我给奶奶送阳光(简案+说课)

[我给奶奶送阳光教学设计] 我给奶奶送阳光汇师小学陶艳【教学目标】1、能在语言环境中正确认读外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰10个生字;能运用形声字的构字特点识记字形，了解开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰等词语的意思。

2、正确朗读课文，重点读好第3节及人物语言的句子。

3、联系课文内容，理解阳光都跑到你心里去了这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。

【教学过程】一、谈话导入，激发情感1、出示一幅与课文第三小节内容有关的图画，看图说话，初步感受阳光的美好。

2、出示课文第三节，学习生字新词，朗读积累。

紫花开遍大地，芬芳扑鼻;小鸟在空中飞，叽叽喳喳。

整个大地沐浴着灿烂的阳光。

(1) 指名读，随机正音。

(遍，声母是b 沐浴的浴是整体认读音节。

)(2)根据形声字的特点，识记字形，理解词意。

(2) 指导朗读。

3、积累语言，训练表达师：现在，你能用上这几个词语来说说这幅图的意思吗?出示：开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴4、小结：多可爱的阳光啊，给大地带来了生机，给生命带来了活力。

板书：阳光5、揭示课题师：看到这么可爱的阳光，有个小朋友心里油然升起了一个美好的想法：啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

今天，我们一起来学习和阳光有关的故事。

板课题：我给奶奶送阳光二、反馈预习，整体感知1、读懂课题师：预习了课文应该知道：我是指鹿儿，板书：鹿儿奶奶板书：阳光鹿儿奶奶师：课题的意思就是出示(鹿儿给奶奶送阳光。

)2、根据板书提示说一句话。

三、读课文,了解故事内容，学习生字、新词1、自由读文2、读文划句，了解鹿儿是怎么送阳光的，体会她迫切的心情出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

(1)正确朗读句子。

(2)学习生字裙。

(3) 引读句子。

(4)用一句话说清鹿儿是怎样给奶奶送阳光的。

出示：鹿儿把阳光送给了奶奶。

² 指导：用上紧紧或严严实实² 从紧紧与严严实实两个词中，你感受到了什么?3、读文划句，了解鹿儿把阳光作为礼物送给奶奶的原因(1)奶奶需要阳光出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：多想见到阳光啊!² 学习生字：叨² 指导朗读(2)阳光很美好² 师引背：是呀，阳光是那么可爱，那么美好，媒体出示画面：瞧，紫花开遍大地，芬芳扑鼻;小鸟在空中飞，叽叽喳喳。

沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案1. 教学目标1.让学生熟悉故事《我给奶奶送阳光》中的人物、情节，理解故事的主旨；2.培养学生的情感态度，让他们认识到奉献他人的重要性；3.提高学生的阅读理解和表达能力，让他们能够朗读、背诵与演讲本文。

