《宇宙中的地球》教学设计

《宇宙中的地球》的高中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球在宇宙中的位置和运动；（2）掌握地球的形状、结构及地球仪的基本使用方法；（3）了解地球上的重要纬线和经线，以及它们的特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生的空间想象能力；（2）利用地球仪和其他教具，提高学生的实践操作能力；（3）运用地图和图表，培养学生读图析图的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球科学的兴趣和好奇心；（2）增强学生的地理国情意识，提高学生的爱国主义精神；（3）培养学生关爱地球、珍惜资源的意识。

二、教学内容第1课时：地球在宇宙中的位置1. 地球的宇宙环境2. 太阳系的结构3. 地球在太阳系中的位置第2课时：地球的形状与结构1. 地球的形状2. 地球的结构3. 地球仪的基本使用方法第3课时：地球上的重要纬线和经线1. 纬线2. 经线3. 经纬网的应用第4课时：地球的运动1. 地球自转2. 地球公转3. 地球运动产生的地理现象第5课时：地球仪的制作和使用1. 地球仪的种类及特点2. 地球仪的制作方法3. 地球仪的使用技巧三、教学资源1. 地球仪：用于展示地球的形状、结构、纬线、经线等；2. 地球运动模型：用于演示地球的自转和公转；3. 地图和图表：展示地球上的重要纬线、经线及地理现象；4. 教学课件：用于辅助讲解和展示地球相关知识；5. 作业练习：巩固所学内容，提高学生的实际操作能力。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地球知识的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在团队中的合作能力和创新思维；3. 作业练习：检验学生的实际操作能力和读图析图能力；4. 课程报告：考察学生对地球知识的综合运用和独立思考能力。

五、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探索地球知识；2. 利用现代化教学手段，如地球仪、课件等，提高教学效果；3. 加强实践操作，让学生动手制作地球仪，提高学生的实践能力；4. 结合生活实际，关注地球环境保护和资源利用，培养学生的地理素养；5. 开展课外活动，如观测星空、制作地球模型等，激发学生的学习兴趣。

