小组成果汇报评价表（共30分）表三：小组成果汇报评价表汇报组别汇报主题汇报人评价者评价者组别一级指标二级指标分值得分作品的内容（55分）观点明确，设计的方案有一定的创造性15条理清晰10内容无科学性错误10内容完整10突出了所选择的主题10作品的制作水平（15分）排版合理4无链接错误3界面美观35能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）汇报者的表现（10分）表情自然2表达清晰2回答问题有针对性4能在规定时间内完成2小组协作学习（20分）小组成员能和谐相处6回答问题时组员间能发挥合作精神77该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助听完汇报后我的问题：备注：1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。

总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课）总体印象单项指标评价评价表（理论课）总体印象单项指标评价评价表（实验课）总体印象单项指标评价评价表(体育课）总体印象单项指标评价表2—4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3-1 授课教师教学自评表课程名称：授课班级: 学生数: 教师姓名：总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）表4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。

二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选.项上打√三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。

课程名称：被评教师姓名：时间：年月日项目序号评价容项目评分优←→差优秀良好合格不合格教学态度1老师上课精神饱满,讲课认真负责。

54322经常与学生沟通，征求对教学的意见，鼓励学生自信、奋进。

54323尊重学生，不伤害学生的自尊心，且一视同仁。

5432教学内容4教学内容充实，条理清楚，重点突出，难点讲解透彻。

108645讲课内容熟练,能理论联系实际，注重应用。

108646能结合讲课内容，介绍本学科的一些外语专业词汇和学科发展动态。

54327在传授知识的同时注重培养学生的能力和创新意识，提高学生的素质。

10864教学方法8板书工整清楚，多媒体课件界面友好。

54329讲课声音宏亮，语言清晰、生动,善于调节课堂气氛。

543210教学方法灵活,能激发学习兴趣，调动学习积极性。

10864教学效果11课堂气氛活跃,有吸引力.54212基本能够理解课堂教学的内容。

543213对本课程的兴趣提高了，拓展了视野，丰富了知识。

543214自学能力、分析与解决问题能力和素质得到了提高.5432教书育人15老师热情地关心学生的学习，并能严格要求我们。

543216能为人师表，言传身教.5432对老师及课程的意见和建议：总分：2附：学校教学质量评价与监控中心提供的近三年学生评教结果授课学期授课教师讲授课程授课班级学生评教分数2007—2008学年第1学期张树安微观经济学06级国际经济与贸易1-4班93.75 2006-2007 学年第2学期张树安宏观经济学05级国际经济与贸易1-4班95。

学生课堂教学评价表一、教学目标及内容评价1. 教学目标设置是否明确？2. 教学内容的设计是否合理？3. 教学内容的难易程度是否适应学生的水平？二、教学方法及教学流程评价1. 教学方法的选择是否多样化？2. 教学过程的组织是否合理？3. 教师在课堂上是否充分利用多媒体设备进行教学？三、师生互动及学习氛围评价1. 教师与学生之间的互动程度如何？2. 教师是否积极引导学生参与课堂讨论？3. 教师在课堂上是否关注每个学生的学习情况？四、教师答疑及解惑评价1. 教师在课堂上是否及时回答学生的问题？2. 教师是否能够清晰地解释学生的疑惑？3. 教师是否能够耐心地解答学生的问题？五、教学反馈及评估评价1. 教师是否及时给予学生学习反馈？2. 教师是否能够恰当地评估学生的学习情况？3. 教师是否能够根据学生的学习情况进行教学调整？六、课堂纪律及管理评价1. 学生在课堂上的纪律是否良好？2. 教师是否能够有效地管理课堂秩序？3. 学生是否尊重教师和其他同学？七、知识掌握及能力培养评价1. 学生是否能够熟练掌握所学知识？2. 学生是否能够有效运用所学知识解决问题？3. 学生在课堂上的表现是否积极向上？八、教学创新及激发学生学习兴趣评价1. 教师在课堂上是否能够运用创新的教学方法？2. 教师是否能够激发学生的学习兴趣？3. 教师是否能够培养学生的创新思维能力？九、课后作业及阅卷评价1. 教师布置的课后作业是否合理？2. 教师是否及时批改学生的作业？3. 教师是否给予学生详细的作业评语？十、综合评价请根据上述评价项，对本次课堂教学进行综合评价及给出合理的分数。

