《来来往往的车辆》教学设计

《来来往往的车辆》教学设计嘉善逸夫小学胡晨霞一、教材分析《来来往往的车辆》是义务教育课程标准实验教科书人美版一年级上册的“造型·表现”课。

汽车对一年级学生来说是很熟悉的。

来来往往的汽车是现代社会生活的一个缩影，它反映了社会经济的飞速发展。

让学生观察各种各样来来往往的车辆就是引导学生学习仔细地观察生活、感受生活，懂得生活中处处存在着美。

选择用撕纸拼贴的方法来表现喜欢或想象中的车辆，既是为了进一步提高学生对纸材的造型表现能力，也是为了使学生了解美术表现形式的多样性。

教材中出现的汽车图片，可以帮助学生观察、分析汽车的外形特征；教材中还出示了一辆小汽车的拼贴顺序图，目的是为学生了解撕贴步骤提供了范例；最后的同龄学生作品，可以激发学生创作思维。

教师要充分利用这些图片引导学生对汽车进行分析，初步感受造型的魅力。

二、教学目标根据低年级学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣这一特点，结合低年级儿童的生理和心理特点，依托教材，我把本课的教学目标定为：1、学习概括表现不同种类汽车的外形特征，通过对汽车的观察、分析，初步了解汽车的构造及功能。

2、通过撕和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。

学习有目的地撕纸、有序的拼贴。

提高学生的感知和形象思维能力。

3、在活动过程中，培养学生的美术学习兴趣，进一步提高交通安全意识。

三、设计说明在“造型——表现”学习领域低年级学习阶段，主要是为了强调体验、丰富学生的感受，再根据学生的实际生活体验，我把本课的教学重点确定为认识各种汽车，观察、分析来来往往车辆的外形特征，用撕纸拼贴方法来表现自己喜欢或想像中的汽车；教学难点确定为概括的表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓。

根据教学重点和难点，我制定的教学方法如下：1．直观演示法直观演示能更加直观地让学生明确制作的方法和步骤，因此在教学过程中我主要是通过演示撕贴汽车让学生进一步了解和掌握撕贴的步骤。

2．讨论法讨论能进一步启发和扩散学生的思维，因此，在教学过程中我设计了让学生讨论未来汽车的形态这一环节。

3．谈话法谈话是指在教学过程学生与教师思想的交流，通过这一方法教师能及时掌握学生的学习情况，如本课中让学生说一说汽车的外形、色彩等。

以新课标为主要依据，以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线，强调学生创新意识和自主学习的能力培养，教学活动中学生主要采用自主性、探究性的学习方法。

自主学习的基本理念是以学生为中心出发，尊重学生主体性。

因此在本课教学设计中我主要是通过观察，自主发现汽车的外形、色彩，并结合生活实际，从学习中获得创作灵感和兴趣。

而探究性学习具有开放性，综合性和实践性的特点。

在本课教学设计中我注重学生对生活的感受和体验，让学生自主探究未来汽车的形状动手试着拼贴。

四、教学准备（学生）固体胶、彩纸（教师）彩纸、固体胶、撕贴汽车范作、作品展示板、课件五、教学过程根据教学大纲和教材内容的特点，我设计的教学过程从欣赏导入——观察分析——研究技法——创作表现——作品展示，评价交流——拓展延伸六个部分，具体如下：1、欣赏导入（1）欣赏教师范作，同时课件出示幻灯片2。

请学生分析作品表现的主题和表现方法是什么。

师：小朋友们，这幅画表现的是什么呢？生：街上来来往往的汽车。

师：仔细观察这些小汽车，它和我们平常画的小汽车有什么地方不一样？生：是用纸贴起来的。

师：恩，真棒！小朋友们都很会观察。

但是，老师没有剪刀，你帮老师想个方法，我要怎么样拼贴这辆小汽车呢？生：用手撕。

师：非常不错的方法。

我们的手啊是一双有魔力的手，待会儿就要靠它来帮我们完成作品了。

（2）教师引出本课的学习任务：撕纸拼贴的车辆。

（PPT出示课题）师：小朋友们，今天就让我们一起动手撕贴一辆小汽车，你们有信心吗？【设计意图：利用欣赏引入法，接导入新课主题，让学生观察比较撕贴画和平时的绘画作品不同的地方，感受到撕贴画的独特魅力，从而激发学生学习兴趣和动手试一试的想法。

