《美丽的小兴安岭》教学实录.doc

《美丽的⼩兴安岭》教学实录（⼀）执教：王林波整理：冯栎钧这真是⼀节必须要说说的课。

实在是⼀⾔难尽啊！尽管只有⼀个课时，但我要分成两个部分来讲述，前半部分——膜拜；后⼀部分——nani？今天先来说膜拜的部分好了。

⼀、课题⼊课师：同学们，你们看王⽼师在⿊板上写⼀个字板书岭师：谁认识，请举⼿⽣读⼆声师：有不同的吗？⽣读三声师：你发现跟她有什么不同吗？⽣：声调不同师：这次特别好。

这个岭字谁会组词？⽣：⼭岭师：同学们你们知不知道什么是岭？师：⾼低起伏的就是岭。

接下来猜，这是什么岭？⽣：⼩兴安岭师：我再问问你，如果今天我们上的是⼤兴安岭，你猜这是什么？⽣：⼤兴安岭师：如果我们今天上的是秦岭⽣说不出来师：这是⼀种思维的惯性。

王⽼师告诉⼤家，这不是⼩兴安岭，这是秦岭，是陕西最著名的，被称为世界公园的秦岭。

刚才你们没有猜对，再猜⼀个⽣：应该就是⼩兴安岭了师：为什么⽣：因为今天上的就是⼩兴安岭师：我再请⼀位师：这位同学肯定想，第⼀个不是，第⼆个肯定就是了吧，我公布答案，他就是⼩兴安岭。

这次你的确猜对了，看⽼师把它写到⿊板上板书课题师：我请位同学来读⼀下他的名字⽣读师：你们看⼀下，这就是⼩兴安岭。

这是图⽚，看了这⼏个图⽚之后，谁能想到⼏个词来啊形容⼩兴安岭⽣：艳丽师：这个不是特别好⽣：秀丽⽣：五彩缤纷师：这位同学好厉害，⽤到了四字词⽣：五颜六⾊⽣：层林尽染师：这个词很⾼级了，再给⼤家说⼀遍。

你说说⽣：花红，青⼭绿秀师：有点为难你了是吧。

今天我们要学的这篇⽂章名字就叫美丽的⼩兴安岭补充完题⽬。

师：谁⼀个⼈读⼀下题⽬⽣读师：⼩兴安岭到底有多美，作者到底会怎么来写⼩兴安岭呢？打开书⾃⼰读⼀读，看看作者究竟写了哪⼏个季节的景象？【我的思考】理论上平平⽆奇的开课5分钟，王⽼师通过板书-岭字，看图猜字义，看图展⽰初步感受⼩兴安岭的美，到⽤词语来概括看到的图⽚，到读好课题，做了⼏个来回，让学⽣的思维积极地动了起来。

这样的开课，轻松、有趣，落实，还调动了学⽣的思考，⾮常棒。

美丽的小兴安岭课堂实录（优秀10篇）《美丽的小兴安岭》课堂教学实录篇一【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

【教学准备】计算机辅助教学、音乐。

【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。

现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。

）⑴板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑴理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑴师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。

（课件）⑴师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。

在不知不觉中，夏天来临了。

我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑴出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

⑴朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

过渡：同学们读得可真好。

春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。

秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑴学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑴小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。

《美丽的小兴安岭》教学实录-1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说图上的树木多不多？（学生回答千千万万数不清像绿色的海洋）2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。

（8：09）（二）学习课文1、集体学习（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。

（8：13）（2）投影出示文中的词语，检查朗读。

（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解抽出（4）总结本段的学习方法。

（8：18）2、小组学习其余部分（1）投影出示学习要求。

（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。

（8：20）3、交流讨论（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。

（投影出示表格，添表）。

（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？学生读自己喜欢的段落。

（三）朗读课文。

（8：35）一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

（四）深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业：可以写写自己的家乡。

点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。

在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。

我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。

在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。

这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

《美丽的小兴安岭》第二课时教学实录一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会小兴安岭四季的美景和丰富的物产，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.了解作者的写作顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

