1.6云的观测

教科版科学四年级上册1.6《云的观测》说课稿一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要介绍了云的分类、形成以及观测方法。

通过学习，学生可以对云有更深入的了解，培养他们观察自然、探索科学的精神。

教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对自然现象充满好奇心。

但在观测云方面，学生可能缺乏实际的操作经验和观测技能。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践能力和合作精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解云的分类、形成和观测方法，学会使用简单的工具观测云。

2.过程与方法：通过观察、记录和讨论，培养学生的实践能力和合作精神。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们观察自然、探索科学的精神。

四. 说教学重难点1.重点：云的分类、形成和观测方法。

2.难点：如何运用工具观测云，并准确记录观测结果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实践、合作和讨论等教学方法。

2.教学手段：利用图片、视频、实地观测等手段，帮助学生更好地理解云的观测。

六. 说教学过程1.导入：通过展示云的图片，引导学生关注云的多样性，激发学生对云的观测兴趣。

2.新课导入：介绍云的分类和形成原因，让学生初步了解云。

3.实践操作：引导学生运用望远镜等工具观测云，并记录观测结果。

4.合作交流：学生分组讨论，分享观测心得，总结云的观测方法。

5.知识拓展：介绍更多关于云的科普知识，激发学生对科学的热爱。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调观测云的方法和技巧。

7.布置作业：让学生运用所学知识，观测并记录一周内的云变化。

七. 说板书设计板书设计主要包括云的分类、形成原因和观测方法。

通过简洁明了的板书，帮助学生巩固所学知识。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在观测云过程中的态度、合作能力和观测技能；终结性评价主要考察学生对云的分类、形成和观测方法的掌握程度。

小学教科版科学四年级上册《6云的观测》教材与学情分析教材分析：天空中漂浮的白云实际上是千千万万个小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。

云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

本课将引领学生通过观察云来区分晴天、多云和阴天的标准，同时也介绍了气象学家对云的分类问题。

本课主要教学内容分为两部分。

第一部分:观察云。

教材首先介绍了天气日历中对云量的观察与记录，然后通过问题“这些不同的天气状况是如何区分的呢?”引入根据云的多少来确定天气的状况。

同时教材还利用“圆”来形象表示,并辅以不同天气情况下云量多少的照片。

在实际教学中，教师可以多展示些图片，让学生观察判断。

在这一环节还要让学生外出实际观察云，但教师要提出观察目的或任务,并强调要遵守纪律。

第二部分:对云进行分类。

教材首先阐述了云的分类:积云、层云和卷云。

接下来进一步分别描述了三类云的不同特征。

在实际教学中，教师可以让学生仔细阅读教材，找出云的分类标准:云的高度和形状。

教材最后提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。

学情分析：学生对云并不陌生，他们在日常生活中见过各种各样的云。

同时学生也知道降雨和云有着密切的关系,有云才可能有降雨。

同时学生也对晴天、多云和阴天等天气现象有丰富的感性认识。

但如何根据云的多少给天气分类,及云有哪些种类，分类的标准是什么，各种类型的云有什么特点等知识，学生没有注意过，也没有做过研究。

正是在这样的基础上，本节课将引领学生探究有关云的知识，并鼓励学生进行持续观察，完成天气日历的记录。

在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，仕保外入具元双天T中历中大丁云的观祭。

教学突破：通过用“圆”中的阴影来表示天空中云的多少，并据此对天气的阴晴情况进行分类。

在此基础上，到室外对云进行实际观测，从而巩固根据云的现象给天气的分类的知识。

在上一个实际观测云的过程中,对云的形状和高度已经进行了观察，所以在此基础上，直接介绍气象学家对云的分类情况，并鼓励学生课下对云进行持续观察，在巩固云的相关知识的同时，也完善了天气日历的填写。

教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版四年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。

通过本节课的学习，学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，以及学会使用简单的工具进行云的观测。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然现象充满好奇。

但在观测云方面，他们可能缺乏一定的实际操作经验和知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握云的观测方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境、热爱自然的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。

2.难点：让学生学会使用简单的工具进行云的观测，并能够准确描述云的特点。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解云的分类、形成过程以及观测方法。

2.演示法：教师演示如何使用工具进行云的观测。

3.小组合作：学生分组进行云的观测，共同完成观测任务。

4.讨论法：学生分组讨论云的特点，分享观测心得。

六. 教学准备1.教师准备：云的图片、视频资料，观测工具（如望远镜、笔记本等）。

2.学生准备：观测云的记录本、笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示云的图片，引导学生关注天空中的云，激发学生对云的好奇心。

