语文九上综合性学习《雨的诉说》同步测试

醉翁综合性学习活动 第1页（共10页） 综合性学习活动 第2页（共10页）《综合性学习活动》中考专项复习试题及答案【一】1.九年级（1）班开展了以“雨的诉说”为主题的综合实践活动。

请你参与这次活动，并完成下面的问题。

（1）活动中同学们搜集了有关雨的诗句，整理后写出了下面的文字。

阅读后，请你谈谈文学家在雨的身上寄托了怎样的思想感情。

至少写出两条。

翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。

雨，不就是一首首纯情的诗吗？唐人笔下的雨是“好雨知时节，当春乃发生”；宋人笔下的雨是“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。

古人眼中的雨是“夜来风雨声，花落知多少”；今人眼中的雨是“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷”。

中国人眼中的雨是“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”；外国人眼中的雨是“大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语”。

（2）同学们针对雨的功与过产生了两种不同的看法，假如你是反方代表，针对正方的观点，你该如何陈述自已的观点？（仿照正方句式）正方：雨可以为生物提供水分，可以为工农业生产服务。

（2）忠诚于国家，忠诚于事业，忠诚于信义，是我们的人生追求。

王珂却不以为然，他认为这些都是过眼云烟，利益才是永恒的。

为此，你想对他说些什么?（3）纵观古今，众多的忠诚之士为国为民做出了贡献，值得我们学习。

请你推荐一位你最敬佩的忠诚之士，并写一段推荐语。

【三】3.某中学开展了以“好读书，读好书”为主题的综合实践活动。

请根据要求完成以下活动任务。

（1）杨冰同学代学生会起草了一份活动倡议书，下面是倡议书的正文节选，有些语病，请你修改。

为迎接“世界读书日”的到来，【A 】丰富班级的精神风貌，展现同学们的课余生活，【B 】提高班级凝聚力和集体荣誉感，推动各班良好班风的形成，努力构建和谐班级与和谐校园，校学生会决定举办以“好读书，读好书”为主题的综合性学习活动。

希望可以通过此次活动营造良好的校园读书氛围。

雨说一我来了，我走得很轻，而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我抗拒别关起你的门窗，放下你的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠1．“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”，这正如杜甫的诗句“ ，。

”(3分) 2．“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，写出了春天“ ”的特征。

(2分)3．“别打开……别关起……别忙着……”因为我。

(4分)二（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场待待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着的种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐喑哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地……雨说，我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣1、选段的最后一节韵脚是、、、，本诗押韵。

（3分）2、在诗人的笔下，雨是善解人意的。

雨的善解人意表现在哪里？试简要分析并用杜甫的诗句印证。

（3分）3、选段中画线句子将雨描绘成了一个什么形象？寄托了诗人什么感情？（3分）4. 节选的第一段和第二段运用了什么写法？在结构上有什么特点？其作用是什么？（3分）三（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去了牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐哨哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地我来了，我走得很轻，而且温声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣1、选诗的第三节与第一节有什么关系？（3分）2、选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？（4分）3、选诗的第二节用了哪些修辞手法？有什么作用？（3分）4、如果你是“新苗”是“鱼儿”是……，你会对雨水说些什么呢？（4分）《雨说》参考答案一、1．随风潜入夜润物细无声2．春风和煦，天气平和3．春雨很疏，很细，很温柔，不会冷，也不会湿二、1.膏苗好谣 ao 2.田圃冷冻了一冬，种子盼望发芽；牧场一片枯黄，牛羊踪迹不见；鱼塘淡淡的余寒，滞阻了鱼儿的游动；小溪的水瘦了，听不到动听的歌谣。

初中语文试卷鼎尚图文整理制作《雨说》同步练习一、基础知识。

（共50分）1、给下列加点的字注音。

(22分)田圃．( ) 留滞．( ) 蓑（）喑．哑( ) 襁褓．．( )( ) 禁锢．( ) 丝缕．( ) 知悉．( ) 耸( ) 笠（）2、下面诗句未采用修辞手法的一句是( )（4分）A. 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

B. 牧场枯黄失去牛羊的踪迹。

C. 雨说，我来了，我来探访四月的大地。

D. 小燕子见了我笑斜了翅膀啊请指出上面一种修辞手法的作用？3、下面诗句意思区别最大的一句是( )（4分）A.雨说：我是到大地上来亲近你们的B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲C.雨说：我来了，我来的地方很遥远D.雨说：我来了，我来探访四月的大地4、填空。