2. 教学准备1.课文原文；2.音响设备；3.标有“阳光”字样的卡片。

3. 教学过程3.1 导入1.引出本节课的主题：“阳光”；2.出示标有“阳光”字样的卡片，让学生谈谈“阳光”对我们的重要性。

3.2 讲解课文1.由教师朗读课文，并引导学生理解文中的人物、情节；2.请学生跟读并标出生字。

3.3 分段解析1.请学生分别朗读第一、二、三段，并进行理解与讨论；2.教师帮助学生理解关键词汇与长难句。

3.4 讨论情感态度1.要求学生用简短的语言表达奉献他人的快乐；2.提醒学生：尽管奶奶的病情很严重，但是奶奶很感激“阳光”一样的东西。

3.5 学生小组活动1.分成小组，要求学生在小组中先自己阅读一遍课文，并着重关注第四段。

找出自己喜欢的句子描述一下；2.再全班分享，让每个小组的代表讲出自己小组内选出的最好的句子，并进行赏析；3.引导学生感受原文中的优美语言，并启发他们表达情感。

3.6 教师评价1.教师根据学生阅读、口语表达等方面做出相应的评价；2.鉴于学生的表现，可根据需要安排课本朗读、背诵或演讲等活动。

4. 课堂小结1.总结主要内容，强调情感态度；2.鼓励学生关注他人，发扬奉献的精神。

5. 课后作业1.朗读或背诵课文；2.列举三种与“阳光”相关的物品或场景，并进行简短的描述。

以上就是本节课的教学内容和方法。

希望本节课可以有效地促进学生们的阅读理解和表达能力。

同时，让学生们在情感态度和人文关怀方面得到进一步的培养和加强。

一、教案基本信息教案名称：《我给奶奶送阳光》教案设计适用年级：大班语言领域教学目标：1. 感受诗歌的美，能够正确地朗读诗歌，并用自己的语言表达诗歌的内容。

2. 理解诗歌中“阳光”的象征意义，体会亲情的深厚。

3. 能够创造性地进行语言表达，仿编诗歌。

教学重点：能够有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。

教学难点：感受诗歌中的情感，能够仿编诗歌。

二、教学准备教具准备：1. 课件：诗歌动画或图片。

2. 音乐：背景音乐。

3. 手工材料：彩色纸、画笔、剪刀等。

环境准备：安静、舒适的语言活动室。

三、教学过程（一）活动导入1. 教师播放背景音乐，营造轻松愉快的氛围。

2. 邀请幼儿分享他们对“阳光”的理解和感受。

（二）诗歌学习1. 教师展示诗歌课件或图片，引导幼儿观察并说出图片中的元素。

2. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌的内容。

3. 教师解释诗歌中“阳光”的象征意义，引导幼儿体会亲情的深厚。

（三）情感体验1. 教师引导幼儿讨论：如果是他们，他们会如何给奶奶送阳光？2. 教师播放音乐，引导幼儿闭上眼睛，想象自己给奶奶送阳光的场景。

（四）手工活动1. 教师分发手工材料，引导幼儿制作一份送给奶奶的阳光礼物。

2. 教师鼓励幼儿用自己的语言和方式表达他们对奶奶的爱。

教师与幼儿一起回顾诗歌的内容和手工活动，强调亲情的重要性。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了诗歌的内容，以及他们在手工活动中的表现。

教师也要思考如何改进教学方法，以便更好地引导幼儿理解和表达诗歌的情感。

六、教学延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人分享诗歌的内容，并向家人表达自己的爱意。

2. 环境创设：教师将幼儿制作的手工礼物挂在语言活动室内，营造温馨的氛围。

七、教学评价1. 教师观察幼儿在诗歌学习和手工活动中的参与程度，以及他们的情感表现。

2. 教师收集幼儿的手工作品，评价他们的创意和动手能力。

八、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。

二年级《送给奶奶的阳光》说课稿二班级《送给奶奶的阳光》说课稿今日我讲的这节课是二班级上册第19课《送给奶奶的阳光》。

课文通过一个新奇独特、布满童趣的小故事，歌颂了人间最朴实最美而好的感情，那就是关怀老人、孝敬老人。

文中的小主人公鹿儿，是一个活泼可爱的小女孩儿，她在自己享受明媚的阳光时，没有遗忘不能出门的奶奶，她把阳光紧紧包在裙子里带回家送给奶奶，尽管事实上奶奶没有得到这份礼物，但鹿儿阳光一般的爱心、关爱奶奶的行动却使奶奶感受到了无比的暖和。

结合新课标的要求，课前我从三个维度确定了本课的教学目标：学问与技能：1、正确认读本课的16个生字，会写田字格里的8个生字。

懂得“阳光都跑到我心里来了”这句话的意思。

2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜爱的段落。

3、理解课文内容，体会晚辈对长辈的关爱之情。

过程与方法：1、借助插图，绽开想象来理解课文的情感。

2、通过反复阅读，对比阅读来体会人物的内心。

情感、态度与价值观：关心同学建立晚辈对长辈的关爱之情。

结合以上教学目标和同学的年龄特点，我设计了三课时进行教学。

第一课时：认读本课的16个生字。

在此基础上，同学初读课文，把课文读通顺、读流利。

也许了解课文的主要内容。

其次课时：重点研读，诵读悟情。

引导同学抓重点句段，反复诵读，通过朗读使同学产生情感体验，学习关怀老人、孝敬老人的美而好品质。

第三课时：指导同学书写生字，进行综合练习，检测同学的学习状况。

本课所在的第五单元，其文化主题是亲情、关爱，包括《古诗二首》、《窗前的红气球》、《妈妈睡了》和《送给奶奶的阳光》，课文素材大部分来源于儿童真实、自然的生活经受，从不同角度呈现了孩子们真实的生活场景，真实的心灵感受。

