人教部编版 五年级上 16 松鼠 说课稿

部编版语文五年级上册松鼠说课稿（推荐3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】我说课的内容是湘教版小学语文第七册第13课课文《那只松鼠》，本单元的教学目标是通过学习让学生从课文中找到心灵的共鸣，可以从不同的视角去寻找问题的答案，让学生受到热爱大自然，尊重生命，呵护生灵的教育。

《那知松鼠》这篇课文作者按发现松鼠——逮松鼠——放松鼠的顺序来叙述的。

文中紧扣一“逮”一“放”塑造了一个心地善良的“我”和一只活泼可爱的松鼠。

人物情感跌宕起伏，字里行间洋溢着作者对松鼠深深的喜爱之情。

内容贴近学生生活，符合学生的心理，较容易激发学生的学习兴趣。

结合课文实际，新课程理念以及学生实际，我拟定以下教学目标：知识目标：1、学会本课12个生字,理解"灵活劲、异乎寻常、蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏、蔑视"等词语的意思。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容。

情感目标体会松鼠的可爱和"我"对松鼠的喜爱之情，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到热爱自然，尊重生命，呵护生灵的教育。

我认为本课的重点难点是理解课文内容，体会松鼠的可爱和作者的矛盾心理，感受人物的心灵美。

为了更好的突破重点难点，实现教学目标，我采用了情境教学法，朗读感悟法，表演法来引导学生体会感受人物的心灵美，使他们受到美育熏陶，懂得“爱”不仅在于拥有，更重要的是给予付出。

具体运用体现在我下面的教学流程之中。

一、导入新课，激发学习兴趣首先我运用多媒体展示松鼠的活动场面，把学生带进欢快和谐的大自然之中，使学生更直观的感受到松鼠的活泼可爱，从而激起学生的探知欲。

随后我提问：谁能用一两个词形容你所看到的松鼠？点将回答之后就导入新课：今天我们一起来看看课文里面的那知松鼠到底是怎样呢？板书课题二、初读课文，整体感知，理清叙述顺序，把握课文主要内容。

在此同时指导理解生字词，扫清障碍。

在这一环节中，学生在初读课文，理解生字词之后，去讨论交流的叙述顺序和主要内容，使学生在自主合作探究的过程中理解课文，同时得到团结合作能力的锻炼。

部编版语文五年级上册松鼠说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】各位评委、老师：(先打出幻灯片1)大家好。

我是安达市第六中学语文教师范伟华，说课的题目是《松鼠》。

(打出幻灯片2)爱默生说：“思想是行动的种子。

”有怎样的教学思想就有怎样的教学实践。

一.说教材：1.教材的地位与作用法国作家、博物学家布封写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。

(着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课教学目标。

)2.教学目标：(1)知识目标：通过整体感知、阅读赏析，掌握抓住特征描述事物的方法。

学习用准确生动的语言描述观察所得。

前者为教学重点，后者为教学难点。

(2)能力目标：培养学生阅读简单说明文的能力，用准确生动的语言描述观察所得的能力。

(3)德育目标：培养学生细致观察、独立思考的习惯，树立科学求实的价值观。

二. 说学法与教法(说明文的写作目的是给人以知识，“作者思有路，缘路识斯真。

”遵循作者的写作思路，结合教学目标，我采用了这样的教学方法。

)1. 说学法采用自主、合作、探究学习方式。

先整体感知--再阅读赏析--后迁移训练。

阅读赏析环节，我采用导读引路法，重点赏析第二段，导读点拨第三段，放手自学四、五段，从而突出教学重点，即学习抓住特征说明事物的方法。

为了分散难点，每一段文字的阅读，都辅之相应内容的幻灯，引导学生观察并描述观察到内容。

这样安排的目的是让学生懂得细致观察是准确说明事物的基础，而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在。

2.说教法：由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。

在师生互动和生生互动中，我设计了让学生帮助老师改错误，动手帮助小松鼠搭窝，编写小松鼠儿歌等教学过程和方法。

我采用多媒体教学手段，制作了十多幅与课文内容密切相关的幻灯片，放映松鼠的录像，迁移训练中放映长颈鹿的录像，这样更有助于生动，形象，直观地进行教学，有助于创设轻松和谐的教学氛围，增大课堂教学容量，提高教学效率。

五年级《松鼠》说课稿6（一）学习目标1．学会本课11个生字。

2．朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

3．增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

课前准备①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

②学生查找有关松鼠的资料③学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

↘激发兴趣，导入新课①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。

②今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

↘初读课文，自学生字①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。

自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

②自由朗读课文，做到通顺、流利。

标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？↘默读思考，合作交流①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