以上是学生课堂教学评价表的常用评价项目，根据实际情况可以适当增减评价项。

此评价表可用于学生对课堂教学的反馈，也可用于教师对自己的教学进行评估，以不断优化教学质量。

通过学生的评价，教师可以了解到学生在课堂上的学习情况和对教学的看法，从而更好地指导学生的学习。

教师的评估反馈也能帮助教师及时发现自己的不足之处，促使教师进行教学改进，提高课堂教学质量。

大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。

8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。

5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。

7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。

7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。

7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。

6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。

8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。

5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。

5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。

10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。

15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。

学生对教师评价表
年级教师
同学们，你们好！这个表是用来评价教你的老师课堂教学状况的，我们征求你们的意见，及时把信息反馈给教师本人，以改进课堂教学，提高课堂教学质量。

这份问卷采用不记名的方式，因此希望你们行使学校赋予你们的权利，如实地客观地填写每一个项目，以便提高我们学校的管理水平。

感谢你们对学校管理工作的支持！（在你认为适当的选项上打√）
1、老师上课是否接（打）电话是（）否（）
2、老师是否接受家长礼物是（）否（）
3、老师是否体罚或变向体罚学生是（）否（）
4、老师是否及时批改作业是（）否（）
5、老师是否接受家长宴请是（）否（）
6、老师是否关爱学生是（）否（）
7、你的老师是否公开有偿补课是（）否（）
8、老师是否批改作业认真负责是（）否（）
9、老师是否提前下课是（）否（）
10、老师是否按时进课堂是（）否（）
11、老师是否私自找人代课是（）否（）。

表1-1 学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）
总体印象
单项指标评价
表1-2 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表2-1 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-3 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-4 专家和领导对学生学习情况
及教学环境的评价
表3-1 授课教师教学自评表
课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：
总体评价
单项指标自评
学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）
表4－1 应届毕业生对课程和教师教学
质量的调查问卷
一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。

二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选
√。

项上打
三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。

教学质量评价表教学质量评价表一、教学内容评价本部分主要考察教学内容是否符合教学目标，是否具有科学性、系统性、创新性和实用性。

评价标准包括：内容是否充实且符合学科要求，是否能够帮助学生掌握知识技能，是否有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学方法评价本部分主要考察教师的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否有助于提高学生的学习效果。

评价标准包括：教学方法是否灵活多样，是否能够吸引学生的注意力，是否能够引导学生进行思考和实践。

三、教师表现评价本部分主要考察教师的教学态度、教学能力和专业素养等方面。

评价标准包括：教师是否认真负责，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够引导学生进行思考和实践，是否具有严谨的治学态度和扎实的专业知识。

四、课堂氛围评价本部分主要考察课堂氛围是否积极向上、生动活泼，是否有助于提高学生的学习效果。

评价标准包括：课堂氛围是否轻松愉快，学生是否积极参与课堂活动，课堂秩序是否良好。

五、学生参与度评价本部分主要考察学生的参与程度和表现情况。

评价标准包括：学生是否积极参与课堂活动，是否能够认真完成教师布置的任务，学生之间的互动和合作是否良好。

六、课程结构评价本部分主要考察课程的组织结构是否合理，是否符合学生的认知规律和学习特点。

评价标准包括：课程设置是否合理，知识点之间衔接是否流畅，重点和难点是否突出。

七、教学目标达成度评价本部分主要考察教学目标是否明确且达成度高。

评价标准包括：教学目标是否明确具体，教师是否有针对性地开展教学活动以达成目标，学生的学习效果是否显著提升。

八、反馈与改进评价本部分主要考察教师对学生学习情况的反馈与改进措施的有效性。

评价标准包括：教师是否有及时、具体、有针对性的反馈，是否能帮助学生改进学习方法提高学习效率，是否能根据学生实际情况调整教学策略。

九、整体印象评价本部分主要考察学生对教师及课程的整体印象及满意度。

评价标准包括：学生对教师及课程的总体评价，学生对教学方法、教学内容、课堂氛围等方面的满意度等。

小学教师课堂教学评价表年月日为了更好地落实有关师资工作会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。

一、考核评价目的和原则(一)目的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。

（二）原则1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。

也成为能促进学生全面发展的重要过程。

2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展,又要尊重教师的工作环境和个体差异。

3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法,途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。

4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。

二、考核内容和标准：（一)对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。

德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现.能:是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力.勤：是指工作态度,勤奋敬业及出缺勤情况。

绩:是指工作的数量、质量、效益和贡献。

（二)考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据.（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务,工作勤奋，有改革创新精神,教育教学工作效果显著，成绩突出。

学生对教师评价表学生评价任课教师表为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，请学生填写下表，以促进师生共同成长。

