百幼开放式运动区域(混龄活动)观察记录表

幼儿混龄活动观察记录
日期：XXXX年XX月XX日
观察者：XXX
活动名称：户外运动
观察对象：XX幼儿园中X班和X班的幼儿
观察目标：观察混龄活动中，不同年龄段幼儿之间的互动，以及他们在活动中的表现和成长。

观察记录：
1. 在户外运动开始时，大班的幼儿明显表现出了对小班幼儿的关心和照顾。

他们主动帮助小班的幼儿穿戴运动装备，并鼓励他们参与活动。

2. 在攀爬架活动中，大班的幼儿展示了更高的技能和自信，他们不仅自己能够顺利攀爬，还积极地指导小班的幼儿如何保持平衡、如何抓握等。

3. 在自由活动时间，一些大班的幼儿与小班的幼儿玩起了捉迷藏游戏，他们非常照顾小班的幼儿，确保游戏的安全和乐趣。

4. 在午餐时间，大班的幼儿帮助小班的幼儿洗手、取餐具，并分享食物。

他们表现出强烈的责任感和爱心。

观察结论：
在混龄活动中，大班的幼儿展现出了对小班幼儿的关爱、照顾和引导。

他们积极参与活动，并主动分享自己的经验和技能。

同时，小班的幼儿也从大班的幼儿身上学到了很多东西，如自信、勇敢和合作精神。

这种混龄活动有助于促进幼儿的社交技能和情感发展，提高他们的责任感和独立性。

幼儿园活动观察记录表
观察时间
2016年11月18日
观察者
活动容
自由活动
观察重点
观察幼儿是否能自主开发新的游戏情节。
材料提供
各种自带的音乐器具
观察对象
吴亦然、王瑞晴、陈若初、东东、曹恒
观察实录（幼儿行为表现）
分析指导（教师行为表现）
观察背景：
自由活动是孩子们喜欢的活动，一到自由活动，孩子们可以自由、自发、自主的游戏，我想和谁玩，喜欢和谁玩，和好朋友共同分享自己的玩具，或者同伴之间进行交换玩，都是自己进行决定的。孩子们都非常的喜欢自由活动。
现场记录：
吴亦然、陈若初、王瑞晴、他们今天都带了音乐的各种器具，用椅子和桌子围了一个区域，今天我们这里就是小小表演区啦！唱歌之前先练练声音，跳舞之间先热身热身，活动活动，她们先是练练声，又活动了下手脚，为唱歌和表演之前先做准备。过了一会儿，有几个孩子走过来看了，一下又走开了。
我走过去问他：亦然，你们这里是干嘛的呀？“我开了个小小表演区，我在教她们表演。”只有三个人吗？“对呀，大家都不来呀！还缺二个人。“你可以想想，为什么别的小朋友不来报名？怎么样解决？你也可以让初初和王瑞晴一起帮你想想。
过了一会儿，只见亦然和她的小伙伴们商量了下，就去问别的小朋友了，我们要开个小小表演区，还可以有二个名额，你们要参加吗？曹恒和东东也加入了进来，她们五个人玩的很开心。
教师分析：
在自由活动中，孩子们选择和谁玩，在哪里玩，他们都是可以自己选择的，幼儿对自己的角色需要做什么事情都很清楚。就是缺少了与其他孩子的交往互动。
指导策略：
1、在分享交流环节，我就将今天发生的情况让孩子们来讨论，并让幼儿说说如果你们想在自由活动时开设一个表演区，但是人还没有招满，你们会怎么做。

