最新人教版初中数学七年级下册《平移》说课稿

平移说课稿人教版一、说课背景与目标本次说课的内容是人教版数学课程中的“平移”这一概念。

平移是几何学中的一个基本概念，它在日常生活中的应用非常广泛，如汽车的行驶、图形的设计等。

通过本节课的学习，学生将能够理解平移的定义，掌握平移的基本性质，并能在实际问题中应用平移的知识。

教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够准确理解平移的定义，掌握平移的性质和规律。

2. 过程与方法：通过观察和操作活动，培养学生的空间想象力和几何直觉。

3. 情感态度与价值观：激发学生对几何学的兴趣，培养他们发现和欣赏数学之美的能力。

二、教学内容与学情分析1. 教学内容本节课的教学内容主要包括：- 平移的定义：介绍平移是图形在平面内按照某个方向移动一定距离的过程。

- 平移的性质：探讨平移后图形的性质，如大小不变、形状不变等。

- 平移的应用：通过实例讲解平移在实际生活中的应用。

2. 学情分析学生已经具备了一定的几何基础知识，如点、线、面的概念，以及基本的图形操作技能。

但对于平移这一概念可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要结合具体的图形和实例，引导学生通过观察、比较和实践来理解和掌握平移的概念。

三、教学方法与手段1. 教学方法- 直观教学法：通过直观的图形展示和动态模拟，帮助学生形成对平移的直观认识。

- 探究教学法：鼓励学生通过小组合作探究平移的性质和规律。

- 实例教学法：结合生活中的实际例子，让学生体会平移的应用价值。

2. 教学手段- 多媒体课件：利用PPT展示平移的定义、性质和应用实例。

- 几何画板软件：通过动态的图形操作，让学生亲自体验平移的过程。

- 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。

四、教学过程设计1. 导入新课通过展示一些生活中的平移现象，如滑冰者的移动、汽车的行驶等，引起学生的兴趣，并引出平移的概念。

2. 讲解平移的定义利用多媒体课件，清晰地展示平移的定义，并结合几何画板软件，让学生观察图形平移的过程。

人教版七年级数学下册《平移》说课稿
一、说教材
本节课是人教版七年级数学下册第五章《相交线和平行线》最后一节。

平移是一种基本的图形变换，也是本套教材引进的第一个图形变换。

因此有两个作用：（1）作为平行线的推广作用。

（2）渗透图形变换的思想。

使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，在本章中只是初步的认识，是学生后续学习的基础。

二、说教学目标
知识技能：了解平移的特征，能按要求作出简单图形平移后的图形。

数学思考：学生经历操作、探究、归纳、总结图形平移基本特征的过程，发展学生的抽象概括能力。

情感态度：体验图形平移过程中的乐趣，感受数学活动中充满了探索性与创造性，激发学生乐与探究的热情。

三、说教法学法
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部审人教版七年级数学下册说课稿5.4《平移》1一. 教材分析《平移》是部审人教版七年级数学下册的一节重要内容，主要介绍了平移的定义、性质及其在实际问题中的应用。

本节课的内容是学生进一步学习几何知识的基础，也是培养学生空间想象能力和抽象思维能力的关键。

通过学习本节课，学生将能够理解和掌握平移的定义，会运用平移的性质解决一些实际问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对图形的变换有一定的了解。

但是，对于平移的定义和性质，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中充分考虑这一点，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移的定义，掌握平移的性质，并能运用平移的知识解决一些实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等活动，学生能够培养空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，自主学习，增强对数学学科的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：平移的定义及其性质。

2.教学难点：平移在实际问题中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何画板等辅助教学，增强学生的直观感受和动手能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的平移现象，如电梯上下移动、滑滑梯等，引导学生思考平移的定义和性质。

2.探究平移的定义：学生分组讨论，每组给出自己对平移的定义，教师总结并给出准确定义。

3.验证平移的性质：学生通过实践活动，利用几何画板等工具，验证平移的性质，如平行性、相等等。

4.应用平移解决实际问题：教师出示一些实际问题，如图形拼接、坐标变换等，学生分组讨论，寻找解决问题的方法。

5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并出示一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。