宇宙中的地球教案教案标题：探索宇宙中的地球教案目标：1. 通过学习与讨论，让学生明白地球作为宇宙中的一部分，具有其独特的特征和重要性。

2. 培养学生的科学探索意识和思考能力，促进他们对地球的兴趣和热爱。

3. 培养学生的合作和研究技能，鼓励他们通过实验和观察来探索地球。

教案步骤：引入活动：1. 通过播放一段宇宙与地球相关的视频或展示一些图像，吸引学生的注意力并激发他们对地球的好奇心。

2. 引导学生分享他们对地球的认知，引发学生的思考。

知识讲解：1. 提供简短的讲解关于地球的基本知识，包括地球的大小、形状、位置和自转等。

2. 引导学生讨论地球生命的存在和适宜条件，比如气候、水资源等。

实践活动：1. 将学生分为小组，每组选取一个地球特征进行探索研究。

例如，大气层、地壳等。

2. 每个小组收集相关材料和信息，并设计一个简单的实验或观察活动，以展示他们选定的地球特征。

3. 学生通过合作研究和实验，深入了解地球的特征，并展示他们的研究结果。

讨论与总结：1. 引导学生分享他们的研究成果，并就地球的独特之处进行讨论。

2. 整合各组研究的结果，总结地球在宇宙中的重要性和特点。

评估：1. 设计一份简单的问卷或练习，以检验学生对地球的基本知识和相关概念的理解程度。

2. 观察学生在小组合作活动和研究中展现的技能和表现。

拓展延伸：1. 鼓励学生进一步了解宇宙和其他星球，以扩展他们对宇宙的认知。

2. 提供其他关于地球的深入研究课题或阅读材料，让学生在兴趣的驱动下进行更多学习。

教学资源：1. 视频、图片等多媒体素材，用于引入活动。

2. 地球示意图、实验装置等教具，用于实践活动。

3. 问卷、练习等评估工具。

教案评估标准：1. 学生能够用自己的话描述地球的基本特征和重要性。

2. 学生能够成功完成小组研究并展示他们的研究结果。

3. 学生理解并能够回答评估工具中相关的问题。

教案特色：1. 引导学生主动思考和合作探究，培养他们的科学探索和研究能力。

《宇宙中的地球》一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，认识太阳系的基本构成。

2. 使学生理解地球自转和公转的地理意义，掌握地球自转和公转产生的现象。

3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 宇宙与银河系1.1 宇宙的概念与结构1.2 银河系与太阳系1.3 恒星、行星及其特征2. 地球在宇宙中的位置2.1 地球的宇宙环境2.2 太阳系的形成与演化2.3 地球与其他行星的比较3. 地球的运动3.1 地球自转的地理意义3.2 地球公转的地理意义3.3 地球运动产生的现象三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 宇宙与银河系的基本概念及结构1.2 地球在宇宙中的位置和运动1.3 地球自转和公转的地理意义及产生的现象2. 教学难点：2.1 地球自转和公转的地理意义2.2 地球运动产生的现象及其地理意义四、教学方法与手段1. 教学方法：1.1 讲授法：讲解宇宙、银河系、地球运动等基本概念和原理。

1.2 案例分析法：分析地球运动产生的地理现象。

1.3 讨论法：引导学生探讨地球运动对人类活动的影响。

2. 教学手段：2.1 多媒体课件：展示宇宙、银河系、地球运动等图像和视频资料。

2.2 模型：使用地球仪等模型帮助学生直观理解地球运动。

2.3 网络资源：利用网络资源拓展学生视野，提供更多学习资料。

五、教学安排1课时（45分钟）六、教学过程1. 导入：1.1 利用多媒体课件展示宇宙星空，引导学生思考宇宙的奥秘。

1.2 提问：地球在宇宙中的位置如何？地球是如何运动的？2. 新课导入：2.1 讲解宇宙与银河系的基本概念及结构。

2.2 介绍地球在宇宙中的位置和运动。

3. 案例分析：3.1 分析地球自转和公转的地理意义。

3.2 举例说明地球运动产生的现象。

4. 课堂讨论：4.1 引导学生探讨地球运动对人类活动的影响。

4.2 分享学生对地球运动的理解和看法。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解学生对地球运动的理解程度。

《宇宙中的地球》教案教学目标1.了解天体的主要类型和天体系统的层次以及地球的宇宙环境2.理解地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星3.掌握地球上存在生命的原因教学重点1.天体系统的层次2.地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件教学难点地球上存在生命的原因教学方法导学法、讲解法、图表展示与启发引导相结合实现师生互动教具准备多媒体设备课件讲义地理图册教学设计【导入设计】本节课的重点难点以及高考常考的知识点在多媒体大屏幕上以问题的形式给出，让学生带着问题阅读资料。

【课堂设计】引导学生自告奋勇地回答大屏幕上的问题。

根据学生的回答，给予适当的点评。

结合高考考试大纲,对于高考经常涉及的考点给予详细点拨。

一、地球在宇宙中的位置1.天体（1）概念：宇宙间物质的存在形式。

（2）分类：自然天体和人造天体比如：行星、恒星、彗星、星云等等属于自然天体运行中宇宙飞船、航天飞机等属于人造天体2.天体系统（1）概念天体之间相互吸引、相互绕转形成天体系统。

（2）层次二、太阳系中的一颗普通行星说地球是一颗普通的行星，主要原因在于它与其他行星具有很大的相似性，具体表现为： 1.都是本身不发光、不透明的近似球状的天体 2.运动特征方面具有同向性、共面性、近圆性等特征3.在质量、体积、密度、自转和公转周期、平均温度等结构特征方面与其相邻的行星相似。

