留住秋天教学目标：1. 知识目标:通过学习落叶贴画，初步掌握落叶贴画的拼贴和制作步骤。
2. 技能目标:通过小组合作的形式进行落叶贴画训练，锻炼学生的动手能力和创新意识，培养团队合作的能力。
3. 情感目标:了解秋天的文化，培养学生对秋天的美好感受；学会利用自然资源，增强学生的环保意识，提高学生的审美能力。
教学重点：掌握落叶贴画的拼贴和制作步骤。
教学难点：如何拼摆落叶，使落叶贴画更加美观，更富有创意。
学习准备：教具：形状各异、大小不一、色彩缤纷的各种落叶，水彩纸，双面胶，彩色笔，油画棒，范画，课件。
学具：形状各异、大小不一、色彩缤纷的各种落叶，四开水彩纸，双面胶，彩色笔，油画棒。
授课过程：一、导入新课1. 师生共同朗读毕国瑛的《听听，秋的声音》，感受诗人留住秋天的方法。
同学们在语文课上学习了《听听，秋的声音》，让我们一起来朗读这首诗。
“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，蛐蛐，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌呤。
听听，走进秋，走进这绿色的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里。
在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆的来，向远方匆匆的去。
听听，我们听到了秋的声音。
”这首诗是现代诗人毕国瑛对秋天的感受。
秋天不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色。
自古以来就有很多文人用各种方法留住秋天，比如说：杜牧的《山行》。
“停车坐爱枫林晚。
霜叶红于二月花”。
2.欣赏秋天的美景图片，谈谈对秋天的感受。
秋天给我们的印象是丰富多彩的，谁来说说你对秋天的感受？（学生谈感受）现在，让我们一起来领略一下秋天的魅力！（课件展示秋景图片）。
秋天是收获的季节，也是美丽的季节。
在秋天的阳光下，红的，绿的，金灿灿的……各色树叶格外的艳丽，一片片，一树树招人喜爱。
3.用落叶贴画的方式留住美丽的秋天。
大家都觉得秋天很美，但是秋天的美景总会离我们而去。
有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、写作文……）当我们看到落叶时总觉得可惜，就用落叶把美丽的秋天留住吧！（贴课题字：留住秋天）设计意图：通过朗读诗歌导入，让学生感受秋的美；再通过欣赏秋天的美景图片，激发学生对秋的喜爱。
用落叶贴画这种独特的方式留住秋天，不仅充分调动了学生的兴趣，还让学生学会利用身边的自然资源，增强了环保意识。
二、讲授新课（一）欣赏作品图片，引导学生进行构思与构图1.以银杏叶为例，分析可以怎样拼摆落叶。
仔细观察银杏叶的外形,可以用银杏叶做什么呢？正着拼摆可以做了狐狸的头部，倒着拼摆可以做成小孩的帽子。
引导学生思考,银杏叶还可以如何拼摆,做什么东西的什么部位。
2. 以落叶贴画《大鸟》为例进行构图，引导学生观察，找出《大鸟》是由哪些形状的叶子拼贴而成的，注意选用大小合适、不同形状的落叶，使画面构图大小适当。
拼贴作品《大鸟》拼贴作品《帆船》3．引导学生观察，分析落叶贴画《帆船》的特点是选用了不同颜色的落叶，提出落叶贴画要注意色彩的搭配。
4.欣赏落叶贴画，说出每幅落叶贴画的创新之处和特点。
落叶贴画——动物落叶贴画——修剪、折叠拼贴落叶贴画——主题画在老师的引导下，欣赏各种各样的落叶贴画，开阔学生的艺术视野，了解更多的落叶贴画表现技巧。