如《窗前的红气球》一文体现了同学之间相互关爱；《妈妈睡了》一文展现了孩子对妈妈的一片深情；《送给奶奶的阳光》学校教学设计网一文中展现了小孩子对长辈的关爱之情。

《古诗二首》也体现了兄弟、伴侣之间的深情。

《我给奶奶送阳光》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体验关爱老人的情感。

培养学生用语言表达对长辈的关爱和感激之情。

1.2 教学内容引导学生关注身边的老人，特别是自己的奶奶。

激发学生对奶奶的感激之情，培养关爱老人的意识。

1.3 教学活动开场提问：请大家谈谈自己与奶奶之间的趣事或感人故事。

分享个人经历：让学生分享自己为奶奶做过的暖心事情。

引导思考：鼓励学生思考如何用自己的行动让奶奶感到幸福和快乐。

第二章：了解奶奶的需要2.1 教学目标培养学生观察和理解奶奶的需求。

引导学生学会倾听和同理心，关注奶奶的感受。

2.2 教学内容讨论奶奶的生活习惯和兴趣爱好。

探索奶奶的需求和期望，以及如何满足这些需求。

2.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论奶奶的喜好和需求。

角色扮演：学生扮演奶奶的角色，分享自己的需求和感受。

分享和倾听：鼓励学生倾听奶奶的心声，了解并关注奶奶的需求。

第三章：创意表达爱意3.1 教学目标培养学生用创意的方式表达对奶奶的关爱和感激之情。

培养学生动手能力和创造力。

3.2 教学内容探索不同的表达方式，如手写信、制作小礼物、画画等。

鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对奶奶的爱意。

3.3 教学活动创意启发：展示一些表达爱意的创意作品，激发学生的灵感。

动手制作：学生动手制作小礼物或写信给奶奶，表达自己的爱意。

分享成果：让学生展示自己的作品，并分享创作背后的意义。

第四章：行动计划4.1 教学目标培养学生制定并实施关爱奶奶的计划。

培养学生责任感和社会实践能力。

4.2 教学内容讨论并制定关爱奶奶的计划，包括日常关心、特殊节日庆祝等。

引导学生思考如何将关爱奶奶的行动纳入日常生活中。

4.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论并制定关爱奶奶的计划。

分享计划：学生分享自己的行动计划，并互相鼓励和支持。

实施行动：学生根据计划实施关爱奶奶的行动，记录并分享实践过程中的感受和成长。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结关爱奶奶的过程和体验。

《我给奶奶送阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解阳光的定义、特点和作用。

1.2 技能目标：培养学生观察、描述和表达能力，以及探索问题、解决问题的能力。

1.3 情感目标：培养学生关爱老人、尊老爱幼的传统美德，培养学生的责任感和使命感。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《我给奶奶送阳光》是一篇描述孙子为了让奶奶享受到阳光的温暖，不惜克服重重困难，将阳光送到奶奶身边的感人故事。

2.2 教学重点：通过课文学习，使学生理解阳光的概念和作用，培养学生关爱老人的品质。

2.3 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受孙子对奶奶的关爱，以及如何将这种关爱转化为自己的行动。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受孙子对奶奶的关爱。

3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.3 实例教学法：以课文中的实例为依据，让学生联系实际，学会关爱身边的人。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过问题引导，让学生思考阳光的意义，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受孙子对奶奶的关爱。

4.3 理解课文：分析课文内容，让学生了解阳光的特点和作用，以及孙子送阳光的过程。

4.4 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力。

4.5 实践环节：让学生结合自己的生活实际，思考如何关爱身边的老人，并提出具体行动方案。

第五章：作业设计5.1 课后作业：5.2 拓展作业：鼓励学生课后调查身边的老人，了解他们的需求，并提出解决方案，将关爱老人付诸实践。

第六章：教学评价6.1 过程评价：在教学过程中，关注学生的学习态度、参与程度和实际操作能力，及时给予指导和鼓励。

6.2 成果评价：通过课后作业和拓展作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及关爱老人的实际行动。

6.3 自我评价：引导学生进行自我评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提高。

《给奶奶送阳光》的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《给奶奶送阳光》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

