第一单元 美术作品的深层意蕴

艺术表现的深层意蕴和审美价值一课型：欣赏、评述教材分析：优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些更为内在和深远意蕴。

只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

单元总目标：1、通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现、描述美术作品某些层次的深层意蕴。

2、通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。

活动一课题：艺术表现的深层意蕴和审美价值（一）课型：欣赏、评述课时：1课时教学目标：通过本课欣赏，使同学初步学习运用直觉感受和形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。

课前准备：教具：挂图，影像资料学具：课本、自己收集的作品图片教学方法：讨论法教学重点：结合并充分利用有关历史文化资料和美术史料，与美术作品互相印证和对照，进行研究和讨论。

教学难点：发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。

教学过程：一、组织教学：（检查学具）二、课堂教学：1、启发引导阶段展示不同类型的美术作品图片。

应尽可能选择题材类型相近而意蕴不同，或形式风格不同但意蕴相近的中外美术作品，以便于学生进行比较和鉴别。

可以用谈话的形式，和学生共同讨论“怎样才能看懂了美术作品”或“应该怎样欣赏美术名作”这样的问题，以启发学生探究美术作品深层意蕴和审美价值兴趣。

2、欣赏深入阶段（1）先选择感性的形象特征比较鲜明的雕塑或绘画作品，如《跃马》、《柳牛图》和《杜甫》等，进行范例欣赏。

引导学生感受、描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴涵的内在生气和生命活力。

然后，再联系其历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情。

（2）根据学生或小组准备的材料，分别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述。

美术教案-第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值_初中美术教案根据艺术作品的意蕴四个层次学生讨论、竞说课本中的美术作品,教师共同和学生进行。

ﻪﻭﻪ3几种美术表现语言形式ﻭ建筑、雕塑、绘画、园林ﻪﻭﻭ四小结ﻭﻪ总结本节课的内容ﻪﻭ五课后记ﻪ1学生能认真配合教师的活动，对教材内容感兴趣；ﻪﻭﻭ2这一课的主要内容,含量重、密度大，但教材编写简单,为讲课带来较大的困难；ﻪﻭ３根据教材简化的特点,根据学生的思想,知识基础状况,对一些重要的、比较难的知识点注意了内涵的挖掘和适度的延伸,让学生更好地理解，掌握有关知识;ﻭﻭﻪ美术教案-雕塑艺术＿高中美术教案间的实体,给予人的感受,首先来自它的形体。

形体美是雕塑的形式美的灵魂。

雕塑的形体,不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。

例如，ﻭﻪﻪa、罗丹的《思想者》。

罗丹是法国近代最著名的雕塑家，被称为“近代雕塑之父”。

他是旧时期（古典主义)的最后一位雕塑家,又是新时期（现代主义）最初一位雕刻家。

这尊雕塑是罗丹为《地狱之门》中央的门楣而作的。

雕塑的人物形态是弯腰屈膝，右手托着下颚,嘴咬着自己的粗手,陷入苦苦的思索之中。

眉弓突起,双眼深陷隐于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉紧张。

强化了他的苦闷、深思。

ﻭB、摩尔的《斜卧像》。

这是195７——１95８年为巴黎的联合国教科文组织大楼创作的雕像。

这是一件抽象化的雕塑,描绘的是一位斜卧翘首远望的女性。

像这种表现性的雕像，强调主观精神，审美理想。

这ﻭﻭC、雕塑具样的雕塑应从内在的意境去观看,不能单看外表。

ﻭ有体量感,它直接影响着观赏效果与主题的表达。

例如，河南洛阳《卢舍那大佛》的体积之大和秦始皇陵兵马俑的数量之多，都是构成迫人气势和宏大气魄的重要因素,也是作品内容的重要方面和表达主题的重要因素。

ﻪﻭﻪﻭﻭ２、雕塑作品的象征性和寓意性ﻭﻪ雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化,体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感,赋予象征性和寓意性。

新人教版八年级下册美术第一单元美术作品的深层意蕴第一课情感的抒发与理念的表达学习领域：欣赏·评述教材分析：本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。

美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。

教学目标：知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。

过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。

教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数： 1课时第一单元美术作品的意蕴第二课弘扬真善美学习领域：欣赏·评述教材分析：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。

美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。

美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。

真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。

教学目标：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。

过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。

教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。

教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。

教学时数： 1课时第二单元纹样与生活第一课了解纹样学习领域：设计·应用教材分析：纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。