（4分）①郑愁予这首诗选自《》，作者1933年生，（哪儿）诗人。

5、下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在下面横线上改正。

（4分）目前，地球的绿色之肺——（1）森林正在日益委缩。

（2）近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。

而另一方面，由于地球上的烧物增多，（3）二氧化碳的排量在强烈增加。

此消彼长，使得地球生态环境恶化。

这导致全球气候变暖，（4）对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。

（1）（2）（3）（4）6、根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。

（每题2分，共10分）。

①最近，中国政府宣布，免除非洲贫困国家100亿元人民币的债务。

对这种关注人间暖的举动，体现了中华民族“，。

”的济世情怀。

（用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子作答）7、②根据《教学大纲》推荐的名著填空。

（4分）名著是美的。

《繁星·春水》美在它对母爱、童心的赞美；《》美在它；鲁智深的美在它疾恶如仇、有勇有谋的性格；的美在他。

8、阅读下面这则新闻，完成文后题目。

（3分）11月6日，在北京南三环万柳桥附近发生了感人一幕：一只小狗在三环主路上被轧死了，另三只小狗不顾上班高峰的滚滚车流，忠实地守护着死去的同伴，舍不得丢弃它。

“雨的述说”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-德澳学校某班准备开展以“雨的述说”为主题的综合性学习活动。

假如你是该班的一名学生，相信你一定会积极参加，并且完成以下任务。

（1）古代诗词中，写春雨的诗句很多，请你写出完整的上下两句来。

_____________________，_____________________（2）阅读下面描写“雨”的诗文。

材料一：我来了，我走得很轻，而且温声细雨地。

我的爱心像丝缕那样把大地织在一起。

（郑愁予《雨说》）材料二：走到庭院一看，雨点撇在污秽的积雪上，簌簌有声。

再来到屋外一望，残雪都被雨水融化了，露出了灰暗色的土地。

（岛崎藤村《暖雨》）材料三：我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。

（纪伯伦《雨之歌》）你从以上三则材料中读出雨的什么特点？从三位大作家对“雨”的描写中，你得到什么样的写作启示？___________________________________________________ _（3）经过以上活动，你对雨有了一定的认识吧。

请你仿照下面的句子，从雨的角度来向人类诉说你的心声。

人类朋友，请你听听我的诉说，我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来福祉或灾难。

我是一场及时雨，用我的甘甜的乳汁哺育久旱干渴的大地；________________，_____________________；________________，_______________________________________。

参考答案：（1）好雨知时节，当春乃发生。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

（3）示例：我是一场酸雨，用我委屈的泪水侵蚀废气弥漫的大地；我是一场暴雨，用我的无比贪婪洗劫物欲横流的城市。

（答案不唯一）“雨可以提供人和陆地上”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-【材料一】雨可以提供人和陆地上其它生物必须的水；可以补给河流，河流中的水可以用来航运、发电；可以滋润大地解决干旱、提供淡水、净化空气、排除废物废水、加强水的循环……唐代诗人杜甫也有诗为证，“好雨知时节，当春乃发生。

第一单元综合性学习 《雨的诉说》设计者：何秀君审订者：九年级语文老师年月【活动目标】：1．锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。

2．提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。

3．阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。

4．培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。

一、活动过程（一）、走近雨，认识雨（体验）1、学生展示自己搜集的有关描写雨的词语、句子和段落资料_______________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2、组织学生讨论：很多作品都是写“雨”的，既展现出“雨”的共性，又抓住雨的不同特点去描写。

引导学生注意这些特点，从时间季节的角度、从视觉、听觉、触觉、味觉的角度认识雨。

资料搜集：时间季节的角度：__________________________________________________________ _视觉、听觉、触觉、味觉的角度：________________________________________________________ 词语：__________________________________________________________ _句子：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 段落：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 全文：__________________________________________________________ ___________________________________________________________ _（二）、感受雨，想象雨如：范仲淹的《 岳阳楼记》：___________________________________________________________杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：___________________________________________________________杜甫的《江南春绝句》：___________________________________________________________杜牧的《清明》：_________________________________________________有关雨的歌曲：___________________________________________________________（三）、诉说雨，论功过畅所欲言，展开辩论师述：诗人眼中的雨是充满诗情画意的，但在现实中，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。

综合性学习雨的诉说1、完成“雨的诉说”这次综合性学习，你一定留下了深刻的印象，请结合这次综合性学习所开展的活动，完成下列各题。

（1）活动一：猜一猜猜下列谜语。

①千条线万条线，落入水中皆不见。

（打一自然现象）②久雨不晴。

（打一省会城市名）③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”。

（打一成语）（2）活动二：赏一赏“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心，所以我的身影一再出现在各类文学作品中。

请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。

名句：赏析：（3）活动三：听一听你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音，我滴落在屋檐瓦椤之间，花草树木之中，江河湖海之上。