设计意图：在构思环节，引导学生从不同角度观察不同落叶的外形，激发学生的想象力拼摆出不同的造型；在构图环节，引导学生选用大小合适、不同形状的落叶，使画面构图大小适当，色彩搭配合理；在欣赏各种落叶贴画环节，开阔学生的艺术视野，激发其想象力和创造力。
（二）教学示范落叶贴画的制作步骤1.构思。
教师准备用落叶拼贴一条金鱼，先在黑板上画出金鱼的外形。
根据金鱼的特点，请同学上讲台，帮老师挑选合适的落叶，分别做做金鱼的身子和尾巴，要考虑叶子的大小、形状和色彩的搭配。
2.修剪。
教师示范对落叶进行修剪，剪金鱼的大眼睛，提醒学生注意细节的形状，修剪掉多余的部分，注意保持教室卫生。
3.粘贴。
教师在落叶背面粘上双面胶，贴在已画好渐变蓝色背景的纸上，金鱼仿佛真的在水里游泳。
落叶粘贴时可以前后遮挡，并注意构图适当。
4.装饰。
教师示范用油画棒画水草和金鱼吐出的泡泡等，丰富画面内容。
（板书：构思——修剪——粘贴——装饰）教师现场示范落叶贴画《金鱼》设计意图：教师运用直观手段进行教学示范，恰到好处。
在构思环节，利用黑板画出示金鱼的特征，与学生互动挑选合适的落叶，体现教师的主导作用，学生是教学的主体，充分发挥学生的形象思维能力；在修剪环节，教师用剪刀修剪落叶是提醒学生，如果找不到合适形状的落叶，可以适当修剪，以此解决造型问题；在粘贴环节，两片落叶可以前后遮挡贴，避免了学生将主体物贴得太零散的毛病，并提醒学生在此环节要解决构图问题；在装饰环节，教师的示范提醒学生，可以运用除了落叶之外的工具材料添画背景，丰富画面内容。
三、提出作业要求1.四人一组，合作做一幅四开纸大小的落叶贴画；2.用落叶、剪刀、油画棒，等材料共同创作一张漂亮的落叶拼贴画；3.运用拼贴、修剪、添画等方法进行装饰，画面要富有美感。
四、学生作业，教师巡堂指导教师在巡堂指导时，要注意调控课堂氛围，提醒学生要有团队合作精神，大胆创新，并对学生在制作上的问题予以及时解决。
五、学生作业展评教师将学生合作完成的落叶贴画贴在展版上进行展示。
引导学生自评，说出本组落叶贴画作品完成得好的理由；引导学生互评，推荐出一幅大家认为最满意的作品，并说出理由；最后教师对展出的落叶贴画进行整体评价，并对部分欠完美的作品进行局部修改，体现教师的纠错能力。
设计意图：由于本堂课是美术公开课，对美术作业展示环节提出了很高的要求，每幅作品为较大的四开纸，采用合作的形式完成课堂美术作业，不仅节约了做作业的时间，而且可以让学生发挥团队精神，互相取长补短合作完成。
在学生作业展评环节，采取自评、互评和师评相结合的多元评价方式，教师尊重学生的看法和意见，充分体现了学生是学习的主体教学理念。
六、课堂小结我们不仅可以用落叶做贴画，还可以运用生活中的各种综合材料来做粘贴画，美化我们的生活。
寒风凛凛的冬天来临了，五彩缤纷的秋景渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好留在了我们的心间！设计意图：拓展学生的思维，还可在课后运用生活中的各种综合材料来做粘贴画。
最后对课堂进行总结，升华主题。
板书设计：学生作业图片：《留住秋天——落叶贴画》教学反思《留住秋天——落叶贴画》是湘美版小学美术教材三年级上册第7课的教学内容，这是我参加新田县龙泉四小中青年教师优质课竞赛的美术公开课。
通过初选后，把这节课定为了向全县开放的龙泉四小开放周公开课。
我的心情激动而紧张，激动的是我能在顶岗实习期间得到认可，有一个展现所学知识的机会，紧张的是参加中青年教师优质课竞赛的17位老师几乎都是优秀者，而我是一个初出茅庐的实习生，教学能力有所欠缺，经验不足，担心会失败。
但是我想挑战自己，做好准备，全力以赴。
我提前一个多月准备公开课，首先写好教案、做好课件，经过多次试教调整，精简语言、规范教态。