三、地球是存在生命的行星1.地球存在生命的外部条件2.地球存在生命的自身条件 条件类型 地球具有的条件对生命起源的意义合适的温度日地距离适中，使地球表面温度主要介于0º — 100ºC 之间有利于生命过程的发生发展 合适的大气适中的体积和质量使地球周围形成大气层，经过漫长演化，形成以氮气和氧气为主的现代大气 氮是生物体的基本成分，氧气是维持生命的必需物质 有液态水原始地球体积收缩和内部放射性元素致热，使地内水体形成水汽逸出，冷却后降落，在低洼处汇聚，形成原始海洋，孕育生命地球上最初的单细胞生命就出现在海洋中 【随堂测试】条件类型 地球具备的条件 对生命起源的意义恒星际环境稳定 太阳光照稳定长期以来太阳无明显变化，生命物质演化没有中断行星际环境安全地外撞击概率极低 行星公转的同向性、共面性、近圆性，使其各行其道，互不干扰总星系银河系河外星系太阳系其他恒星系地月系其他行星系环节一——重温经典例一（2013上海）荷兰某机构计划2023年把志愿者送上火星，这个计划可行吗？专家认为技术上很难。

【教学设计】《宇宙中的地球》（地理人教一）课标要求：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

本节教材通过三部分内容阐述该标准，一是介绍了地球的宇宙环境，主要要求能够用天体系统的层次来说明地球的宇宙环境。

二是说明了地球是太阳系的一颗普通的行星，从九大行星的运动特征、质量、体积等方面来说明。

三是介绍了地球的特殊性，地球是太阳系中唯一存在生命的行星，分析了地球上生命存在的条件。

教材重点分析了地球上有生命物质存在的原因。

教学目标【知识与能力目标】理解地球是宇宙中一颗普通又特殊的天体；通过太阳系模式图了解八大行星特征，并培养学生看图读图、分析表格的能力。

【过程与方法目标】运用图表等感性材料，分析、比较、归纳地球与太阳系其他行星比较而具有的共性和个性。

【情感态度价值观目标】树立学生辨证唯物主义观点，培养学生科学的探索精神。

教学重难点【教学重点】了解天体系统的层次，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

【教学难点】地球上存在生命的条件。

课前准备1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容。

教学过程导入新课用〝坐落于贵州省平塘县的世界最大单口径射电望远镜FAST〞导入新课。

【设计意图】为激发学生的学习情趣。

讲授新课【一】地球在宇宙中的位置想一想：浩瀚宇宙，亿万星辰，交相辉映。

地球在宇宙中处于何等地位? 地球的宇宙环境究竟如何?地球又是一个什么样的星球呢？【设计意图】培养学生探究地理知识的能力。

思考：宇宙？上下四方曰宇古往今来曰宙是空间与时间的统一体是运动、发展、变化着的物质世界多层次的天体系统思考：天体？以下哪些是天体？哪些不是？天体系统？【设计意图】培养学生提取信息并加以分析的地理学科能力。

星际尘埃、太空垃圾、宇宙空间站、航空飞机、流星现象、飞行中的探测器、在火星着陆的探测器、地球、宇宙射线、陨石、人造卫星、待发射的人造卫星。

天体：宇宙间物质的存在形式。

天体系统：运动中的天体之间相互吸引、相互绕转，形成不同级别的天体系统。

宇宙中的地球教案宇宙中的地球教案一、教学目标1. 学习地球在宇宙中的位置、构成、特征和演化过程；2. 深入了解地球与宇宙中其他天体之间的关系和相互作用；3. 增强对地球生命与环境保护的意识。

二、教学准备1. 教师准备：（1）相关资料和课件；（2）沙盘模型、模拟仪器等实验器材；（3）视频、图片等辅助资料。

2. 学生准备：（1）小组合作学习，每组4-5名学生；（2）笔记本电脑、iPads等多媒体设备；（3）实验时需要的衣物等。

三、教学流程课程内容：第一部分：地球在宇宙中的位置及特征1. 课堂活动：地球位置的讨论1.1 首先，老师将让学生们通过谈论和思考地球的位置，并让他们画出一个简单的宇宙地图，标出地球和其他的天体。

