小学一年级数学学科教学计划

2023年有关一年级数学教学计划四篇一年级数学教学计划篇1教学目标1．通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。

2．在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

3．在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

4．培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学重难点：1、具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

2、在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

教学方法：分析法、合作交流法教学手段：主题图教学流程：今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。

（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。

）活动一：（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。

）（2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。

还有不同的付钱方法吗?（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。

（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。

请打开课本第72页填一填。

填空后大家对题，并且注意纠正错误。

活动二：儿童节就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。

）碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?（学生先讨论，然后再汇报。

教师注意提醒学生20元钱的限度。

）活动三：（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗? 他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店，你们愿意吗?那么要想开百货店都需要什么呢?请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。

2024年小学数学一年级下册教学计划一、教学内容概述1. 数的认识：本部分内容扩展学生对数的理解，从20以内扩大至100以内，涵盖数位概念、读法、写法及数的组成与大小比较，旨在培养学生的数感及日常应用能力。

2. 加减法口算：涵盖20以内的退位减法及100以内的加减法口算，重点为两位数加、减一位数和整十数的口算技能，这是日常生活与后续学习的重要基础。

二、教学目标1. 使学生能够正确理解和使用计数单位“一”和“十”，掌握100以内数的读写及组成，理解数的顺序与大小，具备初步的数感，并能用这些数描述和交流日常生活现象。

2. 熟练掌握20以内的退位减法及100以内两位数加、减一位数和整十数的口算能力，并能运用此知识解决简单实际问题。

3. 引导学生从生活中发现并解决问题，体验数学与生活的紧密联系，培养用数学解决实际问题的能力。

4. 初步认识人民币单位元、角、分及其换算关系，养成爱护人民币的良好习惯。

5. 掌握时间的读写方法，理解时分关系，培养时间观念。

6. 能用方向词准确描述物体位置，初步感知图形的边特征及图形间关系。

7. 探索简单规律，培养发现与欣赏数学美的意识。

8. 体验数据收集、整理、描述、分析的全过程，能使用简单统计工具进行数据分析，并提出、解答问题。

9. 激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10. 养成良好学习习惯，包括认真作业、书写整洁等。

11. 通过实践活动深化数学与生活的联系。

三、教学重难点1. 重点：掌握100以内数的认识及加减法计算，培养数感，感受数学在生活中的无处不在。

2. 难点：通过学习活动发展学生的空间观念和统计意识，提升表达能力；培养良好学习习惯，如观察、书写、思考、倾听、提问等。

四、教学措施1. 采用直观教学手段，如小棒、图片等，结合具体情境进行教学。

2. 关注每位学生的学习情况，鼓励其积极参与，培养数学学习热情。

3. 注重培养独立思考、敢于提问、认真倾听、乐于表达等学习习惯。

2024年人教版一年级下册数学教学计划一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题及应用;必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;三、教学目的要求1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

2、通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握____种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

3、理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。

4、几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。

直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。

先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。

另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。

新学期一年级数学教学计划5篇时间稍纵即逝, 我们的教学工作又将抒写新的篇章, 写一份教学计划, 为接下来的工作做准备吧！以使教学工作顺利有序的进行, 提高自己的教学质量, 下面是给大家整理的关于新学期一班级数学教学计划, 欢迎大家来阅读。

新学期一班级数学教学计划篇1一、指导思想1、重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础, 提供学生熟悉的具体情景, 以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容, 为学生了解现实生活中的数学, 感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容, 激发学生的学习爱好, 获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索, 合作沟通的学习方式, 让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求, 促进学生进展适当改进评价学生的方法, 比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、观察物体、认识图形、认识100以内的数、找规律、认识人民币、100以内加法和减法（一）、统计。

三、教学目的要求（一）知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”, 初步理解个位、十位上的数表示的意义, 能够熟练掌握100以内数, 会读写100以内数。

掌握100以内数的组成、顺序和大小, 会用100以内的数表示日常生活中的事物, 并会进行简单的估量和沟通。

2、熟练计算20以内的退位减法。

会计算100以内两位数加, 减一位数和整十数, 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。

知道1元=10角, 1角=10分, 爱惜人民币。

（二）数学思考方面1、能运用生活阅历, 对有关数学信息作出解释, 并初步学会用具体的。

数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中, 进展空间观念。

3、在老师的帮助下, 初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

2024年一年级数学上册教学计划一、教材分析本册教材共分为十个单元，涵盖内容广泛，包括基础数学概念如“数一数”、“比一比”，数字认识与加减法（如“1-5的认识和加减法”、“6-10的认识和加减法”、“11-20的认识”），以及图形认知（“认识物体和图形”）、分类、时间认识（“认识钟表”）等。

