四年级美术下册第13课《衣架的联想》教案人美版

13、衣架的联想-人美2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.了解衣架的结构和功能；2.认识衣架的种类和用途；3.发挥想象，创意制作一款衣架。

二、教学重点1.衣架的种类和用途；2.创意制作一款衣架。

三、教学难点1.如何发挥想象，制作出独特的衣架。

四、教学过程1.了解衣架的结构和功能通过图片和实物，让学生们了解衣架的基本结构和功能。

组织学生进行讨论，提出自己所知道的衣架种类及其用途。

2.认识衣架的种类和用途通过教师讲解和学生讨论，让学生们了解日常生活中常见的几种衣架（普通衣架、裤架、裙架、内衣架等）以及它们的用途。

3.发挥想象，创意制作一款衣架在讲解衣架种类和用途后，让学生们自由发挥想象，设计并制作一款自己独特的衣架。

教师可以提供一些原材料和工具，如木棒、卡纸、剪刀、胶水等。

在制作的过程中，教师要给予学生们适当的指导和帮助，引导他们充分发挥自己的创造力和想象力。

4.展示和评价制作完成后，学生们互相展示自己的作品，分享自己的创意和发现。

教师可以根据设计创意、制作难度、成品效果等方面进行评价，评选出优秀作品。

五、教学反思本节课通过“衣架”的教学，既让学生们了解了实用生活中的小常识，又激发了他们的创意和想象力。

在制作的过程中，每个人都有机会发挥自己的独特想法和创造力，能够让学生们体验到创作的乐趣和成就感。

在实施课程时，需要注意以下几点：1.为了让学生们更好地理解衣架的结构和功能，建议选择颜色鲜艳、结构简单的衣架进行讲解和示范。

2.在制作过程中，要给予学生们足够的自主性，不能太过严格或约束创意，否则可能会限制孩子的想象力和动手能力。

3.在跟学生们讲解的过程中，要注重引导，让学生们自己去感受和领悟，不能讲解过多或太过教条化。

人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》教学设计一. 教材分析《第13课衣架的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。

本课的主要内容是通过观察和分析衣架的形状、结构和功能，引导学生发挥想象力和创造力，用衣架为素材进行美术创作。

教材中提供了各种衣架的图片和创作示例，供学生参考和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创造力，他们对于生活中的物品有一定的认知和理解。

然而，他们可能对于如何将生活中的物品转化为美术创作还有一定的困惑。

因此，教师需要通过引导和示范，帮助学生理解和掌握创作方法。

三. 教学目标1.让学生了解和认识衣架的形状、结构和功能。

2.培养学生观察生活、发现美的能力。

3.培养学生发挥想象力和创造力，进行美术创作的能力。

4.培养学生的审美能力和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：了解衣架的形状、结构和功能，学会用衣架进行美术创作。

2.难点：如何发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。

五. 教学方法1.观察法：通过观察衣架的形状、结构和功能，引导学生发现美的元素。

2.示范法：教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。

3.合作法：学生分组合作，共同完成美术作品。

4.评价法：学生互相评价，教师进行总结性评价。

六. 教学准备1.教师准备衣架、美术材料（如彩纸、彩笔、剪刀等）。

2.学生准备自己的美术材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种衣架的图片，引导学生观察和思考衣架的形状、结构和功能。

2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。

示范过程中，教师引导学生观察和分析衣架的形状、结构和功能，并讲解如何发挥想象力和创造力。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师的示范和指导，用衣架进行美术创作。

教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。

教师进行总结性评价，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。

第十三课《衣架的联想》说课（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、课程内容本节课是美术四年级下册的第十三课，《衣架的联想》。

通过本课的学习，学生将能够掌握以下知识：1.了解衣架的形状和结构。

2.学习分析衣架的形状特点，想象和联想衣架的变化和表现。

3.学习基本的造型表现方法，了解色彩的感性表现。

二、教学目标1.让学生了解衣架的基本形状和结构。

2.培养学生的想象力和表现力。

3.教学生掌握基本的造型表现方法，学会用简单的线条和造型来表现物体的形状特点。

4.将色彩的感性表现融入到造型中，让学生懂得色彩在造型中的作用。

三、教学重、难点1.教学生分析衣架的形状特点，鼓励学生发挥想象力，联想其他形状和事物。

2.教学生学习基本的造型表现方法，重点培养学生的线条表现能力。

3.教学生学习色彩的感性表现，让学生懂得色彩在造型中的作用。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以出示一些衣架的图片，或让学生带来自己家中的衣架，介绍衣架的形状和结构。

并引导学生思考一个问题：如何利用我们的想象力，将衣架的形状特点发挥得淋漓尽致，联想出更多的形状和事物？2.讲解（10分钟）教师可以通过投影图片或手绘图像，讲解衣架的形状特点，并带领学生进行分类、分析和比较，从而引导学生联想和想象出更多的形状和事物。