1.2 然后，老师会展示宇宙地图，介绍太阳系和银河系。

1.3 最后，老师将让学生分组探究不同的天体，了解其特点和特征。

2. 课堂活动：地球的构成和理解2.1 首先，老师会展示地球的截面图，并介绍地球的构成。

2.2 然后，通过视频等方式了解地球内部的动态物理过程。

2.3 最后，让学生小组合作，发挥想象力，设计一张关于地球内部构造的立体图。

第二部分：地球的演化过程1. 课堂活动：地球的形成过程1.1 首先，让学生了解地球形成的多种假说，并通过观察地球不同部位的岩石推测地球的年龄和形成方式。

1.2 然后，让学生设计一个模拟地球形成过程的实验。

1.3 最后，学生将展示实验结果，共同探究地球形成的真相。

2. 课堂活动：地球的大气演化过程2.1 首先，让学生了解地球的大气环境，包括成分、结构和影响。

2.2 然后，通过图表和影像资料，学生了解大气演化的过程并做记录。

2.3 最后，老师指导学生设计一个模拟地球大气演化过程的实验，比较不同过程的影响。

第三部分：地球与宇宙的相互作用1. 课堂活动：地球的定位和影响1.1 首先，让学生了解地球在宇宙中的位置，以及它是如何与其它天体相互作用。

1.2 然后，通过模拟实验、图表和图片等资料，学生看到地球的各种形象和变化。

《宇宙中的地球》教学设计教学目标:一、知识与技能1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

2．知道太阳系的成员，运用资料认识行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3．理解地球上存在生命的原因。

二、过程与方法1．阅读图1.1“部分天体”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息及图片，丰富对宇宙环境的认识。

2．通过阅读图1.2“天体系统的四个层次”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3．阅读图1.3“太阳系模式图”和表1.1“行星轨道倾角与偏心率”，归纳九大行星公转运动的共同特点；并依据思考归纳三类行星的结构特征。

从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。

4．运用相关学科知识，从宇宙环境及地球本身的温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。

并以此推测火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。

以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见解。

三、情感态度与价值观1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。

破除迷信，反对邪教。

2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。

另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。

4．通过观赏天体照片等相关多媒体信息，激发地理审美情趣教学重点：地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。

教学难点：认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。

教学策略：（一）外在教学资源运用：1.充分利用教材中的图象、表格字据等材料。

2.各种天体彩色图片课件。

宇宙中的地球教学设计1教学目标知识与技能:掌握常见天体的大致特征和天体系统的概念;掌握太阳系八大行星的相对位置以及绕日公转的三大特性;掌握地球作为太阳系唯一存在生命的行星的原因。

过程与方法:本节知识难度较小,主要利用视频和图片向学生展示宇宙中各类常见的天体,在观察中总结知识。

情感态度价值观:利用各种美丽的天体图片和视频,向学生展现宇宙之美,鼓励他们探索宇宙,同时激发学习地理的兴趣。

2重点难点重点:地球上存在生命的条件。

难点:天体与天体系统的区别。

3教学过程第一学时教学目标掌握天体与天体系统。

学时重点天体系统的层次。

学时难点天体系统的层次划分。

教学活动活动1【导入】对宇宙的认识直接向学生提问,问学生对“宇宙”二字的认识。

同时展现两位人类精英——温家宝和康德对宇宙的认识,从而引出从古至今人类对宇宙认知的变化。

活动2【讲授】课堂设计引入:教师提问:同学们,军训的时候相信大家都已经预习过第一节的知识了……“宇宙中的地球”,那我们首先来谈谈对宇宙的认识大家对宇宙的概念或印象是什么学生:一阵嘈杂之后……教师:我们先请一位文艺青年——语文科代表谈谈他的认识,再请理科较好的数学科代表谈他的看法。