一到大三班教室小朋友就找到了自己的好朋友他们连连嘘寒问暖有的是邻居有的是因为做游戏认识的大家相互问好他们一起玩土棋相互竞争切磋他们一起玩娃娃家学做爸爸妈妈学做医生
奉化市第二实验幼儿园二〇一二学年第一学期
混龄区域观察记录表
活动时间：
活动地点：区域活动
观察教师：
（活动图片）
情景描述：
今天的区域活动是我们跟大三班的小朋友一起玩，活动前我就与全班小朋友讲要去大三班教室，小朋友特别兴奋，连连说：“真好，我又可以和谁一起玩了。”看来在上次的区域活动后他们已经积累了几个好朋友，这是个好现象。到新的课室去活动，那里有新的伙伴、新的老师、新的玩具，甚至新的桌椅，因此，他们觉得很新鲜有趣。于是，在整个混龄活动中，呈现出融洽、关爱、和谐的气氛，大家都觉得很开心，这对幼儿的心理健康十分有益。
观察分析：
一到大三班教室，有的是因为做游戏认识的，大家相互问好，他们一起玩土棋，相互竞争切磋，他们一起玩娃娃家，学做爸爸妈妈，学做医生。在整个活动中，小朋友非常愉快且有秩序，体验其中的乐趣。
活动反思：
在这次的活动中，我观察每个孩子都有事情可做，因为他们有了新的玩伴，有了新鲜的玩具，我也不是一直在说教，而是要在具体的活动中去体验。混龄活动充分利用了幼儿园的资源：人的资源———各个年龄阶段的幼儿；物的资源———不同班级的设备、设施，提高了幼儿的交往能力，促进了幼儿社会性的发展，因此是一项十分有意义的活动，教师们应该重视并广泛的开展。

1、教师分析：
刚开始优优和琪琪的注意力完全被小动物模型所吸引，而完全没有搭建积木的意愿。我没有直接让优优和琪琪放弃玩小动物，因为这样可能会减弱她的积极性。而是用语言提示法，让优优和琪琪给小动物搭一个房子，这样既满足了幼儿兴趣点的释放，同时又和建构游戏紧密地联系起来，优优和琪琪投入游戏时的注意力也更集中了。
幼儿园活动观察记录表
观察时间
2016年9月20日星期四
观察者
活动内容建构游戏观察点幼儿是否运用多种搭建方法进行拼搭积木
材料提供
建构室各种材料
观察对象
优优、琪琪
观察实录（幼儿行为表现）
分析指导（教师行为表现）
观察背景：
开学已有一段时间了，幼儿在建构区兴趣都很高，纷纷选择自己喜欢的积木进行搭建，有些幼儿还会与同伴合作搭城堡。但是有些幼儿建构的认知水平还停留在小班的水平。
（2）教给幼儿一些拼搭的技巧，如架空、穿、搓、排列组合镶嵌等，提高幼儿的建构技能。
看到这种情况，我上前对优优和琪琪说：“们的小动物好可爱呀，可以小动物们还没有家的，你们可以用积木给它们做个家吗？”听到我的建议，优优和琪琪马上用积木给小动物们搭起家来。不一会儿琪琪选择小型的木块以围合的方式给小动物搭建起了一个房子，可是优优是用向上垒高的形式搭的。于是我又上前引导优优说：“优优，你的房子和琪琪的对比一下，有什么不一样吗？”优优看了看回答说：“琪琪的房子是围起来的，我的不是。”“那你觉得小动物更喜欢谁的房子呢？”我接着问。优优这时候默不作声了，“嗯，你搭的房子虽然挺漂亮的，但是不牢固，琪琪搭的房子更牢固一点，所以你可以和琪琪一起搭，试试她的方法好吗？”听了我的话，优优点点头，于是和琪琪又重新搭了起来。最后在两人的合作下终于搭建了一个漂亮的立体房子。
在搭建好房子之后，我发现优优是以叠加的方式进行拼搭的，其建构的经验还是比较匮乏的，而琪琪采用的是围合的方式，于是我又鼓励优优尝试新的搭法，从而丰富优优的建构经验。

百幼开放式运附近）
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
7：55，教师与幼儿准时下楼为活动做前期准备，将一张木质长凳摆放在滑索高的一头，与滑索呈“十”字摆放，由于地面不平整，必须依靠一些小石块固定，以让木凳保持平衡。8：00户外活动音乐响起，幼儿便跑来排队玩滑索。
参与游戏的幼儿人数
经统计约25名幼儿参与游戏
游戏持续时间
人均游戏时间20分钟左右
幼儿在区域中存在的难点及挑战点
大部分幼儿只是简单地挖沙、运沙，对于其他一些玩法没有突破和创新。
是否有新的玩法
有个别幼儿用模具在沙池边做出了不同造型的沙模，如：海星、海龟、贝壳等，有的还自创其他造型。
观察分析及改进策略：
除了事先准备的寻宝游戏，教师还应鼓励幼儿尝试多种不同的玩法，如：沙中作画、堆积城堡等。针对新的玩法，教师要给予肯定，并鼓励其他幼儿大胆创新。
观察分析及改进策略：
对于大年龄和身高偏高的幼儿教师要引导他们寻找正确玩滑索的方法，并对幼儿的创新玩法给予表扬和肯定。
百幼开放式运动区域（混龄活动）观察记录表
记录人：戴佳
区域名称：沙池
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
7：55，教师与幼儿准时下楼，在沙池区提供了各种各样的玩沙工具，有小铲子、小钉耙、小推车、挖土机、小水桶、沙漏等等。8：00音乐响起，孩子们换上事先准备好的小雨靴，选上自己喜欢的挖沙工具纷纷进入沙池玩耍。
参与游戏的幼儿人数
经统计约8名幼儿参与游戏
游戏持续时间
人均游戏时间5分钟左右
幼儿在区域中存在的难点及挑战点
对于身高高的幼儿，从滑索高处滑下来时必须蜷缩双腿，否则双脚着地就很难继续向前滑。