美术八年级下人教新课标第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值（第二课时）教案教学目标：1．通过本课欣赏活画，使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。

教学重点：使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。

教法选择：借助多媒体教学，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。

过程与方法：欣赏、思考、讨论、表述学法引导：通过欣赏与分析感受，引导学生在具体情景中探究与发现，找到不同的装点居室的美术作品的表现形式。

课堂组织形式：引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

教学过程：课前准备教师准备教具：欣赏挂图或其他影像资料。

选择题材内容类型相近而意蕴各异，或形式风格不同但意蕴相近的作品。

学生准备学具：课本、自己收集的中外美术作品图片和文献资料摘录。

课堂教学一组织教学二导入（启发引导阶段）1、展示一些可能引起学生不同审美反应，即有的认为美，有的认为不美的作品，让他们进行欣赏和评述。

2、通过谈话说明，理性知识基础或理性认知与感性知觉的紧密联系，从而指出在美术欣赏中也在进行分析与研究，讨论与解释，才能有比较深刻的体验和比较准确的评价。

三授新课启发引导阶段1、先择如《米洛斯的阿芙罗蒂德》、《最后的晚餐》、等作品，结合希腊神话和基督教《圣经》的有关知识，来分析和讨论作品通过什么样的人物形象，表现了什么理念和意蕴。

（教学参考资料）《米洛斯的阿芙罗蒂德》雕像的欣赏举世闻名的古希腊雕刻杰作《米洛斯的阿芙罗蒂德》或译《米罗的维纳斯》，一直被西方艺术学者尊为古希腊最优秀的雕刻作品之一，被认为是西方雕塑作品中表现女性美的精湛典范。

覆盖着线条舒卷下垂的衣褶的下半身，结合得十分自然，并构成巧妙的对比，不仅更显出女神的健壮丰满，而且使整座雕像十分稳定而富于变化。

八年级美术下册第一单元美术作品的深层意蕴教案《情感的抒发和理念的表达》教案教学目标：知识与能力：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式表达内在的深层意蕴。

过程与方法：知道美术创作是一种理念和情感的表达。

情感、态度、价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点：观察美术作品情感的抒发。

教学难点：对美术作品深层意蕴表达的理解。

教具：多媒体课件。

教学过程：一、引导阶段。

展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。

教师引导：我们应怎样欣赏美术作品？优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达。

本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会化价值。

二发展阶段。

展示作品《在激流中前进》、《狼牙山五壮士》、《洪荒风雪》、《杨柳浴禽图》。

请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？展示作品《击鼓说唱俑》、《年年有余》。

问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？展示作品《浪子回头》、《亲吻婴儿》、《面包》。

请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？简要介绍立体画派特点及代表人物。

简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术等艺术流派和风格特点。

展示作品《玛丽。

教学进程：含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固。

一、引导阶段请同学们对比一下中外作品，说说你看到的内容和感受。

王彬《夯歌》。

维拉斯贵支《纺织女》。

课件展示。

二、发展阶段请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点。

同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析作者的意图吗？教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。

全册教案第一单元美术作品的深层意蕴第一课情感的抒发与理念的表达学习领域：欣赏·评述教材分析：本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。

美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。

教学目标：知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。

过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达教学难点：教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品.教学时数： 1课时教学反思：第一单元美术作品的意蕴第二课弘扬真善美学习领域：欣赏·评述教材分析：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。

美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。

美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。

真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。

教学目标：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。

过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。

教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。

教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。

教学时数： 1课时教学反思：第二单元纹样与生活第一课了解纹样学习领域：设计·应用教材分析：纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。

第一单元美术作品的意蕴第一课抒发情感表达理念一、内容分析：本课属于欣赏评述课型，优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，大都有着深层意蕴和理念表达。

本科，我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴。

三维目标知识与能力:了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴过程与方法:知道美术创作是一种理念和情感的表达。

情感、态度、价值观:提高对美术作品的欣赏能力教学重点: 了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。

美术作品情感的抒发教学难点: 学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品美术作品深层意蕴的表达。

教具:多媒体课件【教学过程】（一）导入新课：展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。

教师引导：我们应怎样欣赏美术作品？优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达。

本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

（二）讲授新课：请同学们仔细观察这幅画回答以下的问题这幅画画的什么内容？这是用什么工具画的？这幅画的绘画风格？可以猜测他的年代吗？展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？展示作品《浪子回头》《亲吻婴儿》《面包》。