不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最有情味的诗。

请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深地呼吸……然后，把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听，告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。

（100字以上）我的描述：2、亲爱的同学们，在“雨的诉说”的综合性学习中，你们一定熟悉了那灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。

【活动一：导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。

【活动二：收集雨的词汇】自古以来，雨因为它常见，所以在文字中均能见到它的身影。

请摘录含“雨”的成语两个，俗语一个，写在下面：成语：俗语：【活动三：寻找雨的踪迹】对于我们中国人来说，雨也许是比较常见的，但是就整个地球而言，情况就大不相同了，有的地方雨多的可怕，有的地方则一连几年可能不下雨，你知道这些趣闻吗？不妨查一下相关的资料，写出来与大家共同享受。

【活动五：倾听雨的声音】我们听到的雨声是雨用生命敲击世界的声音，那可是一首最有情味的诗，假如你是“听听我的声音”活动小组的负责人，你准备和你的组员一起，怎样开展这次活动，写出你的活动计划。

人教版九年级语文上册第一单元《雨说》同步练习1带答案达标训练1．给以下加粗字注音。

（1）禁锢（）（2）留滞（）（3）襁褓（）（）（4）暗哑（）（5）丝缕（）（6）喧（）嚷2．《雨说》的作者是________（姓名）。

副题目为“________”。

3．以下关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法明白得不适当的一项为哪一项（）A．这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的小孩们的温柔亲切的爱意，和希望小孩们自由欢乐地靠近自己、无忧无虑地欢乐生活的真挚祝愿。

B．这首诗采纳拟人手法，亲切动人，符合儿童心理，易于感动小孩们的童心。

C．这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和同意。

D．诗中“雨说，我来了，我来了就再也不归去／当你们自由地笑了，我就欢乐地安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、知足的心情。

能力提高1．阅读下面两节诗，归纳其中的涵义，并说说你对那个地址的“笑”的明白得。

第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事儿，我还要教你们勇敢的笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了。

答：________________________________________________________2．春天来了，春雨已经对你说过了这么多的话。

此刻，你想对春雨说几句什么话呢？用几句话或几行诗把你要说的写出来。

___________________________________________________________________ ______________________________________________________¬_开放探讨阅读下面的短诗，回答下列问题。

既然徐敬亚既然前，不见岸后，也远离了岸既然脚下踏着波澜又注定终身恋着波澜既然能托起安息的礁石已沉入海底既然与彼岸尚远隔一海苍天那么，便把一生交给海吧交给前方没有标出的航线！1．诗中“前也无岸，后也无岸”的大海象征着________，“岸”指的是________。

人教版九年级语文上册综合性学习练习题及答案（全册12页）九年级语文上册综合性学习练习题一、雨的诉说1、雨“走的很轻”，并且“温声细语”的，如杜甫笔下的“ 。

”般亲柔温和，甚至连“风也不拥挤”，真是“ ，吹面不寒杨柳风。

”2、写出两个含“雨”的成语：3、写出与雨有关的谚语或俗语一个：写出与雨有关的诗文一句：4、雨说“我是大海的叹息，是天空的泪水翘镆暗奈⑿Α薄＃?）仿写：（2）你知道吗？很多事情都要从多角度去考虑，请你谈谈雨给人类，给社会带来了一些什么？5、班上要编辑一本“雨的诉说”的文学作品集，需要一段优美流畅的导入语，下面的这段导入语不够完整，请在横线上填入恰当的诗句或词语。

提起雨，我们心中无不涌起一份感动。

春天的“ ”；夏天的雨“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。

”；江南的雨多情，塞北的雨；诗中的雨，画中的。

雨有时，有时暴怒如猛狮。

6、补写下句：（1）王母娘娘伸手——（2）屋漏偏逢（3）雨浇泥菩萨——（4）蜘蛛收网天将雨，7、雨是一种自然现象。

久雨不晴，人们管它叫“ ”；久旱而雨，人们管它叫“ ”。

它或为丝且小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，。

“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“ ”描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，描写了雨的；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”，传达了雨的；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情……翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏祥雨情。

雨，不就是一首首纯情的诗吗？答案：1、随风潜入夜，润物细无声沾衣欲湿杏花雨 2、暴风骤雨雨后春笋3、屋漏又遭连夜雨。

（俗语）一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。

（谚语）山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。

”（南宋文天祥《过零丁洋》）4、（1）答案示例：雪说“我是冬天的问询秋天的思念春天的喜信”。

风说“我是高山的呼唤四季的书信大地的叮咛”。

（2）答案示例：作者用“大海的叹息”，“天空的泪水”，“田野的微笑”来再一次写出了雨的生命。

2013九年级语文上册综合性学习练习题一、雨的诉说1、雨“走的很轻”，并且“温声细语”的，如杜甫笔下的“。

”般亲柔温和，甚至连“风也不拥挤”，真是“，吹面不寒杨柳风。

”2、写出两个含“雨”的成语：3、写出与雨有关的谚语或俗语一个：写出与雨有关的诗文一句：4、雨说“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”。