⒈认真阅读诗歌《给奶奶送阳光》，理解诗意，体会诗情，习作7给奶奶送阳光。

⒉读懂"习作要点讨论"，了解“改写”可以分为哪几种，明确本次改写的要求。

⒊按照改写要求，将《给奶奶送阳光》这首诗改写成记叙文。

教学时间：2课时
教学过程
㈠激趣谈话
回忆《少年王勃》、《但愿人长久》，这些课文都是文包诗，这节课我们也像这些课文的作者一样，运用类似的方法来练习习作，小学五年级语文教案《习作7给奶奶送阳光》。

㈡揭示习作内容
让学生认真阅读课文的前半部分，了解“改写”的含义和种类，明确本次习作的具体内容。

㈢分步导读
引导学生阅读、思考、讨论
⒈“我”为什么要给奶奶送阳光？“我”是怎么给奶奶送阳光的.？结果如何？
⒉诗歌通过这样一件事，表达了“我”什么样的思想感情？你是从什么地方
体会到的？
⒊你最喜欢哪些诗句？为什么？
㈣明确改写要求
指导学生认真阅读“习作要点讨论”，结合诗歌内容，明确以下两点：一是把握原诗的主要意思和人物，要忠实于原文，保持整体框架不变。

“想象”也要依据原文，合乎情理；二是借助想象，补充原诗的空白，如“阳光洒满天地间”是一种怎样的景象，“我”是怎样“包”阳光的，奶奶听说“我给您送阳光来了”会怎样。

当“我”发现阳光不见之后又会怎样，“我”又是怎样为奶奶“捶背”的，“我”有没有能为奶奶“送”上阳光等等，这些情节和细节要学生充分发挥想象，把这些内容写具体。

㈤练说评议起草
㈥讲评修改誊写
习作7给奶奶送阳光。

《[我给奶奶送阳光教学设计] 我给奶奶送阳光》摘要：板课题我给奶奶送阳光二、反馈预习整体感知、懂课题师预习了课应该知道我是指鹿儿板鹿儿奶奶板阳光鹿儿奶奶师课题思就是出示(鹿儿给奶奶送阳光，师奶奶喜欢鹿儿了(喜欢鹿儿什么关心奶奶)奶奶已懂得鹿儿心了(什么心爱奶奶)3、想象说话理安慰，奶奶爱心</汇师学陶艳【教学目标】、能语言环境正确认外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰0生;能运用形声构特识记形了开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰等词语思、正确朗课重3节及人物语言句子3、系课容理阳光都跑到你心里了这句话思感受鹿儿关心、孝敬长辈美心灵【教学程】、谈话导入激发情感、出示幅与课三节容有关图画看图说话初步感受阳光美、出示课三节学习生新词朗积累紫花开遍地芬芳扑鼻;鸟空飞叽叽喳喳整地沐浴着灿烂阳光() 指名随机正音(遍声母是b 沐浴浴是整体认音节)()根据形声特识记形理词() 指导朗3、积累语言训练表达师现你能用上这几词语说说这幅图思吗?出示开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴、结多可爱阳光啊给地带了生机给生命带了活力板阳光5、揭示课题师看到这么可爱阳光有朋友心里油然升起了美想法啊!多阳光啊我要把它带回作礼物送给我奶奶今天我们起学习和阳光有关故事板课题我给奶奶送阳光二、反馈预习整体感知、懂课题师预习了课应该知道我是指鹿儿板鹿儿奶奶板阳光鹿儿奶奶师课题思就是出示(鹿儿给奶奶送阳光)、根据板提示说句话三、课,了故事容学习生、新词、由、划句了鹿儿是怎么送阳光体会她迫切心情出示鹿儿把阳光紧紧包己围裙里回了鹿儿边说着边打开了包得严严实实围裙()正确朗句子()学习生裙(3) 引句子()用句话说清鹿儿是怎样给奶奶送阳光出示鹿儿把阳光送给了奶奶指导用上紧紧或严严实实从紧紧与严严实实两词你感受到了什么?3、划句了鹿儿把阳光作礼物送给奶奶原因()奶奶要阳光出示鹿儿奶奶腿坏了不能出屋嘴里总是念叨多想见到阳光啊! 学习生叨指导朗()阳光很美师引背是呀阳光是那么可爱那么美媒体出示画面瞧紫花开遍地芬芳扑鼻;鸟空飞叽叽喳喳整地沐浴着灿烂阳光鹿儿高兴得跳了起朗句子感受鹿儿高兴出示鹿儿跳啊蹦啊乌黑头发阳光下闪闪发亮她性伸出双脚坐了草地上出示看到了可爱阳光鹿儿心里油然升起了美想法啊!多阳光啊我要把它带回作礼物送给我奶奶、朗句子再次体会鹿儿送阳光迫切心情师是鹿儿把阳光紧紧包己围裙里回了(引)进门就(鹿儿是那么迫不及待多想让奶奶早见到她盼望阳光啊!她叫(看鹿儿可是连叫了两声奶奶因她很兴奋想把阳光快送给奶奶)鹿儿边说着边打开5、创设情境体会鹿儿难心情()由朗、节()指名朗随机创设情境体会鹿儿心情(3)齐、节四、想象说话升华主题、系奶奶表现引导质疑(引)可是出示奶奶看着鹿儿表情高兴极了师到这儿你有问题吗?(鹿儿难得要哭出了奶奶什么却高兴极了?)、桌两人35节讨论释疑师奶奶喜欢鹿儿了(喜欢鹿儿什么关心奶奶)奶奶已懂得鹿儿心了(什么心爱奶奶)3、想象说话理安慰()引奶奶安慰鹿儿话()理安慰(3)指导朗(3)创设情境练习说话理奶奶话板爱心7、引节围绕紧紧体会奶奶心感动五、总结、根据板提示说句话表达己感悟、总结板 3 我给奶奶送阳光阳光鹿儿奶奶爱心。