班级：
姓名：
篮球主题体育活动观察记录表
中班4-5岁 1分钟篮球 大班5-6岁 游戏1《越野钻爬》 目标： 能以匍匐、跪爬、翻滚方式通过障碍后投球 基本目标 高级目标 能连续向前跪爬后投球 能匍匐方式向前爬后投球 男69个 男90个 女63个 女80个 您小孩拍了（）个 您小孩拍了（）个
能否连续侧翻滚后后投球跳绳梯》 目标： 家长观察 能双脚并拢连续向前跳且连续拍球。 能双脚并拢连续向前跳且拍球。 能双脚并拢连续向前跳且连续拍球。 此次体育活动中：是否大胆、主动、乐于参与体育活动 家长观察 此次体育活动中：是否遵守规则 此次体育活动中：同学之间是否相互谦让
您对本次活动总评价或建议：
目标：
家长观察
能连续拍球且躲避障碍物向前行走到终点投篮。 基本目标 高级目标 能双脚协调交替连贯的通过障碍物拍球后投篮 能双脚协调交替连贯的通过障碍物，且连贯的拍球后投篮
游戏3：《勇闯独木桥》 目标： 家长观察 能在低矮的物体上较平稳的行走且连续的拍球到终点投篮。 基本目标 高级目标 能在低矮的物体上较平稳的行走后投篮 能在低矮的物体上较平稳的行走且连续拍球后投篮
游戏4：《一高一低》 目标： 家长观察 能双脚协调交替连续通过高低不同的障碍物且连贯的拍球后投篮。 基本目标 高级目标 能双脚协调交替连续通过高低不同的障碍
能双脚协调交替连续通过高低不同的障碍物且连贯的拍球后投篮。（站最高点连拍3球）
游戏5：《S型独木桥》 目标： 家长观察 能在低矮弯曲物体上较平稳的行走且连续的拍球到终点投篮。 能在低矮弯曲物体上较平稳的行走且拍球到终点投篮。 能在低矮弯曲物体上较平稳的行走且连续的拍球到终点投篮。

混龄区域观察记录表
活动时间：
活动地点：室外活动场地
观察教师：
（活动图片）
情景描述：
每一次孩子表现不好的时候我都会说一句：“你们都是大班的小朋友，要做榜样。”这一次我就带着全班幼儿与小二班的小朋友一起，给他们一次做榜样的机会。本次混龄与主题活动中一节课相关，主要是带着小班小朋友走“独木桥”，对于大班小朋友来说，这个独木桥已经再容易不过了，但是小班刚入园的小朋友来说可不简单，于是，每一个小朋友要牵着一个小弟弟或者小妹妹走“独木桥”，这样户外一起活动还是第一次，但是很多小朋友把弟弟妹妹照顾得很周到，眼看着芮芮旁边的小妹妹走独木桥要哭了，芮芮连忙安慰：“别哭，我会帮助你的，我会牵好你的手，大胆地走，眼睛看路······”宸宸是我们班的小年龄，但是他今天也有大哥哥的风范，眼看他一边示范平衡，一边还关心的说着：“眼睛看路，我会握紧你的手。”郭萧元是班里特立独行的人，这一次他也带了一个小弟弟，他不再自顾自玩，很负责任地帮助小班小朋友过独木桥。
通过这样的活动我也进行了反思为什么班里的小朋友能这么好地照顾和鼓励小班小朋友因为他们真的长大了他们有责任感从这样的以大带小的活动让孩子真真切切的感受与小班幼儿的不同他们是全幼儿园的榜样这样的活动能更好地提升小朋友的责任心锻炼了他们的交往能力培养了他们关心照顾他人的意识而且还缓解了新生的入园焦虑情绪培养了新生的生活自理能力帮助新生尽快适应幼儿园的集体生活
观察分析：
虽然已经升入大班，但是很多时候我们班的小朋友不能自律，特别是一到户外活动更是容易兴奋，今天看到他们能一个带一个地帮助小二班的小朋友走独木桥，过障碍物真是一个很大的进步，我相信言传倒不如来一次真实的实践，与小二班的小朋友再见之后，我们也进行了一次谈话活动，小朋友们纷纷表示自己很快乐，为什么呢？因为自己不仅做了一次真正的大哥哥大姐姐，还帮助小弟弟小妹妹过独木桥，用自己的亲身行动帮助别人是一件快乐的事情。用郭萧元的话来总结就是：“帮助思，为什么班里的小朋友能这么好地照顾和鼓励小班小朋友，因为他们真的长大了，他们有责任感，从这样的“以大带小”的活动让孩子真真切切的感受与小班幼儿的不同，他们是全幼儿园的榜样，这样的活动能更好地提升小朋友的责任心，锻炼了他们的交往能力，培养了他们关心、照顾他人的意识，而且还缓解了新生的入园焦虑情绪，培养了新生的生活自理能力，帮助新生尽快适应幼儿园的集体生活。