（1）仿写：（2）你知道吗？很多事情都要从多角度去考虑，请你谈谈雨给人类，给社会带来了一些什么？5、班上要编辑一本“雨的诉说”的文学作品集，需要一段优美流畅的导入语，下面的这段导入语不够完整，请在横线上填入恰当的诗句或词语。

提起雨，我们心中无不涌起一份感动。

春天的“”；夏天的雨“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。

”；江南的雨多情，塞北的雨；诗中的雨，画中的。

雨有时，有时暴怒如猛狮。

6、补写下句：（1）王母娘娘伸手——（2）屋漏偏逢（3）雨浇泥菩萨——（4）蜘蛛收网天将雨，7、雨是一种自然现象。

久雨不晴，人们管它叫“”；久旱而雨，人们管它叫“”。

它或为丝且小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，。

“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“”描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，描写了雨的；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”，传达了雨的；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情……翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏祥雨情。

雨，不就是一首首纯情的诗吗？二、微笑着面对生活九年级（1）班的同学正在举办“面对困难，我们该怎么办”的讨论会。

假如也邀请你参加。

你一定能完成下面的任务！1.请你为本次活动拟一个主题语。

2.请你为活动安排合理的步骤。

3.请谈谈本次活动的感受。

4.生活中我们该怎样面对困难面对呢？请提一条建议。

5、请写出一句与“困难·逆境”有关的名人名言作为自己的座右铭。

6、如果你是这次活动的主持人，请你为这次活动设计一段开场白。

7、面对困难，我们该怎么做呢？许多仁人志士给了我们最好的答案。

九年级上综合性学习参考答案第一单元综合性学习雨的诉说答案：1、（1）①雨②贵阳③大雨倾盆（2）春潮带雨晚来急（韦应物《滁州西涧》）好雨知时节（杜甫《春夜喜雨》）“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。

一个“急”字既写出了雨来的快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。

（3）春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，挂在群山上。

你听！雨掉在屋面上“滴答滴答”，就像奏着打击乐。

雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈的跳舞……雨点像断了线的珠子，一滴一串的掉在雨水汇成的水洼上面。

春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路。

2、活动一：我是快乐而沉静的雨。

我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意：我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻的贴近土地，在泥土中消融。

我用灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我。

活动二：示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪天要下雨，娘要嫁人。

/雷声大，雨点小/听风就是雨。

/屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。

/春雨贵如油。

活动三：世界多雨的地方在威尔里尔和乞拉朋齐。

夏威夷群岛的威尔里尔，年平均降水量达11680毫米；印度的乞拉朋齐，1861年曾出现年降水量20447毫米的记录。

而非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光妁照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠。

活动五：提示：计划要周密，而且要有可行性。

活动六：示例：选正方。

世上万物的生长离不开水，认的生存更离不开水。

尽管雨有时会给人带来灾难，但随着科技的进步，人类战胜自然的能力不断增强，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。

湖滨中学2013-2014学年第一学期九年级上册期中复习综合性学习班级姓名座号第一单元《综合性学习雨的诉说》一：请结合“雨的诉说”这次综合性学习所开展的活动，完成下列各题。

【活动一：猜一猜】猜下列谜语。

①千条线万条线，落入水中皆不见。

（打一自然现象）②久雨不晴。

（打一省会城市名）③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”。

（打一成语）【活动二：赏一赏】“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心，所以我的身影一再出现在各类文学作品中。

请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句，并选一句作简要赏析。

名句：①②赏析：【活动三：听一听】你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音，我滴落在屋檐瓦椤之间，花草树木之中，江河湖海之上。

不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最有情味的诗。

请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深地呼吸……然后，把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听，告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。

（100字以上）我的描述：二：“雨的诉说”的综合性学习中，你们熟悉了那灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。

【活动一：导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。

【活动二：说说雨的功过】任何事情都有其两面性，利与弊总是密切关联。

自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。

有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩，有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。

某班同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。

正方观点：雨的利大于弊。

理由：反方观点：雨的害大于利。

【活动三：解读雨的精神】平凡的雨却蕴含着一种伟大，无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神，请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质？第二单元《综合性学习微笑着面对生活》一：“微笑着面对生活”的综合性学习，请完成下列题目。