一年级数学学科认识12345教案

苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。

2. 掌握数字符号1～5的书写方法。

3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。

教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。

2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。

同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。

2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。

二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。

2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。

3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。

三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。

2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。

3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。

4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。

四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。

3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。

2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。

扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。

教学反思：本节课通过多种形式的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字认知和书写的能力。

2024年《1到5的认识》教案精选一、教学内容本节课选自《数学课程标准》一年级上册第一单元“1到5的认识”。

具体内容包括：对数字1到5的认知、理解数字的意义、掌握数字的写法，以及能够运用数字进行简单的数数和计数。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字1到5，理解数字的意义，掌握数字的写法。

2. 培养学生运用数字进行数数和计数的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字的写法及运用数字进行数数和计数。

教学重点：认识数字1到5，理解数字的意义。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、数字贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，图中有一群小动物在玩耍。

引导学生观察图中的小动物数量，引出数字1到5。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过数字卡片，引导学生认识数字1到5。

（2）教师示范数字的写法，并指导学生书写。

（3）学生跟随教师一起数数，掌握数字的顺序。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“小猫钓了3条鱼，小狗跑了2圈”，引导学生运用数字进行计数。

（2）教师讲解解题方法，并强调数字的运用。

4. 随堂练习（15分钟）学生完成练习本上的练习题，教师巡回指导。

六、板书设计1. 数字1到5的书写示范。

2. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：数一数，填一填。

（1）数一数，下面的图片中有几个小动物？（2）填一填，小猫钓了（）条鱼，小狗跑了（）圈。

答案：图片中有5个小动物；小猫钓了3条鱼，小狗跑了2圈。

2. 家庭作业：与家长一起，运用数字1到5进行家庭物品的计数。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了数字1到5的认识和运用。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果。

在拓展延伸方面，教师可以引导学生观察生活中的数字，培养学生的观察能力和数学思维。

小学数学一年级《1-5的认识》教案教学目标：1.学生能够正确读、认、写1-5这些数字，并注意书写的规范性。

2.学生能够使用1-5这些数字来描述日常生活中的物品数量，并初步建立数感，能够进行交流。

3.学生能够使用1-5这些数字来表示物体的个数。

教学重点和难点：重点：学生能够正确书写1-5这些数字，初步建立数感。

难点：学生能够正确使用1-5这些数字来描述物品数量，并进行交流。

教学准备：教师：5张动物卡片，1-5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪。

学生：1-5的数字卡片，5根小棒。

教学过程：1.导入：出示一幅主题画，询问学生对这幅画的理解和想法。

2.主动探索：认识1-5这些数字一）认真观察，主动研究1.认识1询问学生哪些物品可以用数字1来表示，教师提示学生可以用数字1来表示一个人、一个太阳等物品。

2.认识2教师同样询问学生哪些物品可以用数字2来表示，引导学生认识数字2的含义。

3.认识3询问学生哪些物品可以用数字3来表示，教师提示学生可以用数字3来表示一些物品，然后让学生用3根小棒来摆出一个图形。

4.认识4、5同样的方法，教师引导学生认识数字4和5的含义。

二）出示计数器教师用计数器来帮助学生理解数字的顺序，让学生逐个拔出计数器中的珠子，问学生这些珠子可以用哪些数字来表示。

三）教师说，学生操作教师让学生进行一些操作，如伸出4个手指头、画出3个三角形、拿出5个圆片等，让学生通过操作来加深对数字的理解。

3.教学写数字1-5教师示范如何正确书写数字1-5，并让学生模仿跟写。

教师提醒学生注意书写的规范性。

总结：通过本节课的研究，学生能够正确读、认、写1-5这些数字，并能够使用它们来描述物品数量，初步建立数感，为以后的数学研究打下基础。

2024年1~5的认识教案通用一、教学内容本节课选自《数学》一年级上册的“认识数字1~5”章节。

详细内容包括：理解数字1~5的含义，学会正确书写数字1~5，掌握数字1~5的大小顺序，以及运用数字1~5进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字1~5，理解其含义，并能正确书写。

2. 能力目标：学生能够运用数字1~5进行简单的数数活动，比较数字的大小。

3. 情感目标：培养学生对数字的兴趣，激发学生的学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的书写顺序和形状掌握。

教学重点：理解数字1~5的含义，进行简单的数数活动。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、教学PPT。

学具：练习本、铅笔、橡皮、数字贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一幅含有数字1~5的日常生活场景图片，引导学生观察并找出其中的数字。

2. 例题讲解讲解数字1~5的含义，通过卡片展示和挂图辅助，让学生直观地认识数字1~5。

同时，现场示范数字1~5的正确书写方法。

3. 随堂练习学生在练习本上跟随老师一起书写数字1~5，老师巡回指导并纠正错误。

4. 数字大小比较利用数字卡片进行游戏，让学生比较数字1~5的大小，并说明理由。

5. 数数活动学生分组进行数数活动，如数一数每组有多少个物品，用数字1~5进行表示。

六、板书设计1. 数字1~5的含义及书写方法。

2. 数字1~5的大小比较。

3. 数数活动示例。

七、作业设计（1）书本（2）铅笔（3）桌子（4）椅子（5）窗户2. 答案：（1）3（2）5（3）4（4）2（5）1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点进行教学调整，提高教学效果。

2. 拓展延伸：布置家庭作业，让学生与家长一起寻找生活中的数字1~5，并记录下来，增强学生对数字的认识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 数字1~5的书写顺序和形状掌握3. 数数活动的实施4. 作业设计及答案的合理性5. 课后反思及拓展延伸的深度一、实践情景引入1. 确保数字1~5清晰可见，避免干扰因素。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案小学一年级数学上册《1—5的认识》教案(精选5篇)作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学一年级数学上册《1—5的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：1~5的'基数含义和写法。