XXX：任课教师：2019.12评价项目：德、勤、课堂教学能力、导学生评价内容：德：1、老师的衣着、言谈大方得体，举止文明。

2、老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们研究更有信心。

3、老师尊重我们每一个学生，处理每一件事情让我心服口服，不偏不倚。

4、老师认真对待每一节课，上课时精神饱满，能够让我有所收获。

老师知识丰富、普通话标准、有感染力、教态亲切，板书规范。

勤：1、老师按时上课，课前准备充分，引导我有序地研究。

2、老师经常和我们平等地交流，在研究和生活方面加以引导，对我们反映的问题认真对待，及时解决。

3、老师上课不迟到、不早退，中途不无故离开课堂，上课不抽烟，不接打电话。

坐姿端正。

4、老师批改作业认真，并有批语。

课堂教学能力：1、老师能有效管理学生并及时处理课堂突发事件，我们在课堂上秩序良好。

2、老师能及时发现我们在研究，生活等各方面的困难并帮助解决。

3、老师能引导我快速进入这门学科的研究状态。

4、老师能将要教授的教学内容循序渐进的讲清楚，普通话授课，语言准确、生动，板书工整，同时使我们掌握研究的方法并能举一反三。

课堂内容丰富，语言精确生动，讲解清晰易懂。

每一节课中，都有适合我参与的内容。

板书设计合理、工整，让我一目了然。

解答我的问题时耐心细致，经常鼓励我们。

所辅导的科目成绩有提高。

导：1、老师引导我们如何更有效的研究，提高研究效率。

2、老师引导我们树立健康的心态，增加研究兴趣。

3、老师与学生关系融洽，良好的师生沟通能力。

课堂教学质量评价表课堂教学质量评价表评价项目：1. 教学内容是否符合教学大纲、教学要求和教学目标？2. 教学过程是否条理清晰、组织有序？3. 教学方法是否多样、灵活？4. 教学语言是否准确、流畅、生动？5. 教学任务是否清晰明确、有效难度？6. 教学材料是否丰富、恰当？7. 教学中是否注重学生参与、互动和合作？8. 教学中是否注意学生的个性差异？9. 教学中是否注意培养学生的创新思维和实践能力？10. 教学过程中是否重视学生的综合素质培养？11. 教学效果是否明显、有效？12. 教学中是否注意学生的学习动机和兴趣的激发？13. 教学中是否注意评价和反馈学生的学习情况？14. 教学中是否关注学生的学习态度和学习方法？15. 教学中是否注意引导学生进行自主学习和探究式学习？评价标准：1. 优秀：在以上项目中有表现出色的优点，具备很高的教学质量。

2. 良好：在以上项目中有良好的表现，教学质量较高。

3. 中等：在以上项目中有一定的表现，整体教学质量一般。

4. 需改进：在以上项目中有明显不足，需要进一步改进提升教学质量。

评价方法：1. 学生评价：让学生针对以上项目进行自评或互评。

2. 观察评价：通过观察课堂教学过程，评估教师的教学表现。

3. 反馈评价：通过听取学生和家长、同事等的反馈，评价教学质量。

4. 教师自评：教师针对以上项目进行自我评价。

注意事项：1. 评价表的设计应根据具体学科和教学对象的特点进行调整和完善。

2. 评价结果应具有参考和指导作用，可以帮助教师改进教学方法和提升教学效果。

3. 评价过程应及时、准确、客观，避免主观臆断和偏见影响评价结果。

4. 评价结果应与教学实际情况相结合，灵活运用，做出合理的教学改进和调整。

教师教育教学情况学生评价表
（学生评价用）
班级：任课教师：时间：家长朋友们你们好！为了促进家校之间的联系，更为了提高本校的教学质量及教师们的综合素质水平，本学期特推出一份关于任课教师教学情况的评价表，采用无记名方式，请放心作答，您可每周或每月答评，答好后直接交由校长室。