↘围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。

齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。

驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

↘阅读感悟，体会写法①松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。

学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

部编人教版语文五年级上册17《松鼠》说课稿1一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家贾平凹的一篇描写松鼠的文章。

文章通过作者与松鼠的亲密接触，表现了松鼠的聪明、灵活、机警和可爱。

本文语言优美，富有文学色彩，对学生有很好的熏陶作用。

文章结构清晰，层次分明，适合学生进行深入学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

他们对动物有一定的了解，但对于松鼠这种动物可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读课文，了解松鼠的特点和生活习性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中松鼠的特点和生活习性。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强他们对自然环境的关注。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中松鼠的特点和生活习性。

2.教学难点：学生能够理解课文中一些描述性的语言，体会作者的语言风格。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如启发式教学、情景教学、合作学习等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的特点，激发他们的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

教师引导学生通过合作交流，共同解决问题。

3.分析讨论：教师引导学生分析课文中松鼠的特点和生活习性，帮助学生深入理解课文内容。

4.语言品味：教师引导学生品味课文中优美的语言，体会作者的语言风格。

5.拓展延伸：学生根据课文内容，进行相关的写作练习，提高他们的写作能力。

6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，强调松鼠的特点和生活习性。

七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出松鼠的特点和生活习性，便于学生理解和记忆。

部编版语文五年级上册16《松鼠》优秀说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，出自部编版语文五年级上册。

文章通过描绘松鼠的形态、习性、繁殖等方面，展现了松鼠的可爱和聪明。

教材安排这篇课文，旨在让学生通过学习，了解和欣赏大自然的美好，激发学生对动物的喜爱之情，同时培养学生的阅读兴趣和写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描述性的文字有一定的理解能力。

但是，对于课文中一些细节描写，如松鼠的聪明、敏捷等特点，还需要通过老师的引导和讲解来深入理解。

此外，学生对于动物的喜爱之情，可以作为激发学生学习兴趣的切入点。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对动物的喜爱之情，激发学生保护生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：领悟课文中松鼠的聪明、敏捷等特点，学会通过细节描写来表现动物的特点。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的课堂参与度。

2.利用多媒体教学手段，展示松鼠的图片和视频，增强学生的直观感受。

3.通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片和视频，引导学生关注松鼠的特点，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，初步感知松鼠的特点。

3.小组合作：让学生分组讨论，交流对松鼠特点的理解，培养团队协作能力和表达能力。

4.课堂讲解：老师针对学生讨论的结果，进行讲解，引导学生深入理解松鼠的聪明、敏捷等特点。

5.练习写作：让学生结合课文内容，发挥想象，写一写自己喜欢的动物，提高学生的写作能力。

6.课堂小结：老师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点，引导学生树立保护生态环境的意识。

部编人教版语文五年级上册16《松鼠》获奖说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家郭沫若所写，选自人教版语文五年级上册。

这篇课文以生动的语言、细腻的描绘，向读者介绍了松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性。

课文语言优美，富有童趣，贴近学生生活，能激发学生学习兴趣，培养学生的阅读能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于观察事物也有了一定的认知。

但他们在阅读过程中，可能会对一些生僻词汇、句式结构有所欠缺，需要教师在教学中加以引导。

此外，学生对动物的喜爱程度较高，因此对这篇课文会产生浓厚的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生态环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2.教学难点：松鼠外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性的理解，以及对课文内涵的感悟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示松鼠的外形特点、生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，结合课下注释，自主学习生字词，理解课文内容。

3.合作学习：分组讨论松鼠的生活习性以及聪明可爱的特性，分享学习心得。

4.探究学习：引导学生深入思考，探讨松鼠对人类生活的意义，培养学生的关爱动物意识。

5.课堂小结：教师总结松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的特性，加深学生对课文内容的理解。

部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编人教版语文五年级上册，是人教版小学语文教材的一篇优质课例。

课文以生动的笔触描绘了松鼠的外形、性格和生活习性，展示了松鼠的可爱和聪明，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。

通过对本课的学习，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。

他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高自己的学习能力。

但部分学生对细节的把握和深层次的理解仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对文学作品的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。

2.难点：对课文细节的把握和深层次的理解；运用课文中的语言表达自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等媒体资料。

