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八下历史第14课《海峡两岸的交往》知识点和练习知识点一：推进祖国统一大业1、对台政策的演变2、大陆缓和两岸关系的举措：隔绝到缓和1979年开始，停止对金门和马祖的炮击。
中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商。
海峡两岸局势逐步走向缓和。
3、海峡两岸交往：（1）隔绝状态被打破：1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，海峡两岸隔绝状态被打破，两岸关系发生了历史性的变化。
1990年台湾成立海峡交流基金会。
1991年祖国大陆成立海峡两岸关系协会。
（2）“九二共识”1992年，两会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国的原则，即“九二共识”，海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
（3）八项主张：1995年，江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。
（4）世纪之交的两岸互动：2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问中国大陆，国共双方重申坚持“九二共识”，反对“台独”，主张台海和平稳定。
国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。
知识点二：日益密切的交往1．原因：（1）“和平统一、一国两制”基本方针的指引。
（2）海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力。
2．史实：2008年11月，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。
两岸同时举行“三通”启动仪式，两岸关系取得重大进展。
课本习题解答1、第72页：结合历史，谈谈你对上述材料的认识。
台湾是中国不可分割的领土，祖国统一是历史发展的必然趋势。
海峡两岸都必须在一个中国的原则下，尽自己最大努力，不断推进祖国统一大业，坚决反对台独，并坚决同破坏祖国统一的分裂行为作斗争。
和平统一、一国两制是对台的基本方针。
2、第74页：想一想，海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？台湾是自古以来就是中国领土不可分割的一部分，海峡两岸同胞同属中华民族，同根同源，血脉相连，有共同的语言、文字和共同的传统、文化；大陆和台湾对推进祖国统一大业做出了巨大努力，完成中华民族的统一大业是海内外中华儿女的共同心愿。
人教部编版历史八年级下册：第14课《海峡两岸的交往》教学设计一. 教材分析《海峡两岸的交往》是人教部编版历史八年级下册的一课，主要讲述了台湾与中国大陆之间的历史交往和关系。
教材通过介绍台湾的历史背景、台湾与大陆的交流与合作、以及海峡两岸关系的发展等内容，帮助学生了解和认识台湾与大陆之间的联系和互动。
二. 学情分析学生在学习本课时，可能对台湾与大陆之间的交往有一定的了解，但可能对具体的历史事件和人物不是特别熟悉。
学生可能对台湾的地理和文化有一定的兴趣，但对政治和历史背景的知识可能相对较弱。
因此，在教学过程中需要注重引导学生了解历史背景，提供相关的历史知识，帮助学生建立起对海峡两岸交往的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解台湾的历史背景，掌握台湾与大陆的交流与合作情况，了解海峡两岸关系的发展。
2.过程与方法：学生能够通过阅读教材、观看视频等途径获取信息，通过小组讨论、问题解答等方式进行思考和交流。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到台湾与大陆之间的联系和互动，培养对祖国统一的认同感，增强国家意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解台湾的历史背景，掌握台湾与大陆的交流与合作情况，了解海峡两岸关系的发展。
2.教学难点：学生可能对具体的历史事件和人物不够熟悉，需要通过教学手段和方法来提供相关信息和背景知识，帮助学生理解和掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和叙述，提供台湾与大陆交往的历史背景和相关信息，引导学生了解和认识。
2.互动法：教师与学生进行问答和讨论，激发学生的思考和兴趣，促进学生的主动参与和交流。
3.小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同完成相关任务和问题解答，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教材：准备人教部编版历史八年级下册的教材。
2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、视频等教学资源。
3.教学资源：收集与台湾与大陆交往相关的历史事件和人物的资料，包括图片、视频、文章等。
部编人教八下历史第四单元第14课《海峡两岸的交往》教学设计一. 教材分析本课《海峡两岸的交往》是部编人教八下历史第四单元的第14课，主要讲述了台湾历史与大陆的密切关系，以及海峡两岸交往的历史过程。
本课内容涉及台湾地理、历史、文化等方面的知识，旨在让学生了解台湾与大陆的联系，以及我国政府对台政策的演变。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史的一些基本知识，对台湾地区有了一定的认识。
但学生对台湾历史与大陆的联系，以及海峡两岸交往的细节仍需进一步拓展。
此外，学生对政治问题敏感度较高，需要引导他们理性看待海峡两岸的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾与大陆的历史联系，掌握海峡两岸交往的主要过程，认识我国政府对台政策的发展变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 教学重难点1.重点：台湾历史与大陆的联系，海峡两岸交往的过程，我国政府对台政策的发展变化。
2.难点：引导学生理性看待海峡两岸的关系，树立正确的历史观、民族观和国家观。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立思考，通过查阅资料、提问等方式，提高学生自主学习的能力。
2.合作探讨：分组讨论，引导学生相互交流、分享观点，培养学生的团队协作精神。
3.案例分析：选取典型事例，让学生分析、总结，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.情感教育：通过讲述历史故事、观看纪录片等方式，激发学生的爱国情感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第四单元第14课《海峡两岸的交往》。
2.课件：制作课件，包含图片、文字、视频等素材，以便于教学展示。
3.资料：收集相关的历史事件、新闻报道等资料，用于案例分析和拓展环节。
4.视频：准备与课题相关的纪录片或视频资料，用于情感教育环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述台湾历史与大陆的联系，引出本课主题。
部编人教版历史八年级下册第14课《海峡两岸的交往》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第14课《海峡两岸的交往》主要讲述了台湾与大陆的历史联系和交往，包括台湾的地理、历史背景，以及海峡两岸关系的发展和变迁。
本课旨在让学生了解台湾与大陆之间的渊源关系，认识海峡两岸交往的重要性，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对祖国大陆的历史和文化有一定的了解。
但他们对台湾与大陆的关系可能缺乏深入认识，对于一些具体的历史事件和人物可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理、历史背景，掌握海峡两岸交往的主要历程，认识台湾是中国不可分割的一部分。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感，增强民族凝聚力。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理、历史背景，海峡两岸交往的主要历程。
2.教学难点：台湾是中国不可分割的一部分的理由，海峡两岸关系的发展趋势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受海峡两岸的交往。
2.案例分析法：以具体的历史事件为例，让学生深入剖析台湾与大陆的关系。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，查阅相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材，了解台湾与大陆的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示台湾的图片，引导学生关注台湾的地理特点，激发学生的学习兴趣。
进而提出问题：“你们知道台湾与大陆有什么联系吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现台湾的历史背景，如台湾的地理位置、荷兰殖民者占领台湾、郑成功收复台湾等。