还设有数学活动和校园实践环节，旨在通过多样化的活动提升学生的数学素养。

教学重点聚焦于“20以内的进位加法”和“10以内的加减法”，其中“进位加法”为教学难点。

这两部分内容不仅是学生后续学习多位数计算的基础，也是其认数和计算能力的重要基石，必须确保学生牢固掌握。

本册教材遵循新课程标准，注重通过各类活动培养学生的数感、观察力、思维能力、表达能力、学习习惯及合作精神，激发学生对数学的兴趣，并引导学生采用个性化方式学习，同时融入思想品德教育，引导学生掌握有效的学习方法和思考方式。

二、教学目标1. 学生能够熟练数出20以内物体的数量，区分数量与序数，掌握数的顺序与大小，以及10以内各数的组成，并能正确读写0-20的数字。

2. 学生初步理解加减法含义及算式结构，明确加减法关系，能较为熟练地进行一位数加法及10以内减法运算。

3. 学生能根据加减法含义解决实际问题，培养初步的问题解决能力。

4. 学生能识别并使用“>”、“<”、“=”等符号表示数的大小关系。

5. 学生能直观认识基本几何体（如长方体、正方体、圆柱、球）与平面图形（如长方形、正方形、三角形、圆），建立初步的空间观念。

6. 学生能了解分类方法，进行简单分类操作。

7. 学生能初步认识钟表，准确识别整时与半时。

8. 学生在数学学习中体验乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的信心。

9. 培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学措施1. 精心备课，深入研究教材与学生实际，设计符合学生认知规律的教学方案，确保每一节课都“有备而来”。

2024年一年级数学下册教学计划为激发学生对数学学习的热情，巩固基础知识，现制定如下的一年级数学教学方案：学生状况评估本班学生总数为____，大部分学生对数学抱有浓厚兴趣，具备良好的学习习惯。

也存在少数学生学习能力较弱，容易在课堂上分心。

因此，教师需采取有层次、有耐心的教学辅导，确保每位学生能有效地完成本学期的学习任务。

教材概述本教材共包含____单元，具体如下：1. 位置理解2. 0以内的退位减法3. 图形组合4. 00以内数字的认知5. 人民币的认识6. 00以内的加法和减法7. 时间的认知8. 规律探索9. 统计基础教学目标1. 知识与技能学生将掌握计数单位一和十，理解个位和十位数字的意义，能流利地数00以内的数，读写00以内的数，并理解这些数由几个十和几个一组成。

学生将能排列00以内的数并比较其大小，使用这些数来描述和解决日常生活中的问题。

学生将熟练进行0以内的退位减法，能计算00以内两位数加、减一位数和整十数，通过与他人交流分享各自的计算方法，并能运用加减法解决简单的实际问题。

学生将学习描述物体的相对位置，如上、下、前、后、左、右，并能描述长方形和正方形的特性，逐渐理解所学图形之间的关系。

学生将认识人民币单位元、角、分，理解元、角、分之间的关系，并培养对人民币的尊重意识。

学生将能读写时间，理解小时与分钟的关系，培养珍惜时间的意识。

学生将能探索图形或数字序列中的简单规律，初步形成对数学美的感知和欣赏能力。

2. 数学思维学生将初步学习从数学角度观察事物的方法，通过数的概念形成来发展思维能力。

3. 解决问题在教师的引导下，学生将学会从日常生活中发现并提出数学问题，运用已有知识、经验和方法解决问题。

教学策略1. 积极创新，保持教学的严谨性。

2. 根据学生个体差异，采用适应性的教学方法。

3. 强化目标导向，培养良好的学习习惯。

4. 对于学习能力强的学生，将进一步拓宽知识领域。

5. 重视对学习困难学生的个别辅导。

2024年小学一年级数学教师春季新学期教学计划教材分析与教学策略规划一、教材目标设定依据最新课程标准，本学年的教学目标旨在从知识技能、问题解决以及情感态度三个维度进行综合规划，以实现全册教材的教学宗旨。