教学难点：1~5的写法，初步建立数感。

教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。

春夏秋冬。

教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。

教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。

我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。

教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。

教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。

我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。

最小的数量是多少啊？学生：1。

教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。

那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。

教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。

它们的数量都是2，可以用数2表示。

2数完了应该数几呢？学生：3。

教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。

2024年1到5的认识教案一、教学内容本节课选自数学教材《小学数学一年级上册》的“认识数字1到5”章节。

详细内容包括：理解数字1到5的意义，学会正确书写数字1到5，掌握数字1到5的数序和数数能力，以及进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让学生能够认识并理解数字1到5的意义，知道它们所代表的具体数量。

3. 帮助学生掌握数字1到5的数序，提高数数能力。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识和书写。

难点：数字1到5的数序和数数能力的培养。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性数字贴、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中常见的数字1到5的实例，如1个苹果、2个香蕉、3个橙子等，引导学生观察并说出它们所代表的数量。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解数字1到5的意义，示范正确书写方法，并强调书写规范。

3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随老师一起在练习本上书写数字1到5，并及时给予指导和纠正。

4. 数数活动（10分钟）组织学生进行数数游戏，如“数一数，有几个？”等，培养学生数数能力。

六、板书设计1. 数字1到5的意义和书写方法。

2. 数数活动示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上正确书写数字1到5，每个数字写一行。

（2）数一数，下面的物品有几个？并写出对应的数字。

2. 答案：（1）见田字格本。

（2）示例：3个苹果，数字为3。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对书写不规范、数数不准确等问题，进行个别辅导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生在家中寻找数字1到5的物品，进行数数练习。

（2）组织学生进行“数字接龙”游戏，提高数字敏感度。

重点和难点解析：1. 数字1到5的意义理解。

2. 正确书写数字1到5的能力培养。

3. 数序和数数能力的掌握。

4. 实践情景引入的适用性。

5. 作业设计的针对性和答案的准确性。

2024年数学认识1~5的认识教案参考6篇数学认识1~5的认识教案篇1活动目标：1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知"1"和"许多"2、能正确说出"一个"和"许多"3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干（数量均和幼儿的数量相等）、两个小筐子活动过程：（一）儿歌导入"小白兔，乐呵呵。

到山上，拔萝卜。

一只小兔拔一个，放在一起是许多。

"今天我们班来了一位特殊的客人，它要和我们一起来上课，有请可爱的小白兔，→幻灯片小白兔（二）游戏拔萝卜体验"1"和许多的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子→（黑板上贴了许多的萝卜卡片）老师问："小朋友们看看山上有多少萝卜啊？"（引导他们说出有许多）那现在我们一起上山拔萝卜吧→每人拔一个，而且要边拔边说"我拔了一个萝卜"→拔完了，老师问："现在山上还有萝卜吗？"（幼儿答）→"你的手里现在有几个萝卜？"（幼儿答）→"刚才山上有许多的萝卜怎么现在一个也没有了呢？"（幼儿答）→引导并讲出"许多"的萝卜可以分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦，而且萝卜很有营养小朋友多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢？（幼儿答）→可是刚拔的萝卜凉凉的又不干净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师给我们做成好吃的菜吧→收萝卜→"我放了一个萝卜"→老师问："你的手里还有萝卜吗？"（幼儿答）→"筐子里现在有多少萝卜？"（幼儿答）→"刚才筐子里一个也没有现在怎么有许多的萝卜呢？→"引导并讲出"一个一个的萝卜放在一起就成了许多萝卜"总结："许多"可以分成一个一个的1，一个一个的"1"和在一起就成了"许多"延伸：我们的生活中到处都有1和"许多"，我们一起来找找吧→使用幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和"许多"活动反思：认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。

小学一年级数学《1~5的认识》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《1~5的认识》。

详细内容包括：数字1到5的认知，理解数字的意义；通过实物操作，学会用数字1到5进行计数；掌握数字1到5的大小顺序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地数出1到5的数字，并理解其意义。

2. 能力目标：学生能够通过观察、操作、比较等方法，发现数字之间的顺序关系，培养逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认知和计数。

难点：数字之间的大小比较和顺序关系。

四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学图片、计数器、黑板。

学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅水果店的照片，引导学生观察并提问：“你能告诉我，照片上分别有多少个苹果、香蕉、橘子、葡萄和樱桃吗？”（2）学生通过观察，回答问题。

2. 新课导入（1）教师通过展示数字卡片，引导学生认识1到5的数字。

（2）教师带领学生一起数数，让学生感受数字的顺序。

3. 例题讲解（1）教师出示教材例题，引导学生通过观察、操作，学会用数字1到5进行计数。

（2）教师通过讲解，让学生掌握数字之间的大小比较。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题目，学生独立完成。

（2）教师针对学生作业进行点评，及时纠正错误。

（2）教师提出思考题，激发学生思考。

六、板书设计1. 数字1到5的排列顺序。

2. 数字1到5的大小比较。

3. 数字1到5的计数方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下列物品分别有几个？苹果、香蕉、橘子、葡萄、樱桃。

（2）比较下列数字的大小，并写出相邻的数字。

1 < ? < 3 < ? < 52. 答案：（1）苹果：1个，香蕉：2个，橘子：3个，葡萄：4个，樱桃：5个。

（2）1 < 2 < 3 < 4 < 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1到5的认识。