《平移》说课稿各位老师大家好，我今天说课的内容是七年级下册第五章《平移》。

一、教材分析教材所处的地位和作用从《课程标准》看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，平移是一种基本的图形变换，也是本套教材中引进的第一个图形变换．教科书将“平移”安排在本章最后一节，一方面是考虑将其作为平行线的一个应用，另一方面考虑引入平移变换，可以尽早渗透图形变换的思想。

教材的处理本课的教学分2个课时来完成，第一课时学习平移的概念及基本性质；第二课时主要解决平移作图问题。

二、目标分析教学目标：知识目标：认识平移，了解平移的定义；掌握图形平移的基本特征。

能力目标：学生经历感知、操作、探究、归纳、应用的学习过程发展学生的抽象概括能力和应用意识。

情感态度价值观：感受数学源于生活并服务于生活，感受她的探索性与缔造性,激发学生学习数学的热情。

教学重点和难点：教学重点：通过实例认识平移；理解平移的基本特征。

教学难点：探索图形平移的性质；利用平移解决问题。

三、教法分析学情分析七年级学生爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作有浓厚兴趣，对直观事物的感知欲强，是形象思维向抽象思维发展过渡的阶段。

但也有注意力难以持久，易冲动缺乏理性等缺点。

教学方法和手段基于本节内容的特点和七年级学生的心理发展特征，在教学中以探究式体验教学法为主，同时配合演示法、讨论法，让学生经历从具体---抽象---具体的学习思维过程。

在教学的各个环节中运用多媒体辅助教学，增强直观性，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程分析（一）创设情境，感知平移（多媒体演示）①感知生活中的平移（同学们，上课之前老师给大家听一段经典的音乐，音乐？学生顿时来了兴致。

）请学生边看边思考并分组讨论，以上几种运动现象有什么共同点？②感知数学中的平移（前面学过的平行线的画法）设计意图：通过动画演示和优美的音乐一下子吸引了学生的注意力。

通过学生较为感兴趣的观看动画加强了学生对图形平移的感性认识，为进一步抽象出平移概念做了准备。

初中数学说课稿平移尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说一节初中数学课，课题是“平移”。

平移是几何图形变换中的一种基本形式，它在数学问题解决和实际生活应用中都占有重要的地位。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和过程、以及教学评价四个方面进行详细的说课。

一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平移的定义，掌握平移的基本性质，能够准确地判断和表述图形经过平移后的变化。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的空间想象力和逻辑推理能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和探索精神。

二、教学内容本次课的教学内容主要包括：1. 平移的定义：介绍平移是将一个图形整体沿某一直线方向移动一定的距离，不改变图形的形状和大小。

2. 平移的性质：探讨平移后图形的性质变化，如对应点的连线与平移方向平行且相等，对应线段平行或共线等。

3. 平移的应用：通过实际问题，让学生体会平移在生活中的应用，如地图上的移动、建筑设计中的对称等。

三、教学方法和过程1. 导入新课通过展示一些生活中平移的例子，如滑冰运动员在冰面上的滑行轨迹，电梯的上下移动等，引起学生的兴趣，并引出平移的概念。

2. 讲解平移的定义和性质利用多媒体课件，展示不同图形（如正方形、圆形）的平移过程，让学生观察图形在平移前后的变化，从而总结出平移的定义和性质。

在此过程中，鼓励学生提出疑问和自己的发现，教师适时进行点拨和总结。

3. 合作探究将学生分成小组，每组选择一个图形进行平移操作，记录平移前后的变化，并讨论平移的性质。

通过小组合作，培养学生的合作能力和交流能力。

4. 应用拓展设计一些与生活实际相结合的问题，如房间装修中的图案设计、园林设计中的路径规划等，让学生运用平移的知识去解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。