2.课文文本：准备课文打印文本，方便学生阅读和标注。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。

教师简要介绍松鼠，激发学生学习课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

人教部编版五年级语文上册 16 《松鼠》说课稿一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特点、生活习性和与人的亲密关系。

文章语言生动，描绘细腻，充满了对松鼠的喜爱之情。

通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解松鼠的生活习性，培养对动物的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于动物的话题比较感兴趣，而且在学习过程中能够主动参与讨论。

但是，对于一些较为复杂的句子和词汇，他们可能需要教师的引导和帮助。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和兴趣，设计适当的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够掌握一些阅读理解的技巧，提高自己的阅读能力。

3.情感态度与价值观：学生能够了解松鼠的外形特点和生活习性，培养对动物的热爱之情，学会与动物和谐相处。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解文中生字词的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.难点：学生能够理解课文中一些较为复杂的句子和词汇，能够运用阅读理解的技巧，提高自己的阅读能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过创设情境，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思，理解课文大意。

3.讲解课文：引导学生分析课文结构，讲解生字词的意思，解释一些复杂的句子和词汇。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对于松鼠的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【1】篇〗教材分析：这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。

全文共五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。

教材配有两幅插图，再现了课文内容，可引起学生丰富的想象。

教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、培养学生感知生活的情感，以及学生亲近大自然、热爱大自然的感情，学生在情景的语言文字中受到熏陶，训练学生的阅读。

教学重点、难点：朗读课文，了解花生结果的特点。

教学用具：课件教学过程：一、揭示课题1、小松鼠喜欢花生果！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们继续来学习第26课。

小松鼠找花生果齐读课题二、新授1、自读第一自然段。

理解“绿油油、黄灿灿”写的是什么意思？同学们观察图画，体会“真好看”的美丽景象。

指导朗读2、这么好看的花是什么呢？（学习第二自然段）体会小松鼠“很高兴”的心情？“一个美好的打算——等花生结了果，留下来冬天吃”。

3、松鼠的打算破裂了，果子没找到（自读第三、四自然段）先写“找”的做法，“每天”、“都”是关键词。

再写“找”的结果，关键词是“直到……也……”。

最后写小松鼠的疑惑，主要通过表情和话语表现的，关键词是“睁大眼睛”和“奇怪”。

指导朗读要让学生联系上下文并抓住关键词语展开想象，在头脑中把课文语言变成小松鼠的动作、语言和神态。

在此基础上，还要让学生一边读一边跟着小松鼠去找花生果，去产生疑惑，使学生进入课文的情境，对小松鼠找花生果的动作和疑惑的心理有真切的体验。

4、花生去哪里了（学生齐读第五自然段）出示课件（花生在泥土里）5、保存趣味，拓展延伸你还知道这些东西长在哪儿呢？（土豆、芋艿、红薯、藕、丝瓜、青菜、桃子……）〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【2】篇〗《小松鼠找花生》是小学教科版第二册第13课这一单元以“益智”为主题，编选了有趣、又有道理的主体课文和扩展阅读课文，激发学生遇事要仔细观察、勤于动脑、善于思考、发挥自己的聪明才智。

部编版语文五年级上册松鼠说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】一、说教材《跑进家来的松鼠》是人教版第十一册第七单元里的一篇阅读课文，文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。

作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。

文章语言清新自然，生动有趣。

二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

三、说教学重难点1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

四、说教具准备1、课前阅读描写人与动物之间的关系的资料。

2、有条件的可观察家中的小动物。

五、说教学过程（一）板书课题，学生质疑。

（二）初读课文，理清脉络。

（三）指导阅读，体会情感。

（四）朗读深化，学习表达方法。

（五）总结全文，拓展延伸。

（六）布置作业。

六、说板书设计相熟——跳、蹭、咬、叼跑进家来的松鼠储存冬粮和谐共处晾晒蘑菇【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第2篇】一、说教材：《松鼠和松果》是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠，由吃松果想到种松树的故事。

全文共有6个自然段，主要以小松鼠的情感变化为主线：高高兴兴吃松果——担心以后没有松树了——很高兴想出了一个好主意——欣喜地看到自己种的松果长成了小树——对将来充满了希望。

通过用心感受这篇童话故事的语言美，以及小松鼠的情感美和行为美，使学生感受到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。

只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

二、说学情：低年级的学生对童话故事很感兴趣，也很喜欢小动物，所以可爱的小松鼠能让学生在学习的过程中感觉到很亲切，蕴含的道理易于接受。

本课的内容很适合学生。

三、说教学目标1．认识“聪、活”等11个生字。

会写“以、后”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。