】2、观察分析（1）想一想，讨论交流。

（PPT出示）师：你觉得未来的汽车是怎么样的呢？想象一下，同桌讨论。

生：未来的汽车像一个小房子，我们住在里面，有床、有桌子。

生2：未来的汽车可以在天上飞，也可以到水里面行驶。

【设计意图：让学生通过想象、讨论、交流，进一步启发和扩散学生思维，也为后面学生自己撕贴想象中的小汽车做铺垫。

】（2）说一说。

(PPT出示幻灯片5：来来往往的车辆动画)师：生活中，我们每天都会在街上看到来来往往的车辆。

你最喜欢什么颜色的汽车呢？生：红色；黄色；黑色等。

师：喜欢红色的小朋友比较多，老师也比较喜欢红色呢。

【设计意图：让学生大胆的说出自己喜欢的汽车的颜色，活跃课堂气氛，教师和学生也能在无形间得到一个很好的交流，拉近师生距离。

】（3）仔细观察。

（PPT出示）师：接下来又要考考小朋友了，大屏幕上这四辆小汽车，从外表看，它们有哪些地方不一样啊？可要看仔细了。

生：公交车是长方形的；小轿车车身是圆圆的，卡车是一个长方形和一个正方形组成的。

生：汽车的颜色都不一样，有红的、蓝的、绿的还有桔黄色的。

师表扬：你观察的可真仔细！爱观察、会观察的小朋友真了不起。

那它们都有些什么作用啊？生：卡车可以装货物，公交车可以载大家去旅游等。

【设计意图：教师引导学生观察比较，了解汽车的形状和颜色等的不同，通过鼓励学生，提高学生的观察意识，逐步培养学生仔细观察的好习惯。

】（4）思考。

（PPT出示幻灯片7：汽车构造示意图）师：汽车一般是由哪些部分组成的呢？生：车身、车轮、门窗、车灯等。

教师小结：我们可以通过改变车身的形状，来撕出各种不同的小汽车。

3、研究技法（1）讨论技法：用什么方法撕出汽车的形状更方便？生：先在纸上简单的画出汽车轮廓，再沿着轮廓线撕就方便多了。

师：你想的真不错，待会儿我们就用这个方法。

【设计意图：让学生发现问题，自主探索解决问题的方法，教师给予必要的肯定，培养学生的探索能力和自主学习能力。

】（2）介绍撕贴方法。

（PPT出示幻灯片8：四种不同形状的汽车）师：看到大屏幕上有四辆小汽车，现在老师想做其中的一辆，帮老师挑选一辆吧？生：做那辆红色的小轿车。

师：好。

在做之前我们要先画出小轿车的轮廓线。

点击课件出示轿车的线描图片。

教师示范：①在长方形的纸上用铅笔画出汽车的轮廓线然后撕下来。

（撕的时候用左手紧紧拿住彩纸，用右手的大拇指和食指轻轻地转动纸面，沿着画好的轮廓线慢慢的撕。

）；②撕出几个小长方形拼贴在上半部分做车窗（可以直接撕，不用画出来了。

）；③撕两个圆形纸片拼贴在下半部分做轮胎；（怎么撕两个圆更方便？生：把纸对折可以同时撕两个圆。

）④再撕一些小纸片拼贴在汽车上做车灯。

师：做其它形状的小汽车，方法也是一样的。

（点击课件出示其他汽车的轮廓线）（3）回顾撕贴步骤。

师：你们看，一辆小汽车老师已经拼贴完成了。

小朋友们，你们都会了吗？生：会。

（还有一点不会。

）师：有些小朋友还没看清楚，那接下来我们再来回顾一遍撕贴的方法。

我请一个小朋友来做小老师向我们介绍撕贴的步骤。

（PPT出示）【设计意图：教师直接演示能更加直观地让学生明确制作的方法和步骤以及需要注意的地方。

课件再次出示撕贴的三个步骤，伴随学生第二次讲解让大家进一步明确撕纸拼贴汽车的方法，也能对学生的掌握情况有一个大致的了解。

】4、创作表现（1）动动手，动动脑。