你的回答对于师生彼此之间增进了解、共同进步很有意义，请在每个题号后你认为合适的一格内打“√”（但全部选同一竖栏的答卷无效），非常感谢你的合作！
项目（满分100分）
赞成或满意程度
（5分为最高，依次递减，2为最低）
5 4 3 2 得分
1 很关心我，经常找我谈心
2 很风趣、随和，我喜欢和老师在一起
3 很负责、要求严格
4 老师讲课清楚，我能听懂
5 老师会经常表扬、鼓励我
6 会启发学生动脑、动手、动口，我积极参加
7 老师课上得很有意思，我很感兴趣
8 老师字写得很漂亮，普通话说得好
9 上课会常用一些教具，对我很有帮助
10 老师对学习有困难的同学很好、很耐心
11 老师常和我父母谈话，帮助我进步
12 老师上课不会迟到、早退、拖堂
13 无体罚或变相体罚现象
14 作业不多不少，老师全都改，改得很认真并检查订正
15 课外老师主动辅导学生，很耐心
16 组织课外活动，我很喜欢参加
17 上老师的课收获很大
18 我喜欢这位老师
19 老师还很关心我在家里的生活、学习情况
20 考完试，老师会及时讲评
得
分
小精灵识字大王学前班 2012年2月7日。

最新学生对教师课堂教学质量评价打分量化表最新学生对教师课堂教学质量评价打分量化表v>自动化学院学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）教师姓名：总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1 对教学工作有热情，讲课认真、投入 9 2 讲课思路清晰，阐述准确 9 3 讲课能够理论联系实际，注重内容更新 10 4 讲授内容能够突出重点，讲清难点 9 5 采用启发式、讨论式教学，鼓励提出问题和质疑 12 6 因材施教，注重学生创新意识和能力的培养 12 7 作业有利于学生自主学习，批改认真 9 8 能够有效地利用现代教育技术手段 9 9 讲课能激发学生的求知欲 11 10 对学生热情关怀，严格要求 10 自动化学院学生对教师课堂教学质量评价表教师姓名：（实践课）总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1 对教学工作有热情，态度认真，坚守岗位 10 2 讲课简明扼要，重点突出，示范操作规范 10 3 对学生严格要求，积极指导，耐心回答学生的问题 15 4 重视学生动手能力和科学作风的培养 15 5 安排设计性和综合性实训的内容，注重培养创新思维 15 6 认真及时地批改实训报告，按时返还给学生 10 7 能激发学生实训的积极性，感到收获大 15 8 实训设备、实训环节准备充分，实训过程组织有序 11 表 1-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课）总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1 对教学工作有热情，授课认真，投入 9 2 讲解清晰，示范动作准确、规范 9 3 有较强的课堂教学组织和解决教学中问题的能力 10 4 有助于培养学生的积极进取、团结协作和集体主义精神 9 5 有自己的教学风格和特点，教学方法有实效 10 6 能够因材施教，促进学生个性发展 12 7 注重培养学生自我锻炼和创新能力 12 8 能够激发学生学习兴趣和主动性 10 9 能够增进学生身心健康和形成终身体育意识 9 10 能促进运动技术、技能水平和身体素质的全面发展 10 表 2-1 专家和领导对教师课堂教学质量评价表（理论课）总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1遵守教学纪律，准时上下课 10 2 敬业精神强，认真授课，能教书育人 11 3 内容新颖，引入学科前沿知识 10 4 内容充实，理论联系实际 11 5 思路清晰，概念准确，重点突出 12 6 注重启发式教学和培养学生创新意识 13 7 课堂气氛活跃，师生交流好 12 8 合理、有效地运用现代教育技术手段 11 9 使用教材先进、有特色 10 表 2-2 专家和领导对教师课堂教学质量评价表（实验课）总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1遵守教学纪律，准时上课，坚守岗位 10 2 敬业精神强，认真授课，能教书育人 11 3 讲授简明扼要，重点突出，示范操作规范 11 4 指导实验能力强，排除故障快速准确，实验过程组织有序 12 5 注重对学生动手能力、创新思维和科学作风的培养 13 6 实验内容安排合适、饱满 12 7 实验设备完好，课前准备充分 10 8 学生参加实验积极认真，没有迟到早退 11 9 合理、有效地运用现代教育技术手段 10 表 2-3 专家和领导对教师课堂教学质量评价表（体育课）总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1遵守教学纪律，准时上下课 10 2 敬业精神强，认真授课，能教书育人 11 3 课堂教学组织有条理，示范动作准确规范 10 4 有自己的教学风格和特点 11 5 采用启发式或参与式教学法，师生之间多边互动良好 12 6 因材施教，注重学生个性发展及培养自我锻炼能力 12 7 注重终身体育意识及创新能力的培养 13 8 能够激发学生的学习兴趣与主动性 11 9 合理、有效地运用现代教育技术手段 10 表 2-4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价序号评价项目分数等级 A B C D E 1 学生的学习态度 2 学生的学习兴趣 3 课堂纪律（出勤率、迟到率等情况） 4 环境卫生状况 5 教学设备状况表 3-1 授课教师教学自评表课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：总体评价对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标自评序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1注意言传身教，严谨治学，教书育人 12 2 重视基本概念传授，思路清晰，重点突出 13 3 注意引进学科前沿知识，更新教学内容 12 4 注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思维 13 5 重视与学生交流、研讨问题，课堂气氛比较活跃 10 6 能够合理、有效地运用现代教育技术 10 7 使用教材选进、有特色 10 8 作业有利于学生自主学习，批改认真 10 9 认真研究并进行对学生考核方式的改革 10 学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）序号信息内容 A B C D E 1 学生经常的迟到率＜5% 5-10% 20%左右 30%左右＞40% 2 学生经常的出勤率＞90% 80%左右 60%左右 50%左右＜50% 3 学生按时交作业率＞90% 80%左右 60%左右 50%左右＜50% 4 学生课外经常与教师交流答疑的人数比例＞30% 20%左右 10%左右 5%左右无表 4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。