2.材料投放的适宜性。为幼儿提供的材料都是适合本班幼儿年龄特征的，二没有考虑到开展混龄区域时，投放的材料也应该注意幼儿参差的年龄层次。
3.教师如何正确的介入幼儿的游戏。教师应该通过仔细的观察，了解幼儿想干什么，了解两个年龄层孩子的已有经验和水平，对其有目的的进行有效指导。而不是像第一次活动时，就鼓励孩子“你们要一起玩”，这种简单的语句孩子们不能很好的理解，他们不知道该怎样一起玩。
3.为幼儿树立合作的榜样。
为幼儿创造合作的机会同时教给幼儿合作的方法，充分发挥混龄教育的优势。在开展混龄区域化教师要引导让幼儿在实践中学会合作。比如，引导、组织幼儿进行合作绘画，如：组画。充分发挥混龄中“大带小”的优势，让幼儿在绘画的过程中学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。同时，还可以增添建构区域活动。在建构区域活动中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。在混龄区域活动中，幼儿有时可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，当玩具或游戏材料不够用时，让相互谦让、轮流或共同使用；当弟弟妹妹遇到困难时，可以请弟弟哥哥姐姐主动用帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋反协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方密策略，在合作中学会合作。
片段二：泥工区小朋友们也是各自忙活着，相互之间安静的不得了。于是我又过去说到：“杨博文，你可以问问姐姐，她会粘什么小动物，让她教教你。”在我的鼓舞下，杨博文轻轻地说到：“姐姐，你能教教我吗？”中班的姐姐自信的说：“好的。”只见姐姐在一旁教的开心，杨博文也很认真的在一旁看。
观察分析：

指导策略：
1、在游戏整理的环节，老师适当的介入，帮助娃娃家的孩子一起整理。可以提醒孩子除了家里的东西以外，是否还在其他地方有掉落、遗忘的材料。
2、将孩子的问题拍成视频，让孩子发现在活动中出现的问题，找出解决的方案：
（1）请“小帮手”检查每个区有没有遗忘的物品。
（2）随手将丢在地上的物品捡起，以免遗忘。
幼儿园活动观察记录表
观察时间
小社会中角色扮演
观察重点
观察幼儿是否能在游戏后整理物品
材料提供
餐具、厨具、小碗、小娃娃玩偶等
观察对象
钱钱、卉卉等
幼儿行为表现
教师观察分析
观察背景：
中班后孩子们进入活动室进行角色扮演，在这个小社会中孩子们喜欢各种角色的扮演。而娃娃家更是人满为患，孩子们喜欢扮演爸爸妈妈爷爷奶奶……，在家里做饭烧菜，照顾宝宝等。然而因为材料比较多幼儿在整理的时候就会出现很多问题。
指导效果：
活动后，“小帮手”都会仔细去检查每个区的材料是否有没收拾整理好的。而且孩子们会随手捡起自己丢下的物品，这样，孩子们玩具整理不干净的情况好转了。
片段三：收玩具的小铃响起，孩子们开始忙着收玩具，掉在地上的食物还是在那里，一些不小心散落在角落的物品也被孩子遗忘了。
教师反思：
1、孩子们喜欢各种角色扮演，在活动中孩子们体验了当大人的快乐。但是在活动中，孩子们摆放玩具还是比较随意，一些掉落在地上的玩具孩子们一般不会随手捡起，在游戏结束后容易被遗忘。
2、娃娃家的情景比较丰富，设计的材料也比较多，而且娃娃家的角色人数很多，不仅有爸爸妈妈爷爷奶奶等家庭固定成员，还有来往的小客人，所以，每次活动整理时娃娃家是最慢也是最难整理的。
现场记录：
片段一：钱钱今天一早就在娃娃家忙活开了，做饭、照顾娃娃……忙的不亦乐乎。门外，门内的不断搬着需要的物品。不一会儿，娃娃家的桌上，地上一片狼藉。