在后半个月里，准备教具，做了课题字，准备好有底纹的作业纸等教具。
但是寻找最重要的教具——落叶却成了问题。
落叶只能提前两个星期准备，若是提早捡回的落叶会干枯腐烂，而当时已是初冬，天气恶劣，在县城几乎找不到合适的落叶，我认为学生没有办法拾捡落叶，就决定帮学生们准备好落叶当学具。
先是整整下了一周大雨，距正式上公开课一周时间时竟然下了整整一周的雨夹雪，我实在找不到合适的落叶，眼看公开课迫在眉睫，只能独自到乡下山上，扛了两麻袋大小合适、形状不一、色彩缤纷落叶回家。
回到家后，我顾不上湿透的衣服，先用纸巾擦干净落叶，然后在报纸上把落叶摊开，一层层往上加，三个小时后，我终于把树叶整理整齐了。
为了尽快将落叶压平，我在落叶上堆了两堆书，为了增加重量，再在书上压了两桶水。
在上公开课的前一天晚上，我将落叶分成8组，分别用袋子装好。
由于做好充足的准备，我信心满满。
本节课的教学目的是让学生了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。
教学过程为感受秋景——留住秋天——掌握方法——创意联想——自主表现——评价展示。
我用师生共同朗读《听听，秋的声音》这首诗歌来导入，体现学科的综合性，让语文课升华的情感为美术学科做铺垫，再欣赏秋景图片，引起学生共鸣。
从课堂效果看，这个导入环节处理的比较成功，学生从听觉和视觉上受到了美丽图片的打动，纷纷回答：秋天太美了，不想让秋天离去。
这样的回答说明已经达到了学生想要留住秋天的教学效果。
怎么留住秋天呢？顺着学生的思路，先看一片落叶，让学生想象落叶的形象像什么？又展示了几张简单的落叶贴画，引导学生思考，再欣赏复杂的落叶贴画作品。
这时学生的创作热情已经非常高涨，赶快示范作业步骤、提出制作要求，学生的独立制作就开始了。
欣赏完课件作品，学生代表的作品也完成了。
我将学生的作品贴上展板，教室里顿时像举办了画展，让听众眼前一亮。
针对他们的作品，再进行点评和讲解，渗透关于树叶颜色搭配，多余叶子进行环境添加，以及利用树枝巧妙装饰的知识，使作品更加生动完整，有创意的作品还真不少。
这个环节请同学先自己介绍作品，再展开生评、师评。
评赏完，教师展示树叶与综合材料拼贴画进行知识拓展。
再回到成熟、美丽的秋景与导入环节呼应，同学们纷纷感叹，“当寒风凛冽的冬天来临，我们都不再遗憾，因为我们用双手将秋天留在了心间！”课堂就在师生的朗诵中结束了，赢得了一阵阵热烈的掌声。
我执教的美术课《留住秋天——落叶贴画》获得新田县龙泉四小中青年教师优质课竞赛一等奖。
这节课比我预想的要上得成功，龙泉四小的领导老师为我评课说，“张昕执教的《树叶拼贴画》的一堂课下来，有很多的精彩之处。
如：师生深情朗诵诗歌时，情感的外露打动了人心；讨论构思时，学生奇思妙想，兴趣大增；合作创作时，学生相互合作，配合默契；欣赏作品时，学生看到自己引人入胜的树叶拼贴画喜不自胜。
”返校后，我为小教部2007级即将实习的所有师范生上了这一堂课，很多学弟学妹写了听课心得送给我，其中539班何旻夏同学写道：“听了张昕学姐的课，我被课堂上那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到这堂课是经过学姐精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。
”虽然大家的评价很高，但我还是感到有很多不足之处。
如：总结方法步骤时语言不够精炼，学生作业时间稍显不足，有些作品缺少新意，评价过程不够完整等。
总的来说，经过前期的认真准备，这堂课发挥得不错，完成了预定的教学计划和目标，课堂氛围活泼生动，老师和学生在这个过程都收获了很多。