从学生的回答中延伸到空间和时间的概念上,从而得出对宇宙的定义教师:他山之石,可以攻玉。

说完了我们的看法,我们再来看看一些人类精英对宇宙的认识。

通过课件向学生展示康德和温家宝总理对宇宙的认识,然后转向从古至今人类对宇宙的认识教师:我们和温总理处在同一个时代,和康德就隔得比较远了,这位是18世纪的人。

那么,从古至今,人类对宇宙的认识又有哪些变化呢在古代,我们国家的人对宇宙的认识有一个学说叫……此时,学生也许能答出“天圆地方”,也许不行,答不出来就直接告诉他们,这个在初中时其实学过,可能学生会忘记。

然后,由此联系上“地心说”,接着告诉学生,随着观测手段的革命性进步,出现了日心说,后来又证明太阳也并非宇宙的中心,而只是银河系很普通的一颗恒星。

宇宙中的地球教案教案标题：宇宙中的地球教学目标：1. 了解地球在宇宙中的位置和特点。

2. 掌握地球的大小、形状、自转和公转等基本知识。

3. 能够描述地球的季节变化、日照时间和地理分区等现象。

4. 培养学生对地球的保护意识和环境保护的责任感。

教学重点：1. 地球在宇宙中的位置和特点。

2. 地球的大小、形状、自转和公转等基本知识。

3. 地球的季节变化、日照时间和地理分区等现象。

教学难点：1. 地球的自转和公转对季节变化的影响。

2. 地球的日照时间和地理分区的关系。

教学准备：1. 地球仪、宇宙模型或幻灯片等教学辅助工具。

2. 相关的图片、视频或动画资源。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一张地球的图片，引导学生思考：地球在宇宙中的位置是什么？地球有哪些特点？2. 引导学生提出问题，激发学习兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 利用地球仪或宇宙模型等教具，向学生展示地球在宇宙中的位置。

2. 介绍地球的大小、形状、自转和公转等基本知识，并与宇宙中其他天体进行对比说明。

3. 通过图片、视频或动画等资源，生动形象地展示地球的自转和公转运动。

三、探究活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个任务，如观察地球仪上的自转和公转运动、观察地球不同季节的变化等。

2. 学生在小组内讨论、观察和记录，收集相关数据和信息。

3. 小组展示自己的观察结果，并与其他小组进行交流和比较。

四、知识总结（10分钟）1. 整理学生的观察结果，总结地球的季节变化、日照时间和地理分区等现象。

2. 引导学生理解地球的自转和公转对季节变化、日照时间和地理分区的影响。

五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：地球在宇宙中的位置和特点对我们有什么影响？2. 鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行讨论和交流。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生完成练习册或工作纸上与地球相关的练习题。

2. 鼓励学生自主寻找更多关于地球的知识，进行拓展阅读。

宇宙中的地球导入新课：观看视频——《宇宙》并展示有关宇宙的名言语录：“有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长，那就是我头上的星空和心中的道德定律——康德科学是人类智慧的结晶和硕果,展望科学的未来，人类将高举科学的火炬登上宇宙的天堂。

——霍金一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。

—-温家宝第一部分：利用导学案，并让学生带着问题组织学生自主阅读教材。

1、仰望苍穹，我们能看到茫茫宇宙中有哪些天体呢?2、地球处在什么样的宇宙环境中?视频展示天体图片，让学生欣赏宇宙的美，感受宇宙的奥妙…。

.了解宇宙的物质形态特点指导学生总结天体的概念，了解天体的分类，归纳宇宙的特征1.宇宙中有恒星、行星、卫星、流星、彗星、星云以及人造卫星等物质；这些物质通称天体。

2.天体是宇宙间物质的存在形式。

3。

宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界，具有无限性的特点（空间上无边无际，时间上无始无终）。

4。

认识宇宙中最基本的天体：恒星和星云创设情境：重温儿时的童谣“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小,地球带着月球跑.”——引出运动的天体相互吸引和绕转形成天体系统.师生共同探究：地球是孤立地存在于宇宙空间吗，它和其他天体之间有无联系呢?星光闪闪,夜空茫茫;亿万星辰，交相辉映。