【导语】《我给奶奶送阳光》是⼀篇描写幼⼉⽣活的⽂章。

课⽂主⼈公⿅⼉虽只有四岁，但她却是⼀个⾮常懂事的孩⼦。

她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，⿅⼉便⽤围裙把阳光包起来送给奶奶。

虽然这种做法幼稚可笑，但反映了⿅⼉关⼼长辈的美好⼼灵。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、学习本课10个⽣字，积累7个词语。

2、理解课⽂重点词句的意思。

3、有感情地朗读课⽂。

4、通过学习课⽂，使学⽣懂得要做⼀个尊敬长辈的好孩⼦。

教学重点： 学会⽣字、词语、重点句。

教学难点： 理解奶奶说的话，懂得要做⼀个尊敬长辈的好孩⼦。

教学准备： ⽣字卡⽚、多媒体 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、积累句⼦，导⼊新课。

1、⽼师这⾥有⼏句描写阳光的句⼦，请⼩朋友读⼀读。

媒体出⽰； （1）清晨，睁开眼⼀看，朝阳从东⾯的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

（2）⿅⼉跳啊蹦啊，乌⿊的头发在阳光下闪闪发亮。

⼩⼩的围裙⾥充满了阳光。

2、这⼏句描写阳光的句⼦给你留下什么印象？ 3、你们都有⼀颗感受美的⼼灵，你们让⽼师也知道了阳光是这么调⽪，可爱，真是⼈见⼈爱，⿅⼉看到了这可爱的阳光，油然⽽⽣了⼀个美好的想法。

4、媒体出⽰句⼦：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

” 齐读句⼦。

5、板书课题，齐读： 13我给奶奶送阳光 ⼆、初读课⽂，学习字词。

1、师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢？请⼩朋友仔细默读课⽂，思考：⿅⼉给奶奶送阳光了吗？她是怎么送的？⽤直线划出有关句⼦。