幼儿园区域活动观察记录表观看记录人：观看时间：观看区域观看内容关键阅历幼儿活动状况分析反思（完成、未完成状况、下次活动目标、预设对策、困惑等）角色区程程进入到角色区后马上拿起剪刀，预备给小伴侣剪头发。

这时，莹莹观察了上去就抢观看幼儿的合作协作力量早上，孩子们进入活动区开头进行活动，程程进入到角色区后马上拿起剪刀，预备给小伴侣剪头发。

这时，竹柯莹观察了上去就抢，嘴里还不停地说着：“给我剪一下，给我剪一下。

”程程不让，两个孩子马上要抢起来了，我马上走过去说：“莹莹，玩具是程程先拿到的，等她剪完之后再给你剪好吗？”莹莹虽然听了不抢，但是仍旧不甘心地看着程程手中的剪刀。

为怕再生事端，我灵机一动，找来另一个小伴侣睡下，让莹莹去帮她洗头，并告知她洗完头就可以帮这个小伴侣剪头发。

这样，莹莹才兴奋地跑来，认真地帮那小伴侣洗头。

幼儿经常会为了满足自己的需要不能把握自己的心情，与他人发生争抢，我利用幼儿心情简洁转移这一特点，适时地介入并加以引导，使冲突化解，保证玩耍活动能正常开展，又不影响幼儿的玩耍心情。

幼儿园区域活动观看记录表观看时间记录人区域名称建构区钓鱼阅读区创意吧娃娃家益智区参与人数观看记录：区域活动时间到了，益智区域的操作图片吸引了很多幼儿，大家围拢来，每人拿了一套，我先让幼儿认真观看图片上每种图案的颜色，并说说有什么用途，然后告知孩子们：肯定要认真观看每张图片上的图案，找出每组中不同的一个，用笔把它圈出来。

陈家旭小伴侣首先发觉了小花伞组图中不同的一个，兴奋极了，指着让我看：“老师快看，这儿不一样！”王甜甜也发觉了小房子组图中的不同的一个，我提示他们发觉了不同的要用笔把它圈出来，格外钟不到，大多数幼儿完成了任务，于是，我拿出了事先预备好的难度大一点的操作图片让完成任务的幼儿连续操作，樊魏涵小伴侣显得格外认真，虽然没像刚才那么快，但还是一一找出了每组中的不同，并按老师的要求圈画出来。

