人教版五年级语文上册《松鼠》

2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。

理解松鼠的特点及其行为习惯。

学会通过观察和思考，对事物进行描绘和表达。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

培养观察力和想象力，学会从生活中发现美。

通过课堂讨论，提升表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱动物的意识。

培养勇敢、善良、自信的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情境中。

理解松鼠的特点及其行为习惯。

2.教学难点：课文中一些生僻字的读音和书写。

对松鼠行为习惯的深入理解。

三、教学过程（一）导入新课1.教师出示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点。

（二）自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

2.学生在课文旁边做笔记，标注出生字词和关键句子。

（三）课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写。

2.教师分析课文结构，引导学生理解课文内容。

3.教师讲解松鼠的特点及其行为习惯。

（四）课堂讨论1.学生分组讨论，分享对松鼠的喜爱之情。

2.学生讨论松鼠在生态系统中的作用，以及如何保护松鼠。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

四、作业设计1.抄写生字词，加强记忆。

2.画一画松鼠，发挥想象力，描绘出松鼠的特点。

3.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生对松鼠有了更深入的了解。

学生在课堂上积极发言，表现出对大自然的热爱和对动物的关爱。

但在教学过程中，部分学生对生僻字的读音和书写仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。

课堂讨论环节可以进一步优化，让学生有更多的机会表达自己的观点。

附：课文原文松鼠松鼠是一种可爱的小动物，它的外形特点是毛色棕红，尾巴蓬松。

松鼠非常活泼，喜欢在树林间跳跃，寻找食物。

松鼠的爪子非常灵活，它可以用爪子抓取食物，也可以用爪子在树上爬行。

2024年五年级语文《松鼠》教案(通用一、教学内容本课选自人教版语文五年级上册第四单元《松鼠》一文。

详细内容包括：认识松鼠的外貌特征、生活习性，理解文章中对松鼠生动形象的描绘，掌握说明文的阅读方法。

二、教学目标1. 知识目标：了解松鼠的特点，认识并学会本课生字词，理解文章内容。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护动物的意识。

三、教学难点与重点重点：学习文章中对松鼠的描绘，理解说明文的写作方法。

难点：如何引导学生通过阅读，发现并理解文章中的生动描绘。

四、教具与学具准备教具：松鼠图片、PPT课件。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：展示松鼠图片，让学生观察并说出松鼠的特点，引入新课。

2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，了解松鼠的特点。

3. 课堂讲解：教师针对文章内容进行讲解，引导学生理解文章中的生动描绘。

4. 例题讲解：选取文章中具有代表性的句子，分析其表达手法，让学生学会运用。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高表达能力。

六、板书设计1. 松鼠的特点2. 生动的描绘3. 说明文的阅读方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，以“我的动物朋友”为主题，写一篇短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对说明文阅读方法的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察动物，了解动物的特点，尝试用所学知识进行描述。

组织学生开展“保护动物”主题活动，提高学生的环保意识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计。

6. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点解析本节课的重点在于让学生通过阅读《松鼠》一文，理解文章中对松鼠生动形象的描绘，掌握说明文的阅读方法。

人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。

松鼠不爱下水。

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

部编人教五年级语文上册《17松鼠》说课稿含教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇课文。

课文主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。

通过阅读这篇课文，学生可以了解到松鼠的可爱之处，增加对动物的认知，同时也能够感受到人与自然和谐共生的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有一定的接受能力。

但是，对于一些较为专业的生物学知识，可能还需要进一步的引导和解释。

此外，学生可能对松鼠这种动物有一定的好奇心，但是对于人与自然和谐共生的概念可能还比较模糊。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够培养观察和描述的能力，能够用自己的话描述松鼠的特点。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到松鼠的可爱之处，增强对动物的喜爱之情，同时也能够认识到人与自然和谐共生的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性。

2.难点：学生能够用自己的话描述松鼠的特点，理解人与自然和谐共生的概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解和观察描述能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示松鼠的外形特征和生活习性，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征，激发学生对松鼠的好奇心。

2.自读：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性。

3.讲解：教师讲解课文中的生字词，解释一些专业的生物学知识，帮助学生理解课文。

4.讨论：学生分组讨论，用自己的话描述松鼠的特点，分享对松鼠的喜爱之情。

5.展示：每组学生展示自己的描述，其他学生进行评价，教师进行指导。

部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思一. 教材分析《17松鼠》是人教版五年级语文上册的一篇课文。

课文描绘了一只聪明、活泼、可爱的松鼠，通过松鼠的日常生活，展示了松鼠的习性和特点。

课文语言生动、形象，富有童趣，适合五年级学生阅读。

本文旨在通过学习课文，让学生了解松鼠的生活习性，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。

但部分学生可能对松鼠的生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过课文内容去了解松鼠的特点。

此外，学生对生动、有趣的课文更容易产生共鸣，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解松鼠的生活习性，认识“乖、驯、MT”等生字词。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.松鼠生活习性的了解。

3.体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。

2.讨论法：分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。

3.朗读法：多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。

4.想象法：引导学生发挥想象，描绘松鼠的生活场景，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.课件：课文插图、生字词图片、松鼠视频等。

2.作业本：用于学生书写生字词、课堂练习等。

3.教学卡片：用于学生朗读、游戏等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生对松鼠的兴趣。

然后引入课文，让学生带着问题阅读课文：松鼠有哪些特点？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，遇到不理解的词语可以同桌互相讨论。

人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。

松鼠不爱下水。

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。