2、学⽣交流，媒体出⽰：⿅⼉把阳光紧紧包在⾃⼰的围裙⾥回家了。

⿅⼉⼀进门，就直奔奶奶的房⾥去了。

⿅⼉⼀边说着，⼀边打开了包得严严实实的围裙。

（1）读句⼦。

（2）学⽣说理由。

3、学习第10节 （1）指导朗读，读好两句疑问句 （2）齐读。

三、研读课⽂，理解内容。

1、师：请⼤家⾃由读课⽂，圈出那些你认为可以体现⿅⼉对奶奶的有爱⼼、孝⼼的语句。

我给奶奶送阳光教案教案题目：给奶奶送阳光教案目标：通过给奶奶送阳光的活动，让学生了解并体验孝顺的重要性，培养学生关爱他人的意识。

教学内容：1. 让学生了解孝顺的定义及其重要性。

2. 让学生了解奶奶的生活和需要阳光的重要性。

3. 让学生通过送阳光的活动，表达对奶奶的关爱与思念。

教学准备：1. 课件或图片。

2. 奶奶的照片。

3. 画纸、颜料和画笔。

4. 卡片或信纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 写出“孝顺”的定义及其重要性。

2. 通过与学生互动，让他们分享自己对孝顺的理解和体验。

二、呈现（15分钟）1. 展示奶奶的照片，与学生一起讨论奶奶的生活情况和需要阳光的重要性。

2. 通过课件或图片，向学生展示阳光所代表的意义，如温暖、光明等。

三、活动（20分钟）1. 以小组为单位，让学生分析奶奶可能会遇到的困难和需要阳光的场景。

2. 指导学生在画纸上绘制阳光图案，并写下自己对奶奶的祝福和关爱的话语。

3. 学生完成后，可将画作装裱好，送给奶奶，或将祝福的话语写在卡片或信纸上，寄给奶奶。

四、总结（10分钟）1. 让学生分享自己的制作和送阳光的经历。

2. 引导学生思考这次活动对奶奶的影响，也对自己的成长和发展的意义。

五、作业（5分钟）让学生回家后继续关心奶奶的生活，并用自己的方式表达对奶奶的爱和关怀。

教学延伸：1. 可以组织学生参观养老院或社区，了解更多老人的需要和生活情况。

2. 可以组织学生到敬老院进行义工活动，为老人送去温暖和关爱。

教学评估：1. 针对学生的活动表现和作业完成情况进行评估。

2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对孝顺与关爱的理解和态度的改变。

《我给奶奶送阳光》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1．会写本课8个生字，会读文中16个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3．理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

过程与方法：
1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：
帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。

教学媒体：
生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

13我给奶奶送阳光说课二年级的我给奶奶送阳光是一篇记叙文，讲述了鹿儿为残疾的奶奶收集阳光，虽未成功，却使奶奶分外高兴的事。

向我们展现了一个活泼可爱，心中充满阳光的小女孩形象。

课文的前半段1-6节重点描述了鹿儿外出玩耍看到的情景和收集阳光，把屋外的景色写得很美。

课文的后半段7-14节是鹿儿与奶奶的对话，着重描述了鹿儿的动作、表情，以及奶奶说的一段意味深长的话。

文中的阳光不仅是太阳的光线，还是指一个孙女对奶奶的体贴和爱，这份爱细腻到能收集阳光的地步，其实，鹿儿就是奶奶的阳光。

第二课时教学目标：1、感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵2、通过理解“阳光到你心里去了。

”这句话明白人与人之间要互相体贴。

3、有感情地朗读课文。

教学难点：理解奶奶的话“阳光到你心里去了”。

教学过程：本文的核心价值是表现人与人之间的关爱，体贴入微，而关键词便是阳光，虽然并不需要学生能解释出鹿儿心中的阳光指的是什么，但却要学生能够意会。

我根据这个核心价值设计了两个学习活动。

第一个是抒情朗读，体会阳光心愿。

第二个是想象思考，感悟阳光心灵。

第一个学习活动：抒情朗读，体会阳光心愿。

我先出示一幅充满阳光的景物画，有紫花、小鸟、草地，让学生描述在阳光的照耀下，你看见了什么？学生回答时要注重训练语言，按顺序说出看到了怎样的景物。

接着出示第3节，学生个别朗读，表现出景物的美。

这么美好、可爱的阳光，（板书：可爱）生了一个美好的想法，自由读4-6节，找出是什么想法。

出示4-6节找出动词，试着演演4-6，演完后问为什么要得紧紧的？[学生通过演绎，了解文中的动词用得十分恰当：索性伸出双脚、坐、油然升起、紧紧包住。

都表现了鹿儿急切地要把可爱、温暖的阳光献给奶奶的心情。

提问：为什么要包得紧紧的，让学生走进人物内心，体验当时鹿儿的想法，一定要包住阳光不让阳光溜走，让急切需要阳光的奶奶，看到如此可爱、温暖的阳光。

]通过表演体会了人物内心，再来朗读第一段时，就能读出鹿儿对奶奶的体贴。

第15课《给奶奶送阳光》教学设计【教学目标】1．学会“包、我、高、兴、宝、贝”六个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪”八个字。