3.积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力和写作水平。

二、教学重难点教学重点1.感受小兴安岭四季的美丽景色和丰富物产。

2.学习作者按时间顺序描写景物的方法，以及运用生动的语言进行描写的技巧。

教学难点1.体会作者对小兴安岭的热爱之情，激发学生的环保意识和爱国情感。

2.引导学生掌握描写景物的方法，提高写作能力。

三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起走进了美丽的小兴安岭，初步领略了它的魅力。

谁能来说一说小兴安岭给你留下了怎样的印象呢？生：小兴安岭非常美丽，有很多树。

生：小兴安岭的四季景色都不一样。

师：同学们说得都很对。

小兴安岭确实是一个美丽而富饶的地方。

今天，我们将继续深入学习这篇课文，去感受小兴安岭四季的独特之美。

（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）品读课文，感受四季之美1.春天的小兴安岭（1）师：请同学们默读课文第二自然段，找出描写春天小兴安岭景色的句子。

（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

师：非常好！同学们，我们一起来分析一下这句话。

“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”这里的“抽出”一词用得非常妙，谁能说说它妙在哪里呢？生：“抽出”这个词让我感觉树木长得很快，很有生命力。

师：非常正确！“抽出”一词形象地写出了春天树木生长的迅速和生机勃勃。

那“长出嫩绿的叶子”又让你感受到了什么呢？生：让我感受到了春天的清新和活力。

师：很好！接下来我们看，“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

三上20美丽的小兴安岭课堂实录教学目标1. 能有感情地朗读课文，特别是长句子。

2. 学会借助关键语句理解段落大意。

3. 体会词语的妙处，提高语言感受力。

4. 能将课文内容转化为个人化表达。

教学重难点重点：借助关键语句理解段落大意难点：长句子的朗读技巧教学过程活动一：自由读与指导读师：同学们，今天我们要学习一个重要的阅读技巧——读好长句子。

现在，请大家自由读一遍课文，找一找哪些句子写得特别长。

记住哦，我们只做这一件事。

（学生自由阅读约3分钟）师：好，读完了吗？谁来说说，你找到了哪些长句子？生：我发现第一段整段都是一个长句子。

师：很好！还有吗？生：老师，我看到第二段第四句也很长。

生：第三段第一句也是长句子。

师：太棒了！你们观察得真仔细。

我们再来找找，还有哪些？生：第四段第三句。

生：第五段第七句。

生：最后一段，整段都是一个长句子。

师：非常好！你们找得很准确。

现在，让我们一起把这些长句子标注出来。

拿出你们的铅笔，我们一起来做。

（教师引导全班统一标注6个长句子）师：现在，我们来练习读这些长句子。

先从第一段开始。

大家要注意什么？生：要注意停顿。

师：对极了！我来示范一下，你们仔细听。

（教师示范读第一段，突出停顿）现在，请大家跟我一起读。

（全班跟读）师：读得不错。

接下来是第二段第四句。

这句话有什么特点？生：老师，我觉得这句话有节奏感。

师：很好的发现！我们来试试，读的时候要注意"的"字要读得轻一些，"的"后面要稍微停顿。

我来读一遍，你们听听。

（教师示范）（学生跟读）师：第三段第一句有什么特别的地方？生：有很多四个字的词语。

师：没错！这些词语叫做四字叠词。

我们要读得整齐有力。

一起来："葱葱茏茏、密密层层、严严实实"。

（全班齐读）师：读到第四段第三句，我们要特别注意什么？生：要读好"的"字。

师：对，"的"字要读得轻，要含在嘴里，不要唱出来。

《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《美丽的小兴安岭》第二课时教学实录一、课程导入师：同学们，上节课我们初步领略了小兴安岭的美丽风光，这节课让我们继续走进这片神奇的土地，去感受它独特的魅力。

二、复习旧知师：在深入学习之前，老师先来考考大家。

谁能说一说小兴安岭给你留下了怎样的印象？生 1：小兴安岭非常美丽，有很多树木。

生 2：小兴安岭一年四季景色诱人。

师：大家说得都很棒！那谁还记得小兴安岭四季的特点呢？生 3：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

生 4：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

生 5：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

生 6：冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。

师：同学们的记忆力真不错！那接下来，让我们一起去欣赏小兴安岭四季的美景吧！三、精读课文，感受四季之美（一）春天师：请同学们自由朗读课文的第二自然段，找出描写春天景色的句子。