卢欣然小伴侣好像在自言自语：“这些小船都一样啊！”“是吗？再认真看看。

1.由于淘气堡里，孩子们很喜欢玩海洋池那个区域，但大多数孩子进了那个区域，有的在里面“游泳”，有的在和小伙伴玩投掷。因此，教师可以在海洋池外，添加一些框子，让孩子给宝物“分类”。
2.活动中，宝物的种类多一些，每次提供不一样的宝贝，（可以有女生喜欢的布娃娃，男生喜欢的小汽车等等）。寻宝后，孩子们之间还能多一些互动，
游戏前准备：由于淘气堡的三面墙的地方堆满垫子，于是利用起这些垫子来，我把超级厚的两块垫子分开堆放，在两块垫子中间隔开大约60厘米的样子，中间什么东西也没有，在两块超级厚的垫子后面，摆上差不多相同厚度的方块垫子，跟厚垫子之间也隔开大约80厘米的距离，中间也没有东西。
参与游戏的幼儿人数
经统计约40名幼儿参与游戏
区域环境：淘气堡是一个综合的、室内的游戏场所，包括海洋池、滑滑梯、羊角球、木马、蹦蹦床、链桥等，主要是针对儿童喜欢钻、爬、滑、滚、晃、荡、跳、摇等天性设计的。
游戏前准备：海洋池里，我放置了一些精美的小型的布袋子。在经过精心布置后，像往常一样，我把孩子们带到海洋池，让孩子们自主去寻宝。
参与游戏的幼儿人数
经统计约38名幼儿参与游戏
游戏持续时间
人均游戏时间5分钟左右
幼儿在区域中存在的难点及挑战点
由于游戏缺乏递进性，所以很多孩子在玩了一会儿就失去了兴趣。
是否有新的玩法
1.提供的“宝物”多样一些。难度的提升为幼儿创造了成功的体验。
2.宝物数ห้องสมุดไป่ตู้多一些，使他们在活动中增强了自信，得到了快乐。
观察分析及改进策略：
2.我们教师除了观察外，可以引导幼儿在跨不去的时候是否可以想办法借助外部工具来让自己跨过去。
3.针对幼儿的年龄特点，教师在每个垫子之间的距离是否可以考虑小、中、大幼儿的年龄特点。

奉化市第二实验幼儿园
二〇一三学年第一学期混龄区域观察记录表活动时间：2013年10月活动地点：中一班
观察对象：司徒梓轩（涛涛）观察教师：舒丽君
（活动图片）
照片1
照片2
照片3
情景描述：
一听到可以到中班去玩，小班的孩子开始兴奋起来了。

到了中班的活动室以后，我帮孩子们一个个结对好，孩子们就开始混龄了。

这次混龄的内容是土棋活动，哥哥姐姐们开始玩起来了，刚开始的时候，涛涛只是在一边看着，眼神中一片迷惘，大概是不知道他们在玩什么吧，但还是认真的看着。

过了一会之后，涛涛渐渐的失去了兴趣，不知道如何去和哥哥姐姐交流，开始东看看，西看看，觉得有点无所事事，而一旁的哥哥姐姐呢，还玩的兴高采烈。

又过了一会儿，到了教弟弟妹妹玩土棋的环节了，姐姐开始手把手教起了涛涛，让涛涛和她一起玩，“你看，这是棋子，要放在起点上，然后抛骰子……”涛涛听得。

幼儿园活动观察记录表
观察时间
2016.10.19
观察者
游戏内容
自由活动
观察重点
遵守游戏的规则，能和同伴友好交往。
材料提供
自带玩具
观察对象
糖果、月月等
幼儿行为表现
教师观察分析
观察背景：
自由活动时间，小朋友们拿着自己心爱的布偶、玩具汽车、乐高积木、玩具卡片等玩具，在教室里进行游戏。抱着布偶娃娃的小朋友们选择去垫子上扮演角色游戏，带着书籍和画笔的小朋友选择桌椅看书、画画。小朋友们根据自己的玩具自主有序地进行着游戏。
思考与分析：
中班第一学期的孩子，他们和小班相比能较好的控制自己的情绪，但有时还是会情绪失控。虽然糖果和月月两个都是外向且能言善辩的孩子，平时也是好朋友，一起学舞蹈，一起玩。但是中班孩子在遇到问题时都不会协商解决。在活动中，两个孩子都有自己的过错，糖果在活动中随便乱跑，月月则是没有经过询问就坐在已有人的位子。
对策与措施：
1、教师在了解情况后应该对两位幼儿进行谈话，让他们自己说说在这件事中的过错，让他们同时认识到自己的错误。
2、利用契机进行集体教育，用小故事的形式开展集体讨论，让孩子来分辨对错，让孩子思考，孩子的语言更容易理解接受。
指导效果：
两位幼儿在教师的语言指导下，知道发生矛盾时，可以和同伴沟通，不能动手拉扯。
现场记录：ห้องสมุดไป่ตู้
今天的自由活动时间开始了，孩子们如往常一样，和好朋友三三两两地选择了不同的场地进行游戏。突然，子涵跑到我身边说：“老师，糖果和月月打起来了。”我闻言走到图书室，看到糖果哭哭啼啼的，月月则一脸不高兴。我走过去问：“孩子们，能告诉老师发生什么事了吗？”这时月月跟我说：“我先要坐子涵旁边。”糖果则说：“他抢了我的椅子，还把我的辫子扯下来了。”两个人你一言我一语的，各有各的理，这时我问子涵：“子涵，你能告诉我发生了什么事情吗？他们为什么吵架呀？”子涵说：“本来是糖果坐在我旁边，可是她刚才走开了，然后月月走过来坐下了，然后糖果又回来了，他们都想坐我旁边，所以他们就吵起来了。”我问他们俩：“是这回事么？”两个小朋友点点头。