然后提出问题：“你们知道天空中有哪些类型的云吗？它们是如何形成的？”呈现（10分钟）教师播放云的形成过程的视频，让学生直观地了解云的分类和形成原因。

同时，教师讲解云的分类，如积云、层云、卷云等，并简要介绍每种云的特点。

操练（10分钟）学生分组，每组选择一种云进行观测。

教师提供观测工具，如望远镜、笔记本等，并指导学生如何正确使用工具进行观测。

《云的观测》教案一、教学目标1. 让学生了解云的形成和分类，掌握观测云的基本方法。

2. 培养学生的观察能力和实践操作能力。

3. 提高学生对气象科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 云的形成：介绍水蒸气凝结成云的过程。

2. 云的分类：讲解常见的云类型及其特点。

3. 观测云的方法：学习如何观察云的形状、高度、厚度等特征。

三、教学重点与难点1. 重点：云的形成过程、分类及观测方法。

2. 难点：云的分类及其特点。

四、教学准备1. 图片素材：各种云的图片。

2. 教学工具：投影仪、教学PPT。

3. 实践材料：观测云的场地。

五、教学过程1. 导入：通过展示云的图片，引发学生对云的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解云的形成过程、分类及特点。

3. 实践：带领学生到观测场地，学习观测云的方法，观察并记录云的特征。

4. 总结：回顾本节课所学内容，强调云的观测方法和注意事项。

5. 作业：布置课后作业，要求学生绘制一幅云的观测图，并简要描述云的特征。

六、教学评价1. 评价学生的云知识掌握程度，包括云的形成、分类和观测方法。

2. 评估学生在实践操作中的观察能力和记录能力。

3. 考察学生对气象科学的兴趣和好奇心。

七、教学拓展1. 邀请气象专家进行专题讲座，加深学生对气象科学的了解。

2. 组织学生参观气象观测站，实地学习云的观测和气象数据收集。

3. 开展云绘画比赛，鼓励学生发挥创意，绘制出独特的云作品。

八、教学反馈1. 收集学生的观测报告和云绘画作品，分析其在观测和记录过程中的表现。

2. 听取学生的意见和建议，了解教学效果，不断调整和优化教学方法。

3. 与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。

九、教学改进1. 根据教学反馈，针对学生的薄弱环节，加强相关知识点的讲解和实践操作。

2. 丰富教学手段，如引入互动游戏、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3. 定期进行教学评估，确保教学质量达到预期目标。

十、教学计划1. 下一节课内容：介绍风的形成和观测方法。

教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计一. 教材分析《云的观测》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。

通过本节课的学习，学生将了解云的分类、形成以及观测方法等方面的知识。

教材以观测云为主题，通过观察、记录、分析云的变化，引导学生认识不同类型的云，并了解云与天气的关系。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有好奇心。

但在观测云方面，学生可能缺乏实际操作经验和观测技能。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。

三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。

2.培养学生观察、记录、分析自然现象的能力。

3.引导学生关注天气变化，提高学生的气象素养。

四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。

2.观测云的方法和技巧。

3.云与天气的关系。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察云的变化，培养学生的观察能力。

2.实践操作法：引导学生亲自动手操作，提高实践能力。

3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

4.案例分析法：通过分析实际天气案例，让学生了解云与天气的关系。

六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。

2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。

3.准备天气预报软件或设备。

4.划分学习小组，每组选定一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频，引导学生关注云的变化，激发学生对云的兴趣。

提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍云的分类、形成原因以及观测方法。

通过PPT或实物展示，让学生了解不同类型的云，如积云、层云、卷云等。

讲解云的形成原因，如水蒸气凝结、空气上升等。

教授观测云的方法，如观察云的形状、颜色、高度等。

3.操练（15分钟）学生分组进行云的观测实践。

每组选择一个观测点，用望远镜、相机等工具观察云的变化，并记录下来。

闻喜县“小学科学教学目标定位的实践研究”课题课堂检测设计四年级上册闻喜县东镇中心校三五三四学校2013年11月第一单元天气 1.1 我们关心天气一、我会正确填空1、在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地（认识天气）。