5. 总结反馈通过提问和讨论的方式，让学生总结平移的性质和应用，同时教师对学生的掌握情况进行反馈，确保每个学生都能理解和掌握本节课的内容。

《平移》说课稿尊敬的领导、老师们：你们好！今天我说课的课题是人教实验版数学七年级下册第五章第4节《平移》第一课时．下面，我将从背景分析、教学目标设计与教学过程设计等几个方面对本节课的教学设计进行说明．一、背景分析1.1学习任务分析从《课程标准》看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，平移是一种基本的图形变换，也是本套教材中引进的第一个图形变换．教科书将“平移”安排在本章最后一节，一方面是考虑将其作为平行线的一个应用，另一方面考虑引入平移变换，可以尽早渗透图形变换的思想，使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法．《课程标准》对平移变换的要求是通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质；能按要求作出简单平面图形平移后的图形；利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用. 在建立平移概念及探索平移性质的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉，让学生在运动变化中寻找图形的不变的位置关系和数量关系，培养审美能力；能结合情境发现并提出问题，体会在解决问题中与他人合作的重要性，获得解决问题的经验．教材建议安排2课时，第一课时学习平移的概念及基本性质，第二课时主要解决平移作图问题．故本节课我确立了“图形平移的特征”为教学的重点．1.2学生情况分析本课要理解掌握平移的概念及性质，学生必须具有图形平移的生活常识和线段相等及平行线的判定等知识储备，同时，还须具有一定的观察、归纳、探索能力. 目前，我所任教班级的学生数学基础较好，以上所须基本都已具备，但学生的抽象概括、探索能力稍微偏弱一些，而且虽然学生对动手操作活动较为感兴趣，探索精神和学习毅力却又不足.根据我班学生的这些特点，本节课的难点我确立为“认识图形平移的特征”.二、教学目标设计1、知识技能：①了解平移的特征，能发现特殊图案的共同特点，并能根据这个特点绘制图形；②能发现、归纳图形平移的特征．2、数学思考：学生经历操作、探究、归纳、总结图形平移基本特征的过程，发展学生的抽象概括能力．3、解决问题：体会从数学的角度理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识．4、情感态度：学生经历操作、实验、发现、确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，促进学生乐于探究．三、课堂结构设计本课两个重要的知识点平移的概念和性质都属于上位学习，根据它们的这种同化关系，对平移的概念宜用概念形成教学方式，性质则用发现法．我通过创设实际问题情境，引导学生从实例中抽象概括出平移的概念，再让学生从活动中自主探索得到平移的性质，并将其应用于实践去解决实际生活中的问题．为此，课堂结构设计如下：创设情境(5min)探求新知(25min)拓展应用(10min)反思小结(4min)布置作业(1min)四、教学媒体设计考虑到教科书中是通过让学生动手画小雪人来发现平移的基本性质，这将浪费大量的课堂时间使学生做枯燥、重复性工作. 而且由于我有利用课余时间对几何画板的使用给学生作了一些辅导，故我决定本课选择在计算机网络教室让学生利用几何画板进行自主探索平移的特征，这虽说有一定的难度，但是“跳一跳就可摘到桃子”，还是符合学生的实际水平的．通过利用计算机的复制、粘贴功能，使小雪人的绘制变得简单，使他们有更多的机会动手、动脑、思考与探索；通过几何画板的测量功能，学生很容易地发现平移的特征，提高了课堂效率，而且学生每人一台计算机，自己动手操作，改变了以往的学习方式，充分激发了学生的学习兴趣，调动了积极性．体现了学科教学与信息技术整合的优势．五、教学过程设计5.1创设问题情境，激发学生学习兴趣本节课的导入，我是这样设计的：首先，介绍上海音乐厅在2003年使用建筑物的整体平移技术成功平移，然后引导学生观察一组生活中的平移现象的视频，自然而然地引出了课题——平移．这样设计的目的是既交代了本节课要研究和学习的主要问题，又能较好地激发学生求知与探索的欲望，同时也为本节课的教学做好了铺垫．5.2引导活动，揭示知识产生过程根据杜威的“在做中学”理论，本节课我设计了如下的系列活动，旨在让学生通过动手操作、合作探究来揭示“平移及平移的特征”这一知识的产生过程．六、教学评价设计关注学生对平移的概念和性质的理解和应用，能否独立探索而得到平移的性质，能否利用平移的性质来解决一些实际问题. 在探索平移性质的过程中，关注学生在课堂上的态度、表现，如能否在活动中积极主动的思考，能否积极主动地投入各项活动，是否与伙伴交流自己的想法，听取他人的意见，合作中每个人的责任意识等，在总结过程中关注学生所倾注的情感，对学生及时进行鼓励，促进其学习.。

七下平移说课稿人教版教学设计：《平移》——人教版七年级下册一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解平移的概念及其基本性质。