（一）知识技能1. 学生应能经历从日常生活中提炼出数的抽象过程，熟练掌握数出数量在特定范围内物体的个数，区分数量差异，如第一和第二等。

2. 学生应初步认识数位和计数单位，明确个位和十位所代表的具体含义。

（二）问题解决1. 学生能够运用特定范围内的数字表示日常生活中的各种事物。

2. 学生初步学会根据加减法的概念以及特定范围内的加减运算和进位加法，解决生活中的简单问题。

3. 学生能够比较特定范围内事物的数量、长度和高度，对生活中的一些事物进行分类。

4. 学生能够根据简单的统计图表信息提出问题，并寻找解决方法。

5. 学生应学会运用多种策略解决同一问题，培养思维的灵活性、实践能力以及创新意识。

（三）情感、态度、价值观1. 学生应逐步养成良好的学习习惯和能力。

2. 在合作交流中，学生应积极参与数学活动，积极思考，勇于发言，尊重他人，认真聆听，体验成功的喜悦，增强自信心。

3. 学生应培养守时、珍惜时间的良好品德。

4. 学生应爱护学习用品，培养勤奋学习、有条理、注重美的良好习惯。

5. 学生应初步体验数学学习的价值，享受数学带来的乐趣以及与同伴交流的愉悦。

6. 学生应受到关爱集体、热爱家乡、大自然以及环境保护等思想教育，促进其在情感态度等方面的健康发展。

二、教学重点与难点本册教材的教学重点包括特定范围内的加减法以及进位加法。

这些内容是学生认识数字和进行计算的基础，不仅在生活中具有广泛的应用，也是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法及其对应的减法是小学数学教学中最基础的知识，必须确保学生能够熟练掌握。

除了数字识别和计算，教材还安排了常见几何图形的直观认知、数量比较、分类以及初步认识钟面等内容。

尽管每个单元的内容不多，但都具有重要的教育意义，有助于学生理解数学的实用价值，激发其学习数学的兴趣。

小学一年级数学教学计划15篇小学一年级数学教学计划1一、学情分析我班共有20名学生，10名男生，10名女生。

学生的________很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。

他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

很多行为习惯有待进一步培养。

二、教材分析。

本册教材具体单元安排为：数一数；比一比；分一分；认位置；认识10以内的数；认识图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；认识11—20各数；20以内的进位加法；期末复习；有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。

1、“数与代数”领域安排了6个单元。

内容包括两部分：第一部分是认数，安排在教材的第一单元数一数、第五单元认识10以内的数、第七单元分与合，第九单元认识11—20各数；第二部分是计算，安排在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加法。

这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思考题”和“你知道吗”的内容，旨在帮助学生夯实基础，拓展认识，引导学生从不同角度丰富对数的认识，增强探索规律的意识和简单应用知识的能力。

2、“图形与几何”领域安排了3个单元。

即第二单元比一比、第四单元认位置、第六单元认识图形（一），一方面利用生活经验，认识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念；另一方面，结合具体情境，帮助学生分辨自己的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培养初步的空间观念；再一方面，经过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。

3、“统计与概率”领域安排了1个单元。

即第三单元分一分，要求学生能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经验，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。

小学一年级数学学科教学计划小学一年级数学学科教学计划怎么写?在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

这里给大家分享一些关于小学一年级数学学科教学计划5篇，供大家参考。

小学一年级数学学科教学计划1一、学生情况分析一年级3个班共有215人，每班有65多人。

虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。

刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

所以这一学期以培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园)。

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会人士证实和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析：本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。

教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。

《小学一年级数学教课计划》小学一年级数学教课计划（一）：一、指导思想：连续深入高效讲堂教课，促使教师专业化成长课题研究，倡议高效讲堂教课，学习教育教课理论和数学课程标准的精神，增强数学讲堂教课的研究，培育师生主动研究的精神。

以讲堂教课为中心，提高教师教课质量。

透过学生数学学习活动，培育学生对数学的兴趣，以及建立数学各处可见的观点。

二、教材简析本册教材包含以下资料： 20 之内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教课资料。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教课资料。

在认识 10 之内的数以前，先安排数一数、比一比、分一分、认地点等资料的教课; 在 10 之内加、减法以前，先安排分与合的教课。

透过数一数，让学生初步感觉到数能表示物体的个数 ; 透过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较; 透过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感觉到同一类物体有相同的特征; 透过认地点，让学生认识简单的方向，初步感觉到物体的地点是相对的; 透过分与合的教学，为成立加、减法观点和正确进行加减法口算作准备。

那边所表现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后边学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。

教科书设置小单元，把各领域的资料交错安排。

这贴合一年级小孩年纪、心理的特色，有益于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。

三、班级情况简析一年级学生因为刚进校所以开朗好动，大多半人思想活跃，学习数学的兴趣较浓，有优异的学习习惯。

也有少量同学潜力差，注意力易分别，可是他们有激烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行指导，要使每个学生顺利地达成本学期的学习任务。

四、教课目的1、知识与技术方面：经历从实质情境中抽象出数的过程，认识20 之内的数，并学会读写; 初步理解20 之内数的构成，认识符号《、 =、》的含义，会用符号或语言描述 20 之内加减法的估量。

联合详细的情境，初步认识加法和减法的含义 ; 经历研究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法 ; 初步学会 20 之内加减法的估量。

小学一年级数学教学计划范文（精选5篇）小学一年级数学教学计划1一、班级孩子情况分析本学期任教一（1）班数学，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。