宇宙是由无以数计的各类天体组成的庞大空间，地球只是巨大宇宙中的一颗微尘而已.自主探究活动：学生自行设计天体系统层次图，表示地球的位置认真看视频，并且认真思考。

阅读教材，并填写好导学案里的知识框架.认真欣赏天体图片，并发出美的感慨在轻松的情境激发学生学习兴趣对本节课内容有了一定的了解带着已了解的知识，进一步认识宇宙物质形态学生对宇宙环境的感性认识1、通过视频图片创设情景激趣设疑引入下一主题-—存在生命的行星2、教师投影展示太阳系示意图，《八大行星的基本数据》表3、结合有关的理化知识以及生物知识对地球存在生命的条件进行探究4、以及自然界生机盎然景观图片。

宇宙中的地球教案“宇宙中的地球”这一主题涉及到太空探索、宇宙观念和地球的定位等多个方面。

以下是一份“宇宙中的地球”的教案，针对中学阶段的学生。

教学目标：理解地球在宇宙中的位置和大小。

了解太阳系的基本构成。

理解地球的自转和公转现象。

培养学生的空间想象能力和科学探究精神。

教学内容：地球在宇宙中的位置和大小。

太阳系的基本构成。

地球的自转和公转现象。

教学难点与重点：重点：地球在宇宙中的位置和大小，太阳系的基本构成。

难点：地球的自转和公转现象，以及其对地球四季变化的影响。

教具和多媒体资源：投影仪与PPT。

天球仪模型。

教学视频：太阳系的构造与运动。

教学方法：讲授法：讲授有关地球在宇宙中的基础知识，以及太阳系的基本构成。

直观演示法：使用投影仪展示太阳系的图片，以及地球的自转和公转动画。

讨论法：小组讨论地球的位置、运动和季节变化的关系。

教学过程：导入：故事导入，讲述古代天文学家如何发现地球在宇宙中的位置。

讲授新课：详细介绍地球在宇宙中的位置，太阳系的基本构成，以及地球的自转和公转现象。

巩固练习：学生在小组内讨论并回答以下问题：为什么我们有四季的变化？为什么夜晚会来临？归纳小结：回顾地球在宇宙中的位置，以及地球的运动方式。

检测与反馈：检测：提问学生关于地球在宇宙中的位置，太阳系的基本构成等问题。

反馈：针对学生的回答，给出具体的反馈和建议，帮助他们进一步理解教学内容。

作业布置：查找资料，了解更多关于地球在宇宙中的位置和运动的知识。

在家中观察夜空，思考夜空中的星星与地球的位置关系。

宇宙中的地球教案一、教学目标：1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和特点。

2. 使学生掌握地球的自转和公转的基本知识。

3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。

二、教学内容：1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的自转和公转3. 地球的特点三、教学重点与难点：1. 重点：地球在宇宙中的位置，地球的自转和公转。

2. 难点：地球自转和公转的产生的现象。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解地球在宇宙中的位置，地球的自转和公转的基本知识。

2. 演示法：利用地球仪演示地球的自转和公转。

3. 讨论法：引导学生讨论地球的特点。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考地球在宇宙中的位置。