- 学生能够掌握平移的基本作图方法，并能在坐标系中进行图形的平移。

- 学生能够通过实例分析，了解平移在日常生活中的应用。

2. 过程与方法目标：- 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

- 通过小组合作探究，提高学生的合作学习能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

- 通过平移的实际应用案例，让学生体会数学与现实生活的密切联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 平移的定义及其基本性质。

- 平移作图的步骤和方法。

2. 教学难点：- 坐标系中点的平移规律及其应用。

- 平移与旋转、对称等几何变换的区分。

三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、实物投影仪、直尺、三角板、白板和白板笔。

2. 学生准备：预习教材，准备绘图工具（如铅笔、橡皮、直尺、三角板等）。

四、教学过程1. 导入新课- 通过展示生活中的平移现象（如滑梯、电梯等），引发学生对平移的兴趣。

- 提问学生：这些现象中有什么共同的特点？引导学生思考并引出平移的概念。

2. 概念讲解- 定义平移：在平面内，将一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。

- 讲解平移的基本性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变其位置。

3. 平移作图方法- 讲解并演示平移作图的步骤：1) 确定平移的方向和距离。

2) 选取图形的关键点，按照平移的方向和距离移动。

3) 连接移动后的点，得到平移后的图形。

- 学生动手实践，教师巡回指导。

4. 坐标系中的平移- 讲解坐标系中点的平移规律：点(x, y) 平移(a, b)后的新坐标为(x+a, y+b)。

- 通过例题，让学生练习在坐标系中进行点的平移。

5. 实例分析与讨论- 分组讨论：平移在生活中的应用及其意义。

- 小组分享讨论结果，教师点评并补充。

人教版七年级数学下册说课稿5.4 第2课时《平移》一. 教材分析《平移》是人教版七年级数学下册第五章第四节的内容，本节课主要让学生理解平移的定义，性质和应用。

通过学习，学生能够掌握平移的基本概念，了解平移对图形的影响，以及运用平移解决实际问题。

教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经学习了图形的运动，对图形的旋转有一定的了解。

但是，对于平移的概念和性质，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过直观的演示和具体的例子，让学生理解和掌握平移的概念。

同时，七年级的学生思维活跃，善于探究，教师可以充分利用学生的这一特点，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂效果。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移的定义，掌握平移的性质，并能运用平移的知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、猜想、验证等方法，学生能够培养自己的空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂讨论，体验数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：平移的定义、性质和应用。

2.教学难点：平移性质的证明和运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例引入平移的概念，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.演示法：利用多媒体课件，展示图形的平移过程，让学生直观地感受平移的效果。

3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、猜想、验证，激发学生的探究热情，培养学生的创新能力。

4.练习法：通过丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生思考：这些现象有什么共同特点？从而引出平移的概念。

2.探究平移的性质：让学生观察多媒体课件中图形的平移过程，引导学生发现平移的特点，总结出平移的性质。

《平移》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《平移》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《平移》是人教版数学教材七年级下册第五章《相交线与平行线》中的重要内容。

平移是图形变换的一种基本形式，它在日常生活和生产中有着广泛的应用。

通过学习平移，学生可以进一步认识图形的运动变化，为后续学习全等三角形、平行四边形等知识奠定基础。

在教材中，平移的概念是通过观察生活中的实例引入的，然后通过探究平移的性质，让学生理解平移的本质特征。

教材还安排了丰富的例题和习题，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察能力和抽象思维能力，但对于图形的运动变化还缺乏系统的认识。

在学习平移之前，学生已经学习了直线、线段、角等基本图形，对图形的性质有了一定的了解，这为学习平移提供了知识储备。

然而，由于学生的空间想象能力和逻辑推理能力还不够成熟，在理解平移的性质和应用平移解决问题时可能会遇到一些困难。

因此，在教学中要注重引导学生通过观察、操作、思考等活动，积累数学活动经验，发展空间观念和思维能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解平移的概念，掌握平移的基本性质。

（2）能按照要求作出简单平面图形平移后的图形。

2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、思考等活动，经历平移概念和性质的探究过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑推理能力。

（2）在运用平移解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学生的应用意识和创新能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过欣赏平移在生活中的应用，感受数学的美，激发学生学习数学的兴趣。

（2）在探究活动中，培养学生的合作交流意识和勇于探索的精神。

四、教学重难点教学重点：平移的概念和性质。

教学难点：平移性质的探究和应用。