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第一单元第二节体验化学探究教案【教学目标】1.知识与技能（1）蜡烛及其燃烧的探究（2）知道科学探究的基本环节是: 提出问题→建立假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→反思与评价→表达与交流2.过程与方法（1）通过教师提出课题, 而后进行师生讨论、确定方案, 学生分组实验探究, 最后总结交流, 填写实验报告。
3.情感态度和价值观（1）通过对蜡烛及其燃烧的探究, 增进对科学探究各环节的理解, 体验科学探究的乐趣, 树立“科学探究我也行”的信心。
（2）通过探究, 激发学生学习化学的兴趣, 使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
（3）通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径, 并培养同学之间的合作能力。
【教学重点】（1）激发学生对探究实验的兴趣；通过对蜡烛及其燃烧的探究, 增进对科学探究各环节的理解, 体验科学探究的乐趣, 树立信心。
【教学难点】（1）对问题的猜想与假设以及收集证据中实验方案的设计。
【课前准备】多媒体课件。
实验用品: 蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、澄清石灰水、漏斗、橡胶导管、蒸发皿、酒精灯、三脚架【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课天宫二号空间实验器发射成功！它将开展航天医学、空间科学实验和空间应用技术等方面的研究。
这是科学家不断探究的成果。
化学真是太奇妙了, 它几乎无处不在, 时刻影响着我们的生活, 不断地推动着人类社会向前发展。
化学科学的每一项成果也都是通过科学探究获得的, 科学探究也是我们学习化学的重要方式。
那么, 怎样开展化学科学探究呢二、新课学习一、从问题开始科学始于问题, 如果没有了问题, 科学发展就走到了尽头。
化学科学就是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。
观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题现在我们尝试观察蜡烛燃烧现象, 看你能提出哪些有探究价值的问题。
我们观察点燃前蜡烛的状态等内容观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等[圆柱形、白（红）色、硬度小、密度比空气小] 视频: 燃烧前对蜡烛观察我们观察点燃时蜡烛的变化。
第一单元步入化学殿堂第二节体验化学探究一、知识与技能1.知道科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流与评价；2.通过实验体验科学探究过程；3.培养团结合作意识，提高分析问题解决问题的能力二、过程与方法初步建立宏观与微观联系的思维方式。
认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
知道科学探究的基本环节是：提出问题→猜想与假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流与评价通过实验体验科学探究过程[教师演示]通过上一节的学习，我们知晓化学真是太奇妙了，它无处不在，时刻影响着我们的生活。
那么怎样开展化学科学探究呢？[课件展示]体验科学探究（一）从问题开始[提出问题]提出问题解决问题更重要[生] 分组讨论交流，发表自己的看法[师] 根据学生回答，师生共同总结科学探究的基本环节：提出问题→猜想假设→（多种方法）收集证据→（分析、比较、概括）得出结论→交流评价[生] 讨论总结科学探究的环节一、观察蜡烛燃烧现象[生] 提出哪些有价值的问题，小组代表汇报[师] 探究:蜡烛燃烧的产物有什么，提出你的猜想；引导学生设计实验方案探究蜡烛燃烧的产物；指导学生进行实验[生] 学生分组进行讨论，并汇报讨论结果二、盐酸中哪种粒子使紫色的石蕊试液变红，提出你的猜想[生] 思考，并回答猜想[师] 引导学生设计实验方案探究盐酸中哪种粒子使紫色的石蕊试液变红[师] 指导学生进行实验[生] 学生分组进行讨论，并汇报讨论结果本课学习了科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性，去图书室借阅或登陆网站获取资料：了解有关化学家的传记、化学史、化学上的发现与发明，看看化学家们是如何进行科学探究的。
第二节体验化学探究一、科学探究的环节⑴提出问题——科学探究的起点⑵猜想与假设⑶收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）⑷获得结论⑸交流与评价本节课主要反思如下：1.应该鼓励更多的学生发表自己的意见，表达实验的现象和结论；2.多预留学生思考讨论的时间；3.让学生回答其他同学提出的问题，或者共同讨论提出来的问题，进一步提高学生的参与度。