（学生自由朗读）生 7：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

小鹿在溪边散步。

它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

溪里涨满了春水。

一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

”师：大家找得很准确。

那我们先来看看“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”这句话，“抽出”这个词用得好不好？为什么？生8：“抽出”用得好，因为它让人感觉枝条生长得很快，很有活力。

师：说得真好！那“淙淙地流着”这个词又让你感受到了什么？生 9：我感受到小溪的水流动得很欢快。

师：再看看小鹿，它们在干什么？生 10：小鹿在溪边散步、喝水、欣赏自己的影子。

师：从这些描写中，我们能感受到春天的小兴安岭怎么样？生 11：充满生机和活力。

师：是啊，春天的小兴安岭万物复苏，生机勃勃。

让我们带着这种感受，一起来读一读这一段。

（学生齐读）（二）夏天师：接下来，我们一起走进小兴安岭的夏天。

谁来读一读第三自然段？（生 12 朗读）师：夏天的小兴安岭有什么特点？生 13：夏天的小兴安岭树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

《美丽的小兴安岭》教案（6篇）一、教学要求1、熟悉祖国东北的小兴安岭的漂亮和富裕，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进展喜爱祖国的教育。

2、学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季风光的词句；初步学习是也是句式；学习按四季的挨次，抓住特色进展观看的方法。

3、正确流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习的观看方法。

三、教具预备挂图、配乐朗读的课文。

四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。

在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。

小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪掩盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《漂亮的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

（二）范读课文（最好是配乐朗读）。

（三）初步了解每个自然段讲了什么。

1、提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2、自读课文。

3、学生说自然段段意。

①小兴安岭像绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

（四）教学生字、生词。

抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿（l)）映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子珍贵（gu@）药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快降临(l0n)（以上生字放在详细词语中，再结合儿童阅历，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。

）（五）朗读全文。

（六）写字。

突出以下字形的书写指导：嫩左、中、右构造，中间是束，右边是攵。

酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画具体描写。

人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学实录美丽的小兴安岭》课堂实录一）导入新课，板书课题师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢。

师：今天XXX要带你们去一个美丽的地方。

让我们先来看一段视频。

播放视频）师：谁来说说你看到了什么？生1：我看到了茂密的森林，被风吹倒的大树，林中有一间小木屋。

清清的小河，还有飞流直下的瀑布。

师：你观察的真仔细，还有谁想来。

生2：我看到树木抽出新的枝条。

生3：我看到树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

生4：我看到了酸甜可口的野果子。

师：刚才我们在影片中看到的地方就是我国的小兴安岭，它是我国最重要的林区之一，（点击出示第一段）那里树木众多，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

今天让我们一起走进美丽的小兴安岭。

来伸出右手和老师一起板书课题。

板书课题）师：美是上下结构，兴字读一声，点点撇要紧凑一些，最后一笔是个长点。

齐读课题二）检查预，整体感知。

师：同学们，请打开课本，大声地读一遍课文，听仔细要求。

出示自读提示：①读准字音，读通句子，遇到难读的字词或句子多读几遍。

②想一想：XXX给你留下了怎样的印象？师：明白了吗?生：明白了。

师：那开始吧。

学生自由读课文，教师巡查。

师：同学们读的很认真，相信收获也一定不少，咱们先来看看课文中的字词，你认识了吗？（出示课件）谁来读一下？出示词语：汇成、挡住、浸泡、嫩绿、淙淙、欣赏涨满、当美餐、蘑菇、脑袋、指名读生：读字词。

师：好的，声音十分嘹亮！他里面有一个词语读得禁绝确，谁听出来了？生找出读得不准确的字词。

师：跟教师读（纠正字音），同学们看一下，“蘑菇、脑袋”这两个词的第二个字有个特点，它们都是——？生：轻声字。

师：对，它们第二个字的读音都读轻声，这个大家读得时候要读准它。

我们一起把这些生字读一读来。

生齐读师：嗯，读得真好！通过初读课文，你能说说XXX给你留下了怎样的印象吗？生1：美丽的。

生2：美好的。

生3：景色诱人的。