由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。

如：上课随意走动；随意说话，不听教师指挥；读、写方面的要求等。

还有，本班有近1/3的住宿生，这些孩子在7、8岁就要离开家长独立生活，更是要有一个适应过程。

这些都需要和班主任及其他任课教师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

二、教材分析（一）、教学内容按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"和"实践与综合应用"四个方面的教学内容包括。

具体如下：（1）数与代数领域。

知识与技能：认识20以内的数。

一位数的加法和相应的减法（包括连加、连减）；加法和减法的含义。

认识钟面及钟面上的整时。

解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。

（2）空间与图形领域。

知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。

认识上、下、前、后、左、右。

直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

解决问题：简单几何体的分类。

确定和描述物体所在的相对位置。

（3）统计与概率领域。

知识与技能：物体的简单分类。

象形统计图。

简易统计表。

解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。

对统计结果进行简单的说明。

（4）实践与综合应用。

有趣的拼搭（实践活动）。

丰收的果园（综合应用学过的知识解决实际问题）。

愉快的周末（综合应用本册有关知识解决实际问题）。

从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅"数与代数"领域的内容有许多变化，而且还大幅度增加了"空间与图形"、"统计与概率"这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与孩子发展的需求。

一年级数学教学计划 关于一年级数学教学计划3篇 光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，请一起努力，写一份计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是店铺整理的一年级数学教学计划3篇，欢迎阅读与收藏。 一年级数学教学计划 篇1 一、教学内容： (一)数与代数 知识与技能: 1、20以内的数。 2、加法的含义、减法的含义。 3、一位数加一位数及相应的减法。 解决问题： 1、把两类图形(物体)对齐着排一排，直观地比较哪种图形(物体)的个数多(少)。 2、应用加法的含义，解决求两个数一共是多少的实际问题。 3、应用减法的含义，解决从总数里去掉一些，求还剩多少的实际问题。 (二)空间与图形 知识与技能： 1、简单的方位――上、下，前、后，左、右。 2、长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 解决问题：在拼搭物体的游戏中，简单应用长方体、正方体、圆柱和球的特点。 实践活动： 1、有趣的拼搭(在拼搭活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的特征)。 2、丰收的果园(用方位知识、10以内的数、10以内的加法与减法解决实际问题)。 3、愉快的周末(用20以内的数、20以内的进位加法和退位减法解决校园生活中的实际问题)。 二、教学目标： 1、知识与技能方面。 数与代数 1、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几;认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十;认识符号=、>、用符号或词语来描述20以内数的大小。 2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成;联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。 4、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。 空间与图形 1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步认识并会使用上、 ，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。统计与概率1、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。 2、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。 2、数学思考方面。 (1)在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想;在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。 (2)在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流，发展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法;在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。 (3)在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。 (4)在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。 (5)在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析;用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维;在教师帮助下进行有条理的思考，发展合情推理和演绎推理能力。 3、解决问题方面。 (1)在教师的组织下，应用20以内的数描述、交流生活中的事情。 (2)在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题;能大致表达解决问题的方法和过程;有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面。 (1)在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。 (2)在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。 (3)在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 三、教学措施 1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。 2.安排了三次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。 3.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。 4.通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。 5.联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。 6.通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。 一年级数学教学计划 篇2 一、教学目标 1．知识与技能方面。 数与代数： 经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的.大小。 经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。 经历求几个相同数的和用乘法计算的认识过程，结合具体情境体会乘法的含义。 经历编制1—6乘法口诀的过程，熟记这些口诀，并能熟练地口算6以内的两个数相乘。 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 空间与图形： 经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。 初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。 能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 统计与概率： 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。 能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。 2．数学思考方面。 在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。 在探索并掌握100以内加、减口算的方法时，培养思维的准确性；在口算练习中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维的灵活性。 在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系；在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。 在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。 在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性进行初步的判断。如利用估计监控计算的得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。 3．解决问题方面。 在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。 在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。 在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾和分析解决问题的过程。 4．情感与态度方面。 在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。 在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。 初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。 有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。 二、教学措施 认真钻研教材，努力贯彻新课程理念，积极参与教改探索。 充分了解学生特点，采用灵活多样的教学方法，提高课堂教学效率。 开展富有情趣、富有挑战性、灵活多样的教学活动，激发学生学习数学的兴趣。 加强对学生学习能力和良好学习习惯的培养。 耐心细致地做好提优补差工作。 三、课时安排(略） 一年级数学教学计划 篇3 本学期我担任初一（4）、（7）两个班的数学教学，由于学生刚由小学升入初中，好多的习惯还不规范，导致学习水平参差不齐，为了能顺利完成本学期的教学任务，特制定教学计划如下： 一、本学期学情分析： 本学期教学内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展