认识新笔画“斜钩”。

2．朗读课文。

3．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。

【教学重难点】1．识字、写字。

2．朗读课文。

【教学过程】课前准备：(初读课文；识字)一、调动情感，再读课题1．教师谈话：上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的朋友佳子，她呀，非常喜欢自己的奶奶，你们呢？(师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧！(出示奶奶头像图贴)2．佳子为奶奶做了一件什么事呢？(1) 指名读课题，师注意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。

(2) 齐读课题。

(出示太阳放光芒的图片)二、由疑促读，整体感知1．学生看课题质疑，教师引导归纳整理。

生有可能提出：谁给奶奶送阳光？(当场解决并擦掉)(1) 为什么给奶奶送阳光？(板书)(2) 奶奶能收到佳子送的阳光吗？(板书)2．小结：看，你们提到的问题多有价值呀！我们就围绕着这些问题来学习，聪明的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢？(渗透学习方法)3．读课文。

可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问题。

出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。

4．学生看画面谈感受。

指导朗读“金色的阳光洒满庭院。

”5．在金色的阳光中，佳子想到了谁？(指名读第一自然段)6．猜猜看，佳子会怎样做呢？过渡：佳子在你们的心目中是一个怎样的孩子呢？’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。

7．课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。

“奶奶，我给您送阳光来了！”“奶奶；我给您送阳光来了！”良学生自由练读以上的三句话。

(师巡视，认真倾听)8．指名多人读句子。

给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到佳子对奶奶的关心、体贴。

)过渡：通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗？(指名说，老师顺势擦去第一个问题)那奶奶能收到佳子送给她的阳光吗？9．(出示教学插图)师述：佳子兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了。

汇师小学陶艳【教学目标】1、能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字;能运用形声字的构字特点识记字形，了解“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。

2、正确朗读课文，重点读好第3节及人物语言的句子。

3、联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。

【教学过程】一、谈话导入，激发情感1、出示一幅与课文第三小节内容有关的图画，看图说话，初步感受阳光的美好。

2、出示课文第三节，学习生字新词，朗读积累。

紫花开遍大地，芬芳扑鼻;小鸟在空中飞，叽叽喳喳。

整个大地沐浴着灿烂的阳光。

(1) 指名读，随机正音。

(“遍”，声母是“b” “沐浴”的“浴”是整体认读音节。

)(2)根据形声字的特点，识记字形，理解词意。

(2) 指导朗读。

3、积累语言，训练表达师：现在，你能用上这几个词语来说说这幅图的意思吗?出示：开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴4、小结：多可爱的阳光啊，给大地带来了生机，给生命带来了活力。

板书：阳光5、揭示课题师：看到这么可爱的阳光，有个小朋友心里油然升起了一个美好的想法：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

”今天，我们一起来学习和阳光有关的故事。

板课题：我给奶奶送阳光二、反馈预习，整体感知1、读懂课题师：预习了课文应该知道：“我”是指——鹿儿，板书：鹿儿奶奶板书：阳光鹿儿奶奶师：课题的意思就是——出示(“鹿儿给奶奶送阳光。

”)2、根据板书提示说一句话。

三、读课文,了解故事内容，学习生字、新词1、自由读文2、读文划句，了解鹿儿是怎么送阳光的，体会她迫切的心情出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

(1)正确朗读句子。

(2)学习生字“裙” 。

(3) 引读句子。

(4)用一句话说清鹿儿是怎样给奶奶送阳光的。

出示：鹿儿把阳光送给了奶奶。

2 指导：用上“紧紧”或“严严实实”2 从“紧紧”与“严严实实”两个词中，你感受到了什么?3、读文划句，了解鹿儿把阳光作为礼物送给奶奶的原因(1)奶奶需要阳光出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊!”2 学习生字：叨2 指导朗读(2)阳光很美好2 师引背：是呀，阳光是那么可爱，那么美好，媒体出示画面：瞧，紫花——开遍大地，芬芳扑鼻;小鸟——在空中飞，叽叽喳喳。