【四清导航】九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质教学课件 (新版)新人教版

演示实验水的沸腾
教员提问
经过实验，你们看到了什么现象？
演示实验胆矾的研碎
取大批胆矾放在研钵内。用研碎观察变化。
教员提问
经过实验，你们看到了什么现象？
教员提问
你以为这两个实验是什么变化？依据是什么？
教员总结
物理变化：没有新物质的发生，通常有外形和形状的变化，你们还能举出哪些属于物理变化的例子。
演示实验
物质的变化是一种进程，而性质是物质的实质属性，纸张熄灭是一种化学变化，经过化学变化表现出来化学性质，所以我们知道纸具有可燃性。
教员提问
举出你以为的物质的化学性质。
教员解说
不需求发作化学变化就表现出来的性质为物质的物理性质，经过回忆，我们做过的实验，你能举出哪些物质的物理性质？
对比归结
变化描画的是进程，性质是物质自身固有的属性。
培育先生的归结小结才干，并加深对知识点的了解。
五、布置作业
课后练习与运用1,2,3,4。
板书设计
课题1物质的变化和性质
一、物理变化
概念：我们把这种没有生成其他物质的变化叫物理变化。
现象：只是外形、形状改动。
二、化学变化
概念：生成其他物质的变化叫化学变化。
三、物理变化与化学变化的联络
化学变化中同时发作物理变化，但物理变化中不一定同时发作化学变化。
教学目的
1.经过对日常生活现象与化学实验现象的观察和剖析，初步了解化学变化、物理变化的概念，并可以运用概念判别一些典型的物理变化和化学变化。
2．初步学会运用观察，实验等方法获取信息，学会运用比拟、分类、归结、概括等方法加工信息，初步看法化学学科的研讨方向。
3．开展擅长协作、勤于思索、严谨务实和勇于实际的迷信肉体，培育先生的学习兴味和化学学科素养。

物质的变化物质的性质区别物质运动的形式，是一个过程，是动态的，其中包括物理变化和化学变化物质本身固有的属性，是物质在满足一定条件下发生某种变化的可能性，是静态的联系物质的性质决定着变化，而变化又体现出性质物质的变化和性质的区别和联系物质的性质物理性质化学性质物质的用途决定体现课堂小结物质在化学变化中表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质1.下列用途只要应用化学性质的是（）A.生铁制成铁锅 B.钻石作装饰品 C.铜丝作导线 D.用煤气烹饪D 随堂训练2.下列描述哪些是物理变化（）哪些是化学变化（）哪些是物理性质（）哪些是化学性质（）E C BD A A.铜能生锈生成铜绿 B.纯净的水是无色无味的液体C.以粮食为原料酿酒D.胆矾是一种蓝色固体E.木棒受力折断①、②、③、④、⑤、⑥⑦、⑧、⑨、⑩3.铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一。

①呈紫红色光泽；②熔点为1083.4 ℃；③沸点为2567 ℃；④密度8.9g/cm 3；⑤具有很好的延展性；⑥导电、导热性较好，但含杂质时则导电性大受影响；⑦在干燥的空气里很稳定；⑧在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质，俗称铜绿；⑨高温时可被氧化，生成一层黑色氧化铜；⑩铜溶于硝酸和热浓硫酸。

阅读完这段话后，请回答下列问题：铜的物理性质有：。

铜的化学性质有：。

好几天都没吃到一顿可口的美餐了，除了两三只根本塞不了牙缝的小虫子外，几乎一无所获。

公主此刻才恍然大悟，这是大学者唆使她干的。

为什么我不能也变成一只颠倒的兔子呢?”“你也是了，爸爸?”“是的。

app软件开发/现在可叫我怎么办呢?”老头子没有别的办法，只好把他的娃娃老太婆捧在手上抱回家。

一只猴子将分配到的行头与黑熊的相比后大为不悦，说：“怎么回事呀，为什么黑熊的衣帽鞋那么大套，我的这么小件，这不是明摆着欺负人吗?”领班的对它解释：“这行头关键要合身，你体形小，配制的行头也要小;黑熊个头大，当然要配制大套的行头，这不是很正常的吗?”猴子脑袋摇晃得跟拨浪鼓似的：“你别哄我，我精着呢，大套行头用料多值钱，给我配的行头小不拉唧的能值几个钱?不行，我就要黑熊的这套行头!”领班又跟它解释，行头按套卖，不轮大套小套用料差不了多少，价钱一个样。