教师介入
及策略
让孩子看些平时常见的图片，让孩子们的思路打开些。
区域活动观察记录表6
观察对象
洋洋、梦彤
年龄
三岁
观察区域
户外攀爬架
观
察
实
录
午时户外活动时，孩子们在操场进行攀爬游戏。我们班的梦彤胆子很小，不敢进行攀爬，这时洋洋轻轻拉起梦彤的手，带她慢慢走，梦彤在摇摇晃晃的平衡木上有些站不住，热心肠的洋洋继续拉梦彤绕着攀爬梯走，像大哥哥一样照顾着走的有些慢的梦彤。
阅读区
观
察
实
录
阅读区是幼儿园各个年龄班必备的室内游戏区域之一，是幼儿在游戏中开展阅读活动的主要场所，是幼儿养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣的有效途径。
早上的区域活动，虽然来的孩子不多，但是阅读区非常受孩子们的喜欢，我们班朱晗韵小朋友进入到阅读区，我走过去的时候，朱晗韵正在一边看书，一边用小手指着书上的画面，嘴里念个不停。
过了不久，朱晗韵的好朋友雨碟小朋友来了，晗韵把雨碟也邀请到了阅读区。朱雨碟则是拿着一本书不知如何是好~这其中两人一会翻完一本又拿起另一本，可能是我在原因，他们看我一眼又看书一眼显得不自在。于是我就走开了，等我再回来时就看到两人拿着坐垫玩了起来。
评价
与
分析
对于小班的孩子来说，年龄小，持久性差，而且没有相应的阅读技能，还不太会看书，不会观察画面，理解画面才会出现，看一会儿没有兴趣的表现，一直出现乱糟糟的现象。
教师介入
及策略
1.在游戏中培养孩子平衡本事的发展。由于小班幼儿年龄较小，所以我们在活动的同时要注意活动的资料是否贴合幼儿身心发展特点，尽可能创设一些趣味的情境，如绕丛林，过小桥，钻山洞等游戏活动。
2.利用家园合作，助力幼儿平衡本事发展。在幼儿园，老师会创设多种环境，帮忙幼儿发展，在家也能够练习，比如鼓励幼儿自我上下楼。

针对新的玩法，教师要给予肯定，并分享给其他幼儿讨论：“这一玩法怎么样？”鼓励其他幼儿大胆创新。
百幼开放式运动区域（混龄活动）观察记录表
记录人：杭燕
区域名称：小车区（教学楼四周）
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
我们与孩子们准时下楼在投掷区提供了投掷海绵沙包、报纸球、套圈、万花筒、飞盘等材料；在孩子们的共同创设下，他们将海绵沙包与绑有圈圈的黑板进行组合，创设了互扔沙包“打仗”的游戏；将报纸球放在了车库前；将套圈和万花筒放在了一起，8：00音乐响起后，幼儿便活动开了……
7：55，我们与孩子们准时下楼在投掷区提供了投掷海绵沙包、报纸球、套圈、万花筒、飞盘等材料；在孩子们的共同创设下，他们将海绵沙包与绑有圈圈的黑板进行组合，创设了互扔沙包“打仗”的游戏；将报纸球放在了车库前；将套圈和万花筒放在了一起，8：00音乐响起后，幼儿便活动开了……
参与游戏的幼儿人数
经统计约37名幼儿参与游戏
在套圈游戏中，教师要根据幼儿的年龄特点，与孩子共同创设规则，设计不同的投掷距离满足不同幼儿的发展需要。
针对新的玩法，教师要给予肯定，并分享给其他幼儿讨论：“这一玩法怎么样？”鼓励其他幼儿大胆创新。
百幼开放式运动区域（混龄活动）观察记录表
记录人：杭燕
区域名称：小车区（教学楼四周）
观察信息：
观察背景：（从区域环境创设、游戏前期准备等进行阐述）
7：55，活动前期准备：提供了扭扭车5辆、两轮车3辆、三轮车2辆、手拉车5辆，红绿灯、停车场等标志各两个；音乐响起后，幼儿在小车区自主到停车场选择车辆，自由规则骑车。部分幼儿能够根据车道的箭头以及红绿灯有规则地开车，注意交通安全，但也有一部分孩子不遵守交通规则，于是我们生成了两名“交警”，戴上了交警的帽子，在马路上指挥交通，对于“压线、闯红灯、超速”的司机扣除车辆……新增两名交警后，让孩子玩得不亦乐乎，同时也加强了孩子们的规则意识，进一步锻炼幼儿在游戏中遵守交通规则、与同伴合作并能够自我调节的能力。