2. 新课导入：讲解地球在宇宙中的位置，地球的自转和公转的基本知识。

3. 课堂演示：利用地球仪演示地球的自转和公转。

4. 课堂讨论：引导学生讨论地球的特点。

5. 总结：总结本节课的主要内容。

6. 作业布置：让学生绘制地球在宇宙中的位置示意图，观察地球的自转和公转。

7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法。

六、教学评价：1. 评价学生对地球在宇宙中位置的理解程度。

2. 评价学生对地球自转和公转知识的掌握情况。

3. 评价学生在观察和讨论中展现的观察能力和团队合作能力。

七、教学准备：1. 准备地球仪模型，以便进行课堂演示。

2. 准备相关的图片和视频资料，帮助学生形象理解地球在宇宙中的位置。

3. 准备讨论问题，引导学生深入思考地球的特点。

八、教学拓展：1. 引导学生关注地球的自然环境和人类活动对地球的影响。

2. 介绍其他行星的自转和公转特点，与地球进行对比。

3. 推荐相关的科普读物和在线资源，鼓励学生自主学习。

九、教学注意事项：1. 在讲解地球自转和公转时，确保学生能够清楚地区分这两个概念。

2. 在进行课堂演示时，注意操作地球仪的正确性，确保学生的理解正确。

3. 在讨论环节，鼓励每一位学生参与，促进学生的思考和表达。

十、教学反馈：1. 收集学生的作业，观察他们对地球自转和公转的描绘是否准确。

《宇宙中的地球》的高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，培养学生的空间观念。

2. 使学生掌握地球的形状、结构及其地理意义，提高学生的地理素养。

3. 引导学生认识地球上的重要纬线和经线，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4. 通过本章学习，培养学生对地球和宇宙的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的热情。

二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的运动3. 地球的形状与结构4. 纬线和经线5. 地球地图的绘制三、教学重点与难点1. 教学重点：地球在宇宙中的位置，地球的运动，地球的形状与结构，纬线和经线的特点及应用。

2. 教学难点：地球运动的具体计算，地球形状的理解。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球的运动和形状，增强学生的空间观念。

2. 利用地球仪模型，让学生直观地了解纬线和经线的划分及特点。

3. 结合地图实例，讲解地球地图的绘制方法及其应用。

4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示宇宙星空图，引导学生关注地球在宇宙中的位置。

2. 讲解地球的运动：介绍地球自转和公转的基本知识，讲解地球运动产生的地理现象。

3. 探讨地球的形状与结构：分析地球的扁球体形状，讲解地球的内部结构。

4. 学习纬线和经线：介绍纬线和经线的定义、特点及划分，讲解纬度度和经度度的计算方法。

5. 地球地图的绘制：讲解地图的投影方法，展示不同类型的地图，教授地图阅读和绘制的基本技巧。

六、教学拓展1. 让学生了解地球与其他行星的比较，探讨地球的特殊性。

2. 介绍地球科学研究的前沿动态，激发学生的求知欲。

3. 结合生活实例，让学生认识到地理知识在生活中的重要性。

七、课堂练习1. 根据地球运动的特点，判断各地昼夜长短的变化。

2. 绘制一幅地球经纬网图，标出重要纬线和经线。

3. 根据地图投影方法，选择合适的投影方式绘制一幅地图。

八、课堂小结2. 强调地理知识在生活中的应用，激发学生学习地理的兴趣。

课题名称（从必修Ⅰ选择）教材剖析学情剖析教课目的教课要点教课难点宇宙中的地球讲堂教课方案宇宙中的地球本节教材内容位于高中地理（必修 1）第一单元第一节，本节是高中地理的开篇，波及许多的天文知识，而宇宙的神迷与人类对浩大宇宙知识的激烈渴求，这些都很简单激发学生的学习兴趣。

教材设计了许多的活动，让学生在研究过程中得出结论。

教材在介绍天体的详细形式时用了很贴切的形容词（如闪耀的恒星之类），让学生有比较直观的认识。

并采纳阅读的形式介绍了此中的四种天体，以增添学生的课外知识。

关于天系统统的层次，教材是以图加资料说明的形式从小范围到大范围来叙述，学生在填写层次的框图的同时，就理解了天系统统层次性的含意。

为了说明地球的一般性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，指引学生应用数据剖析研究，把地球与其余行星进行比较，说明地球是太阳系一颗一般的行星。

而关于本节的要点也是难点内容—地球的特别性，教材第一摆出结论，地球的特别性在于它是八大行星中独一一颗适合生物生计和繁衍的星球。

那么为何只有地球上存在生命呢？地球具备如何的条件来保证生物的生计与繁衍呢？教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特色，剖析地球上具备了生命存在的温度、大气、液态水和安全稳固的宇宙环境等条件，说明地球存在生命的原由和优胜性，进而说了然地球是太阳系中一颗特别的行星。