物质的变化是一种过程，而性质是物质的本质属性，纸张燃烧是一种化学变化，通过化学变化表现出来化学性质，所以我们知道纸具有可燃性。
教师提问
举出你认为的物质的化学性质。
教师讲解
不需要发生化学变化就表现出来的性质为物质的物理性质，通过回顾，我们做过的实验，你能举出哪些物质的物理性质？
对比归纳
变化描述的是过程，性质是物质本身固有的属性。
学生思考交流
激发学生的好奇心与探究欲。
2、化学变化和物理变化。
教师提问
你能让这几张纸做怎样的变化？
教师提问
我们让纸做了这么多变化有何不同呢？你能把这些变化分类吗？引导学生讨论交流。
教师总结
像撕碎纸片这样的没有新物质的生成的变化，我们称为物理变化。像纸燃烧，这样有新物质生成的变化为化学变化。
教师提问
变化中常伴随哪些现象呢？带着问题观察实验现象。
四、化学性质
定义：物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。
描述化学性质时，通常用可以能易难。等词语。
五、物理性质
定义：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫物理性质。
常见的物理性质：颜色、状态ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性等。
教学反思
课题名称
课题1物质的变化和性质
教材分析
物质的变化和性质是教材第一单元课题一的内容是学生走入化学世界的第一步。本课题从学生日常生活的常见事例出发，通过师生合作实验、观察、分析等活动，揭示物质变化的基本特征，帮助学生理解化学变化的概念，学会化学学科研究问题的方法。
教学目标
1.通过对日常生活现象与化学实验现象的观察和分析，初步理解化学变化、物理变化的概念，并能够运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。

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22．(1)给试管中的液体加热，应先进行__ ___，试管中液体的体 预热 1/3 。 积不要超过试管容积的____
(2)右图表示的是某同学用50 mL量筒量取一定体积液
体的操作。请你仔细观察该图，判断量筒内液体的体 积实际是____( 小于 填“大于”“等于”或“小于”)25
mL。
23．物质的性质决定用途，用途体现物质的性质。下列生活用品 中，图A用活性炭做冰箱除味剂是利用它的物理 ____性质；图B把铜加 物理性质。 工成电线利用了金属的____
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16．小刚在量取液体时，开始俯视读数为15 mL，倒出一定量液体
后又仰视读数为5 mL，则该同学倒出的液体的体积( B )
A．大于10 mL B．小于10 mL C．等于10 mL D．无法确定 17．在“学化学”中“做实验”是化学学习的主要方法，下列做
法你认为正确的是( D ) A．为了防止液体洒落，滴加液体时滴管应伸入到试管中部
附、凝聚、杀菌、灭藻为一体的新型、高效的多功能水处理剂。干燥 的高铁酸钾在198 ℃以下是稳定的，受热易分解、变质。根据上述信 息，请回答下列问题： 具有紫色光泽的粉末 (1)高铁酸钾的物理性质是_________________________________ ； 高铁酸钾的化学性质是 干燥的高铁酸钾在198℃以下是稳定的，受热易分解、变质 ___。 _______________________________________________________ (2)高铁酸钾的用途是___________________ 多功能水处理剂 。 (3)为防止高铁酸钾变质，保存时应注意 在阴凉干燥处密封保存(或防热、防潮) __________________________________________________________ 。