备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。

每周统计后作为该班课堂纪律分考评。

2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。

3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。

备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。

每周统计后作为该班课堂纪律分考评。

2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。

3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。

教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。

通过填写该评价表，可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现，包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。

评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标：2.1 教学内容设计•教学目标明确，符合课程要求和学生学情。

•教学内容有逻辑性，有助于学生理解和掌握知识。

•教学内容新颖、有趣，激发学生学习的积极性。

2.2 教学方法运用•教学方法多样，能够适应不同学生的学习需求。

•教学方法灵活，能够根据教学实际情况及时调整。

•教学方法科学有效，提高学生学习效果。

2.3 教学资源利用•教学资源丰富，能够提供多样的学习材料和工具。

•教学资源符合学科特点，有助于学生深入理解和应用知识。

•教学资源有效利用，提高学生学习效率和兴趣。

2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。

•教师能够充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习。

•教师能够及时反馈学生的表现，激励学生积极参与。

3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项，分为优秀、良好、一般和较差四个级别。

具体评价标准如下：•优秀：在该方面的表现出色，超出期望标准，对学生学习起到积极推动作用。

•良好：在该方面的表现良好，达到期望标准，对学生学习起到积极作用。

•一般：在该方面的表现一般，达到基本要求，对学生学习起到一定作用。

•较差：在该方面的表现较差，未达到基本要求，对学生学习起到较小作用。

4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况，选择相应的级别进行评价。

可以根据需要在评价细项下进行适当的说明，以便更准确地反映教师的表现。

4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计，计算各项指标的得分，并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。

4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析，查找优点和不足之处。

学生评价教师上课的优缺点评价表摘要：一、引言二、教师上课优缺点评价表的制定背景三、教师上课优缺点评价表的具体内容1.教学内容2.教学方法3.课堂管理4.教学效果四、评价表的使用效果及改进建议五、总结正文：一、引言随着教育改革的不断深入，提高教师的教学质量成为了我国教育部门关注的焦点。

为了更好地了解学生对教师上课的看法，制定出更加合理有效的教师评价体系，我们特别制定了一份教师上课优缺点评价表，以便收集学生的意见和建议。

二、教师上课优缺点评价表的制定背景为了全面了解学生对教师上课的看法，我们结合教育部门的相关政策和规定，制定了这份教师上课优缺点评价表。

希望通过评价表，能够收集到学生对于教师教学的真实反馈，从而为提高教学质量提供有力支持。

三、教师上课优缺点评价表的具体内容1.教学内容教学内容方面，我们主要从课程设置、教学大纲的执行、教材选用等方面进行评价。

学生需要对这些方面进行打分，并提出具体的意见和建议。

2.教学方法教学方法方面，我们关注教师在课堂上的表现，如语言表达、板书、演示实验等。

学生需要对这些方面进行评价，并提出改进意见。

3.课堂管理课堂管理方面，我们关注教师如何组织和调动学生的学习积极性，如何处理课堂突发事件等。

学生需要对这些方面进行评价，并提出自己的看法。

4.教学效果教学效果方面，我们关注学生的学习成果，如考试成绩、实践能力等。

学生需要对这些方面进行评价，并提出自己的意见和建议。

四、评价表的使用效果及改进建议评价表在收集学生意见和建议方面起到了一定的作用，但我们还需要不断改进，以便更好地满足师生的需求。

我们欢迎广大师生提出宝贵意见和建议，共同推动教育质量的提高。

五、总结教师上课优缺点评价表是我们了解学生对教师上课看法的一个重要工具。

通过评价表，我们可以收集到大量有价值的信息，为提高教学质量提供有力支持。