3.练习（30分钟）让学生自由发挥想象力，选择一种自己所想到的形状或事物，然后用简单的线条和几何形状来表现出来。

学生可以根据自己的想象力和表现能力自由发挥，不必要求精准。

4.展示（10分钟）让学生展示自己绘制的作品，并进行简单的评论和分享。

教师可以引导学生讨论、分析和解释绘画作品，从而提高学生的艺术素养和语言表达能力。

5.总结（5分钟）教师可以进行简单的总结，让学生掌握本节课所学的知识要点。

并鼓励学生发挥想象力，用所学知识和技能创作属于自己的绘画作品。

五、教学评估1.教师可以通过观察学生的作品，评估学生的造型表现能力和想象力。

2.教师可以进行课堂练习和分享，评估学生的语言表达能力和艺术素养。

人美版（常锐伦）美术四下《13、衣架的联想》教学设计2一. 教材分析《衣架的联想》是人美版（常锐伦）美术四下的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、思考、创作等方式，发现衣架的多种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括衣架的形状、结构、功能等方面的联想，以及如何运用这些联想进行创作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和表达能力，对生活中的物品有一定的认知。

但部分学生可能对衣架的形状、结构、功能等方面的联想较为有限，需要通过教师的引导和启发来拓展思维。

此外，学生的绘画技能和创作能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的支持和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解衣架的形状、结构、功能等方面的特点，激发学生的创新意识。

2.培养学生运用联想的方法进行创作，提高学生的动手能力。

3.培养学生的观察能力、表达能力及团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、思考、创作等方式，发现衣架的多种可能性。

2.难点：如何引导学生运用联想的方法进行创作，提高学生的创新意识和动手能力。

五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、启发、示范等方式，引导学生发现衣架的多种可能性，激发学生的创新意识。

2.案例分析法：教师展示优秀作品，让学生分析、讨论，引导学生从中汲取灵感，提高创作能力。

3.实践教学法：教师引导学生动手实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。

六. 教学准备1.教具：衣架、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2.素材：优秀作品图片、相关视频等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示衣架图片，引导学生观察衣架的形状、结构、功能等方面的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现优秀作品，让学生分析、讨论，引导学生从中汲取灵感，提高创作能力。

3.操练（15分钟）教师示范如何运用联想的方法进行创作，然后引导学生分组进行实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。

4.巩固（10分钟）教师挑选部分学生的作品进行点评，让学生分享创作心得，巩固所学知识。

衣架的联想教学目标：1.知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现创意。

2.过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的方法。

3.情感态度价值观：学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣。

教学重点：根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。

教学难点：通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。

教学准备：教师：课件、衣架若干、辅助材料若干学生：每人1-2个不同衣架，辅助材料、美术工具等教学活动设计：一、欣赏与感受1.打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。

2.对话：看了之后你有什么感想？——创意能使普通的物品焕发术生命的光彩。

3.欣赏毕加索的作品：《牛头》《猴子》4.谈话：仔细观察作品，你发现了什么？——分析作品。

5.小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。

今天，你是否也想来尝试一下呢？二、观察与想象1.猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？——板书：衣架2.简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。

3.想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。

4.想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。

5.想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。

6.想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。

三、创造表现1.课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3.你准备做什么？有什么困难？4.学生创作：要求：·2-3人为一组合作寻找最简单的方法分工合理，合作有效5.教师参与和辅导四、展示和评价1.根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来2.自评，介绍自己的作品。

人美版（常锐伦）美术四下《13、衣架的联想》教案1一. 教材分析《13、衣架的联想》这一课旨在让学生通过观察和思考，运用联想的方法，发现生活中的物品除了原有的功能外，还可以有其他的用途。

以衣架为例，引导学生思考衣架除了用来挂衣服外，还可以有哪些用途。

通过这个例子，培养学生发散思维和创新能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些联想和创新类的课题，对于如何进行联想和创新有了一定的了解和认识。

但学生在实际操作过程中，可能因为思维定势和害怕失败的原因，联想和创新的能力发挥不充分。

因此，在教学中，需要教师引导学生突破思维定势，鼓励学生大胆尝试，充分激发学生的创新潜能。

三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，发现生活中的物品可以有多种用途，培养学生的发散思维和创新能力。

2.培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。

3.培养学生团结协作，互相学习的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过观察和思考，发现衣架的其他用途，培养学生的发散思维和创新能力。

2.教学难点：如何引导学生突破思维定势，充分激发学生的创新潜能。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生发现衣架的其他用途。

2.示范法：教师通过实际操作，示范如何进行衣架的联想和创新。

3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的联想和创新思路，互相学习和交流。

六. 教学准备1.教师准备衣架、图片、视频等教学资源。

2.学生准备笔记本、画笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣架的图片，引导学生观察衣架的外观和结构，提问：“你们知道衣架除了用来挂衣服外，还可以有哪些用途吗？”激发学生的思考和兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些衣架的创意用途，如衣架可以用来整理书籍、悬挂植物等。

同时，教师通过讲解和示范，引导学生了解和掌握联想和创新的方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个衣架，思考和探讨衣架的其他用途。