（PPT出示）教师提出作业要求：接下来该是我们小朋友表现的时候了。

用撕纸拼贴的方法表现一辆你喜欢的或者你想象中的汽车。

师：但是在画汽车轮廓的时候，我们要注意汽车的大小。

（PPT出示）第一张和第二张都太小了，没有突出主体，而第三张的大小比较合适。

【设计意图：通过生动的课件，让学生了解到突出画面主体的重要性。

从平时的课堂一步步灌输给学生这样的思想。

】（2）学生创作练习，教师巡视指导。

（PPT出示）循环播放音乐和同龄学生作品，在轻松的氛围下激发学生创作思维。

5、作品展示，评价交流（1）作品展示。

（PPT出示“作品展”幻灯片）教师事先准备好马路样式的展示板，鼓励学生把完成的作品有序的贴到展示板上，营造出来来往往的车辆在马路上行驶的繁忙景象。

（2）学生互相介绍自己的作品，找找优点。

评出最漂亮的小汽车。

师：哪个小朋友来说说看你最喜欢哪一辆小汽车？为什么？【设计意图：让学生自评、互评，不仅是培养学生审美能力的一种手段，同时也对这堂课的教学效果提供反馈。

对学生的口语表达能力也是一个很好的锻炼。

】（3）教师总结评价。

（从汽车的大小、颜色、形状来评价。

）师：首先，老师要表扬的是这节课小朋友们听的都很认真，作品完成的也很认真，非常不错。

特别是某某小朋友的作品，大小合适，撕得形状很好，贴的很整齐，颜色搭配的也很好，瞧，红色的车身，黄色的车窗等等；某某小朋友的作品很有创意，富有想象力，老师要特别表扬他。

但是也有几辆小汽车有缺点，比如这辆小汽车太小了，没有突出主体；而这辆小汽车的两个轮子怎么一个大一个小呀……【设计意图：教师的正确评价是给学生的审美意识提供了方向，学生以后会按着教师的评价标准来完成作业。

】6、拓展延伸（1）儿歌记一记。

（PPT出示）过马路左右看，要走人行横道线，红灯停绿灯行，交通规则要记清。

（2）教师提醒学生要注意交通安全。

（3）下课时，把桌子上剩下的彩纸扔到纸篓里，保持教室的干净整洁。

【设计意图：作为课堂的一个延伸，提醒学生注意交通安全，把美术课和学生实际生活联系起来。

课后及时整理课桌，培养学生良好的美术课的常规学习习惯。

】六、教学反思教学过程中运用多媒体课件不仅提高了学生的学习兴趣，同时也提高了教师的教学效率，在活动中，学生始终能保持浓厚的学习兴趣，都能有目的地撕纸、有序的拼贴，得到了较好的教学效果。

整个教学流程清晰，教学环节紧凑，注重学生创新意识和自主观察能力的培养。

比如在学生撕贴过程中，怎么撕两个轮子更快更方便，学生开动脑筋马上就想到了办法，把纸对折再撕就行了；再比如说在作品展示部分，让学生把完成的小汽车贴到事先准备好的马路样式的展示板上，营造出街上交通繁忙的场景，学生能感受到撕贴画的独特魅力，并且提高了学习美术的信心。

在拓展部分，通过记一记儿歌提高学生的交通安全意识，紧贴学生生活实际。

当然，作为一个教学经验不足的青年教师而言，在本课教学过程中仍有些欠缺的地方。

经过教研组老师们的评课指导之后，总结归纳如下：1、教学语言及教态可以适当的再生动活泼一些。

一年级小朋友刚刚从幼儿园进入到小学，这个转变过程对于学生来说是一个漫长的适应过程。

教师应该贴合学生身心发展特点而采用适当的教学语言和教态，学生比较容易接纳。

2、学生的想象力在作品中没有得到很好的体现。

在美术教学中，发展学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，也是素质教育的一个重要方面。