2、能使影响天气的各种因素变得更加清晰的是（“网状图”）二、慎重选择1、俗话说，看（ D ）识天气。

A.风B.树C.大气D.云2、天气对农作物的作用（ D ）A.有利B.有害C.无影响D.有利也有害3、下列（ BC）是刮风天的影响。

A.要穿雨衣B.国旗飘扬C.逆风走路困难D.室外不能上体育课三、火眼金睛辩一辩1、天气变化与我们的生活关系不大，没必要去关心天气。

（ⅹ）2、天气不能直接用感觉器官进行观察。

（ⅹ）3、影响天气变化的因素很多。

（√）四、灵活运用，解决问题1、举例说明天气与人类的关系？答：天气与人类的生活息息相关。

如：雨水能灌溉庄稼也能冲毁农田；雪能杀死土里的害虫，使农作物丰收，也能造成雪灾；风能给人送来凉爽，也能毁坏建筑物；雾会给交通带来不便，冰雹会给庄稼带来灾难等。

2、你知道哪些天气现象？并画出各种天气现象的符号。

答:天气现象有：晴、多云、阴、阵雨、小雨、中雨、大雨、暴雨、雾、雪、冰雹等。

（注:画天气现象的符号参照教参11页）3、请你从云量、降雨量、气温、风向和风速这几方面来描述今天的天气。

答：略1.2 天气日历一、我会正确填空1、记录每天各种天气现象的表格是（天气日历）。

2、在天气日历中，我们可以使用一些（天气符号）来记录云量、降水量、风速和风向等。

二、我会用心选择在我们的天气日历中，一般要记录（ABC）A.日期和时间B.云量和降水C.风速和风向D. 天气现象三、我会细心判断1、我们制作天气日历与天气预报不一致，所以没有制作价值。

（ⅹ）2、天气变化与人们的生产、生活联系十分密切。

（√）3、天气是随时随地在不断变化的，坚持观察天气时，培养科学的观察习惯非常重要。

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《云的观测》教案一、教学目标：1. 让学生了解云的分类和特征，掌握观测云的基本方法。

2. 培养学生观察自然、热爱科学的兴趣。

3. 提高学生运用观察、分析、总结的方法解决问题的能力。

二、教学内容：1. 云的分类：高层云、中层云、低层云、垂直云。

2. 云的特征：形状、颜色、厚度、移动速度。

3. 观测云的方法：肉眼观测、望远镜观测、相机观测。

三、教学重点与难点：1. 重点：云的分类、特征及观测方法。

2. 难点：云的分类和特征的区分。

四、教学准备：1. 图片素材：不同类型的云、云的特征图片。

2. 观测工具：望远镜、相机。

3. 教学PPT。

五、教学过程：1. 导入：展示一张云的图片，引导学生关注云的美。

提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍云的分类、特征及观测方法。

3. 课堂讲解：a. 云的分类：讲解高层云、中层云、低层云、垂直云的特点及区别。

b. 云的特征：讲解形状、颜色、厚度、移动速度等特征。

c. 观测云的方法：讲解肉眼观测、望远镜观测、相机观测的注意事项。

4. 实践操作：a. 组织学生进行户外观测，运用所学方法观察不同类型的云。

b. 学生分享观测心得，讨论云的特征及分类。

5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生总结云的分类、特征及观测方法。

6. 作业布置：请学生运用所学知识，观察并描述下周的天气情况。

7. 板书设计：云的分类：高层云中层云低层云垂直云云的特征：形状颜色厚度移动速度观测方法：肉眼观测望远镜观测相机观测六、教学评价：1. 知识掌握：学生能正确识别不同类型的云，理解云的特征及观测方法。

2. 能力培养：学生能运用所学知识进行云的观测，并能够描述和分析观测到的云。

3. 情感态度：学生对观测云感兴趣，愿意主动参与户外观测活动。

七、教学拓展：1. 邀请气象专家进行专题讲座，让学生更深入地了解云和天气的关系。

2. 组织学生进行云的绘画比赛，鼓励他们发挥创意，描绘出独特的云。

6.云的观测【教材简析】天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。

云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。

他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。

在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。

在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。

【学情分析】不少学生在观察天气的过程中，已经对天空中的云朵有一定的了解：云的多少，云的形状都是孩子们观察过程中会感兴趣的话题。

学生可以通过对云的观察对天气的情况进行深入了解。

学生可以通过自行阅读课本的方式，找到科学概念，但可能对概念的认识不够；可以通过查资料的方式知道云与天气的一些关系，但可能不够全面和充分；对天空千变万化的云是感兴趣的，对云的认识也怀有比较浓厚的兴趣。

【教学目标】科学概念目标1.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；2、云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

科学探究目标1.能根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；2.能根据云的高度和形状给云分类。

科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

科学、技术、社会与环境目标初步了解云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

体会观测云的乐趣，意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。

【教学重难点】重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；难点：能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】1.教师：选择在天空有云的时候来上这堂课。

1张大图画纸。

1套不同形状的云的图片。

多媒体课件2.小组准备：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。

【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：ppt]1、导入：同学们请看大屏幕，我们抬头望天，常常能看到了什么？（出示课件“云”）今天老师就和大家一起来进行“云的观测”（出示课题《云的观测》）2、云是什么呢？请同学们来说说看自己的想法。