本章是学习整个高中地理特别是自然地理的基础，而本节不但是高中地理学习的导入课仍是高中地理学习的基础课。

学生只有对本节内容有了整体的认识后，才能对自然环境中诸多自然现象的前因后果和地球整体概貌有一个清楚的科学的认识。

学习基础：只管学生在初中已学过有关地球和宇宙的有关知识，也可以从各样媒体上对宇宙和地球有一些或多或少认识，但认识不透辟，认识不系统，更不可以聚焦于地球宇宙环境这个中心上。

现实程度：经过初中的学习，高一学生地理学习的方法习惯、认知水平、自主能力都有了很大提升。

1.1.1《地球在宇宙中》教学设计【学生分享】空间站是航天员巡访、长期工作和生活的地方。

空间站在近地轨道长时间运行。

【学生回答】宇宙中有我们仰望星空时看到的星星，有我们人类的家园地球等。

【学生描述】1.太阳吸引着行星，包括地球、小行星、彗星等围绕它运行，组成太阳系。

太阳系是银河系的一小部分，而银河系也只是茫茫宇宙的一小部分。

2.地球属于太阳系，太阳系属于银河系，银河系属于宇宙。

太阳系是一个较大的天体系统，为方便制作，按一定比例对数据进行处理，用纸板绘制宇宙并根据距日远近将做好的天体按顺序排列。

其实，太阳系中的行星除了八颗主要的行星，还有无法计数的小行星，绝大部分小行星位于火星与木星之间的小行星带。

按照国际上的惯例，每颗小行星都以被发现的次序进行编号，它们都有独特的名字，闪烁的繁星中，一些小行星以人的名字命名，他们成为“夜空中最闪耀的星”。

例如：编号为“8117 ”的小行星被命名为“袁隆平星”。

课下同学们可以继续了解在浩瀚的宇宙中，还有哪些以国之脊梁的名字命名的小行星呢？小结：我们在浩大深邃的宇宙中，感受恒星的绚丽多彩，地球的蔚蓝生机。

（设计意图：1.初步了解太阳系和银河系，了解我们人类的家园——地球与太阳系、宇宙三者的关系，为后面学习地球适宜人类生存的条件作铺垫。

2.在建立太阳系模型的过程中，体会八颗行星的基本特征。

在学习地理知识的同时，也收获合作动手制作的快乐，提高了动手实践的能力，培养学生的地理学习兴趣。

3.通过小行星的命名，感受祖国群星闪耀，感受科学家们激励的力量。

）转折：其实，通过以上了解可以发现，地球就是太阳系中众多行星中的一颗普通行星，但它又是一颗最特殊的行星，特殊性体现在哪些方面呢？【制作模型】【课下查找资料】以为国贡献的国之脊梁的名字命名的小行星。

教学环节二：生命存在的条件思考：人的生存需要什么基本条件呢？（设计意图：从自身出发思考生存条件，将复杂问题简单化。

）【合作探究一】地球是我们赖以生存的家园，满足了我们生存的基本条件。

第一章行星地球第一节宇宙中的地球教学目标：知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。

过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。

2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。

情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

难点地球上生命存在的原因。

教学活动［新课导入］新闻导入，引出牛郎织女，引出宇宙：昨天，记者从腾讯方面获悉，七夕全天微信红包收发总量达14.27亿次，突破除夕10亿的峰值。

5.20元因为谐音“我爱你”成为最受欢迎的七夕示爱红包，而13.14、9.99、7.77金额的红包也受到用户的喜爱。

沿海地区的用户更为浪漫，广东省为七夕发微信红包最多的省份，浙江省、江苏省、福建省则紧随其后。

（板书）第一章行星地球第一节宇宙中的地球推进（新知识传授）［教师精讲］师：何谓宇宙？我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。

”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。

晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？生：（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星……师：很好，不少同学都能认识很多的天体。

宇宙中的天体还有很多，我们来看一段录像。

（放映录像：有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍）师：录像中都有哪些天体呢？生：（多人分别回答）闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星……师：还有星际空间的气体和尘埃，这些都是自然存在的天体，像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。