6云的观测

6、《云的观测》练习一、填空题：1、云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。

通常把云分成积云、层云、卷云三类。

靠近地球表面形成的扁平状云是层云，层云通常是灰色的。

高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫积云,积云通常与晴好天气相联系。

纤细的羽状云是卷云。

2、（云）可以看作是天上的雾，是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。

通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。

靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），看上去像棉花堆一样的云叫（积云），纤细的雨状云是（卷云）。

3、人们根据云量的多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。

当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），阴天时，云量会超过整个天空的（四分之三）.4、可以看作是天上的雾，是由千千万万的或组成的。

5、云可以看做是天上的雾。

6、云可以看做是天上的晴雨表。

7、人们常常根据天空中的多少，来区分晴天、和。

8、人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。

9、在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录云量的观察。

当天空中的云量不超过四分之一是晴天，云量不超过四分之三是多云，云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。

10、人们根据云量的多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。

我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是（晴天）；如果运量不超过四分之三，就是（多云）；如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是（阴天）。

11、人们根据云量的多少区分、、。

当天空中的云量不超过四分之一是，云量不超过四分之三是，阴天时，云量会超过整个天空的。

12、根据云的高度和形状可以把云分为层云、积云、卷云13、通常把云分成三类，靠近地球表面形成的扁平状云是，看上去像棉花一样的云叫，纤细的羽状云是。

14、气象学家通常把云分成、和三类。

15、人们常常根据的多少来区别晴天、和。

根据的大小制定雨量等级表。

《云的观测》教学设计南康市第六小学徐慧琴教材分析：云是一种常见的自然现象，孩子们对这种自然现象已经熟视无睹了，但是真正研究云的形状，数量，对他们还是有吸引力的。

他们一定对天空中云的多少，形状等有兴趣。

在这一课中，除了对云量的问题作深入地研究外，还将研究云的类型等问题。

学情分析：四年级学生对外界自然现象观察有了感官认识，又因为前5课学习之后，学生对云状变化大致有了轮廓，所以，只需适度点拨大部分学生会理解其中的奥秘。

根据农村孩子特点，野外生活较多，容易观察云状变化，可采用回忆法，让学生回忆关于云的形状，数量等。

教学目标：1、学生通过观察发现云是变化的，它们有高有低、有厚有薄、有深有浅，培养学生的观察能力。

2、能根据云量区别晴天、多云和阴天，知道不同的云量预示不同的天气；3、使学生知道人们熟悉天气、观测天气、猜测天气是很重要的。

4．培养学生在观察这一科学活动中，首先需要明确观察的内容及观察要做好预备的良好习惯。

4、通过观察、记录、描绘、收集资料、交流等系列活动，培养学生研究科学的精神。

5、欣赏漂亮天气，培养学生热爱大自然、热爱科学研究的爱好。

教学重点：云量的记录方法。

；教学难点：给云分类，并描述特征，根据云量的多少，判断晴、阴、多云等教学准备：选择在天空有云的时候来上这堂课。

教学过程：一、教学引入：激发学生描绘云、观察云、研究云的爱好1．出示以云为内容的图片(蓝天白云、乌云滚滚、晴空万里、朵朵白云) 2．请同学们说说看到了什么现象。

(学生用自己的话描述云)3．说一说天气对我们学习和生活有什么影响?说说猜测天气的重要性。

(使学生想熟悉天气)4．根据自己的经验，你是怎样观察知道天气情况的?(使学生体会到观察天气变化要从观察云开始)5．现在老师有个想法，猜猜是什么?(激发学生想观察云的欲望)好，今天老师就和同学们一块去观察云吧!(板书课题：云的观测)二、学习新课：观察云，1．讨论观察云要做好那些预备，重点观察那些方面呢?(引导学生说出观察云要做好记录，注明观察时间、地点，画出云图，把自己的新发现用文字或图形记录下来。

教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版四年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。

通过本节课的学习，学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，以及学会使用简单的工具进行云的观测。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然现象充满好奇。

但在观测云方面，他们可能缺乏一定的实际操作经验和知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握云的观测方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境、热爱自然的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。

2.难点：让学生学会使用简单的工具进行云的观测，并能够准确描述云的特点。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解云的分类、形成过程以及观测方法。

2.演示法：教师演示如何使用工具进行云的观测。

3.小组合作：学生分组进行云的观测，共同完成观测任务。

4.讨论法：学生分组讨论云的特点，分享观测心得。

六. 教学准备1.教师准备：云的图片、视频资料，观测工具（如望远镜、笔记本等）。

2.学生准备：观测云的记录本、笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示云的图片，引导学生关注天空中的云，激发学生对云的好奇心。

然后提出问题：“你们知道天空中有哪些类型的云吗？它们是如何形成的？”呈现（10分钟）教师播放云的形成过程的视频，让学生直观地了解云的分类和形成原因。

同时，教师讲解云的分类，如积云、层云、卷云等，并简要介绍每种云的特点。

操练（10分钟）学生分组，每组选择一种云进行观测。

教师提供观测工具，如望远镜、笔记本等，并指导学生如何正确使用工具进行观测。

教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计一. 教材分析《云的观测》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。

通过本节课的学习，学生将了解云的分类、形成以及观测方法等方面的知识。

教材以观测云为主题，通过观察、记录、分析云的变化，引导学生认识不同类型的云，并了解云与天气的关系。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有好奇心。

但在观测云方面，学生可能缺乏实际操作经验和观测技能。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。

三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。

2.培养学生观察、记录、分析自然现象的能力。

3.引导学生关注天气变化，提高学生的气象素养。

四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。

2.观测云的方法和技巧。

3.云与天气的关系。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察云的变化，培养学生的观察能力。

2.实践操作法：引导学生亲自动手操作，提高实践能力。

3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

4.案例分析法：通过分析实际天气案例，让学生了解云与天气的关系。

六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。

2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。

3.准备天气预报软件或设备。

4.划分学习小组，每组选定一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频，引导学生关注云的变化，激发学生对云的兴趣。

提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍云的分类、形成原因以及观测方法。

通过PPT或实物展示，让学生了解不同类型的云，如积云、层云、卷云等。

讲解云的形成原因，如水蒸气凝结、空气上升等。

教授观测云的方法，如观察云的形状、颜色、高度等。

3.操练（15分钟）学生分组进行云的观测实践。

每组选择一个观测点，用望远镜、相机等工具观察云的变化，并记录下来。