区域游戏观察记录表一、观察背景区域游戏是幼儿在幼儿园中重要的自主活动形式之一，它为幼儿提供了丰富的学习和发展机会。

为了更好地了解幼儿在区域游戏中的表现和发展情况，特进行此次观察记录。

二、观察对象本次观察的对象为幼儿园名称班级名称的幼儿，共X名。

三、观察时间具体日期具体时间段四、观察地点幼儿园班级名称的各个区域游戏活动区五、观察目的1、观察幼儿在区域游戏中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿在游戏中的社交互动和合作能力。

3、评估幼儿在游戏中解决问题和创新思维的表现。

4、观察幼儿对游戏材料的使用和操作情况。

六、观察内容及分析（一）建构区1、幼儿表现小明和小红选择了建构区，他们一开始商量着要搭建一个“城堡”。

小明负责搬运积木，小红则开始尝试搭建城堡的底座。

在搭建过程中，小明发现积木不够，主动去其他区域寻找合适的材料。

小红遇到了底座不稳的问题，尝试了几次调整后，最终解决了问题。

经过一段时间的努力，他们的城堡初步成型，吸引了其他幼儿的关注，并有几名幼儿主动加入，一起对城堡进行完善和装饰。

2、分析小明和小红在游戏中有明确的目标，并能够分工合作，表现出较好的合作能力。

小红在遇到问题时能够积极尝试解决，展现了一定的问题解决能力。

当作品初步完成后能够吸引其他幼儿加入，说明他们的创作具有一定的吸引力和影响力。

（二）角色扮演区1、幼儿表现小李、小王和小张进入了角色扮演区，分别选择扮演医生、护士和病人。

小李作为医生，认真地询问小张的病情，并进行“诊断”。

小王则在一旁协助，准备“医疗器械”。

游戏中，小张突然提出要增加“打针”的环节，其他两人积极响应，并配合完成了这一新增情节。

整个游戏过程中，他们的对话丰富，表情生动，仿佛真的置身于医院的场景中。

2、分析幼儿能够根据自己选择的角色进行相应的模仿和表现，说明他们对不同职业有一定的认知和理解。

能够根据游戏的进展灵活地增加新的情节，体现了幼儿的创造力和想象力。

丰富的对话和生动的表情展示了幼儿良好的语言表达能力和情感投入。

日 期
10月12日
对 象
中一班
部分孩子
地 点
教室
记录人
材 料
投 放
各种会动的玩具（小汽车、恐龙、发条玩具等）
观
察
记
录
图பைடு நூலகம்片
行为描述
图1：观察玩具运动
图2：观察小汽车跑
图3：观察恐龙
幼儿在区角活动中玩玩具，孩子们自主选择玩具，有的幼儿选择恐龙，有的选择小汽车，有点选择发条玩具。我记录着孩子们的一言一行。
幼儿1说：“我们来比赛，看看谁的小汽车跑得快？”
幼儿2说：“我的警车比你的红色小车跑得快，因为我的车车在前面。”
幼儿3说；“我的车车比你们两个的车车慢，我在最后面。”
幼儿4说：“我的恐龙比你的恐龙走得快，我的是翼龙，有翅膀飞得快。”
幼儿5说：“我的恐龙是梁龙，走的好慢好慢。”
行
为
分
析
《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发好奇心，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿去探索和发现，形成收益终身的学习态度和能力。这次观察活动抓住生活中的机会引导幼儿进行观察活动，就是最好的教育契机，我们老师应该利用好这样的机会，激发孩子的好奇心和学习兴趣，培养他们的探索能力和学习能力。
生 成
活 动
主题活动《快快慢慢》，系列活动《前和后》、《数汽车》、《快纸片和慢纸片》
幼儿区域活动观察记录表