请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？简要介绍立体画派特点及代表人物。

简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术等艺术流派和风格特点。

美术教案－第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值一、教学目标1.让学生了解艺术表现的深层意蕴和审美价值。

2.培养学生感受、欣赏和创造美的能力。

3.引导学生关注生活中的艺术元素，提高审美素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解艺术表现的深层意蕴和审美价值，学会欣赏和评价美术作品。

2.教学难点：如何引导学生从生活中发现艺术，将艺术融入生活。

三、教学过程第一课时：导入与感知1.导入教师展示一组美术作品，引导学生观察并提问：这些作品给你什么感受？你认为艺术的魅力在哪里？2.感知第二课时：理论学习与案例分析1.理论学习教师简要介绍艺术表现的深层意蕴和审美价值，包括艺术作品的内涵、形式、情感等方面。

2.案例分析教师展示一些经典美术作品，引导学生分析作品中的深层意蕴和审美价值。

学生分组讨论，每组选取一个作品进行深入分析，并汇报分析结果。

第三课时：实践操作与创作1.实践操作教师引导学生从生活中选取素材，进行艺术创作。

学生分组进行创作，教师巡回指导。

2.创作展示学生展示自己的作品，分享创作灵感与过程。

教师对作品进行点评，肯定优点，指出不足。

学生分享自己的学习收获。

2.拓展教师布置课后作业：观察生活中的艺术元素，拍摄照片并进行分析。

学生课后完成作业，教师批改并给予反馈。

四、教学评价1.学生对美术作品的欣赏和评价能力。

2.学生在创作过程中的表现，包括创新意识、审美观念、实践能力等。

3.学生对艺术与生活关系的认识和理解。

五、教学反思1.教师要关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

2.教师要注重培养学生的审美素养，引导学生从生活中发现艺术，将艺术融入生活。

3.教师要关注学生的创作过程，鼓励学生大胆创新，提高实践能力。

重难点补充：1.教学重点：艺术作品的深层意蕴理解难点解析：教师与学生对话“同学们，当我们说一个艺术作品具有深层意蕴，我们到底在说什么？张浩，你能给个例子吗？”张浩思考片刻回答：“我觉得《向日葵》里面，梵高对色彩的大胆使用，表达了他对生活的热爱和对自然的敬畏。

七年级美术下册第一单元第一课《美术作品的意蕴》教学目标：知识与能力：了解美术作品借助特定的艺术语言好形式来表达内在的深层意蕴。

过程与方法：知道美术创作是一种理念和情感的表达。

情感、态度、价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点：美术作品情感的抒发。

教学难点：美术作品深层意蕴的表达手段。

教学过程壱、交流导学环节一教师引导：游戏：看表演——猜表情——读心情——辨作品导出课题——《美术作品的意蕴》环节二师友预习：什么是美术作品的意蕴？（预习课本自学）二、欣赏探究环节一教师指导：要想深刻的了解美术作品的深层意蕴，首先我们要知道什么是美？下面我们来看一下关于美的经典论述。

引出美术作品弘扬真、善、美的主题。

在美术发展史上，许多闻名于世的艺术作品，恰恰是因为深刻地表达了这一主题而被世人铭记。

成为不朽名作。

在欣赏下面美术作品前，我们先来看一段视频。

请大家仔细看视频中人们的心情是怎么样的？—欢乐。

出示作品《在激流中前进》。

与视频中的人物形象形成对比。

你看到了什么？（画面内容）你看懂了什么？（画家想表现一种什么情感？）你还要看什么？（画家采用了哪些艺术手段来表现的？）难点环节二师友探究感悟美术作品意蕴的途径看画面——挖背景——品风格参、互助评析环节一师友评析出示作品《伏尔加河上的纤夫》你看到了什么——你看懂了什么——你还要看什么（画面内容）——（表现情感）——（艺术手段）环节二教师点拨看一看想一想四、分层提高环节一师友拓展——赏作品写感悟环节二教师提升——社会主义和谐价值观壁画作品伍、总结评价环节一师友总结这节课我学到了……我想对师傅说我想对学友说（师友为主）环节二教师评价教师对本节课内容进行梳理，强调在生活中不仅要学会美术欣赏的方法，而且要做一个真善美的人。

对表现优秀的师友给予表扬、激励，并评选出优秀师友。

（教师为主）。