苏教版小学数学二年级上册位置和方向教材分析_教学设计

苏教版数学二年级上册教案确定位置一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确理解“前、后”、“左、右”等词语的意义。

（2）能够用简要的语言描述静物的位置关系及轻微运动后的位置变化。

（3）掌握“地图”地理工具的使用方法。

（4）掌握用玩具、图画、地图、网格简单地描述方向的方法。

2. 能力目标：（1）能简单地进行空间认知方面的细节观察以及描述，如全面的感知物体的位置、大小、形状，了解静物的位置关系及轻微运动后的位置变化，把握方向的概念。

（2）能使用所学知识进行空间的描述和方向感的表达。

（3）能够根据所学知识，实现简单的寻找方向和简单地绘制简单的地图甚至是场景。

3. 情感目标：（1）通过学习，提升学生通过观察、描述、绘制有效的交流沟通能力，增强合作意识，促进学生之间的相互理解和尊重，培养学生在生活的各个方面采取积极的态度。

（2）树立正确的方向意识，感受在掌握基本方向的基础上探索与实践的快乐和乐趣，培养学生“慢慢来、踏实做”的敬业精神，提高学生“细节”的掌握能力。

二、教学重难点1. 左右方向、前后方向的认知。

2. 利用地图的方向，描述“从这儿走向那儿”。

3. 利用简单的网格、图画进行简单的方向描述。

三、教学方法教师采用启发思维式的教学方法，以引发学生兴趣，发掘学生思维潜力，鼓励学生参与、提问、交流为主要特点。

同时采取小组合作学习法、讨论与观察相结合、理论与实践相结合等方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师会将一些简单的玩具摆在教室内，要求同学们用语言描述每个玩具此时的位置，以及两个玩具之间的空间距离和位置关系，引发学生对空间位置的理解和认知。

2. 释义（5分钟）通过竞赛活动向学生了解前后；左右等位置关系概念，并阐明位置关系在我们学习中的重要性。

3. 讨论（15分钟）以小组为单位，要求学生们描述一个基本的地图，然后讨论如何找出从某一位置到达某一特定目的地的最佳路线，同时鼓励学生们利用简单的方向关键词为其他小组给出寻路策略。

小学数学《位置与方向》教学设计（优秀7篇）教学目标：1、使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

2、能根据方向和距离在图上标出物体的位置。

3、培养学生的动手操作能力和认真细心的良好的学习习惯。

教学重难点1、能根据方向和距离在图上标出物体的位置。

2、学生能根据方向和距离在图上准确标出物体的位置。

教具准备课件教学过程一创设情境生成问题二、探究新知1、白板出示课本学校建筑物的位置图（学校的图片）问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向50米处。

a楼在校门的西偏北30度方向40米处。

体育馆在校门的正北方向100米处。

c楼在校门的偏北15度方向50米处。

二探索交流解决问题1、小组合作完成，（可以怎样分工能在有限的时间内又好又快地完成任务。

）（留给学生足够的时间）。

2、组内交流如何绘图的，互相找优缺点。

3、小组为单位，全班汇报（白板展示）重点说以什么为中心点，如何判断中心点的4、集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。

订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定中心，再确定角度，最后确定图上的距离。

（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。

小结绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。

如果学生没有说到，老师可以进行引导：师：怎样表示出150米的长度？师：如果1厘米代表50米，150米要用多少厘米的线段表示？（3厘米，3个长度单位）从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

重点让学生说一说距离多少米是怎么画的。

教师明确指出：在一幅图中图例应该是统一的，用同一个图例。

首先要确定方向。

再确定距离，用线段表示出实际距离。

画出物体具体位置，标明名称。

（学生小组合作完成在平面图上标明具体位置，体验动手操作的过程，理解并掌握标图的方法，发展学生的空间观念，培养合作意识。

第七单元位置与方向第七单元计划教学目标：使学生在具体情景中学会用“第几排第几个、第几层地几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。

使学生联系生活实际认识东、南、西、北四个方向确定其他三个方向，会用东、南、西、北等方位词描述物体见、间的位置关系。

使学生在确定方向以及描述物体间位置关系的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的密切联系，发展空间观念，激发学习数学的乐趣。

重点难点：以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。

通过学习日常生活中经常出现的，实践性、应用性很强的内容，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间讨论。

1、确定位置教学内容教科书56-57页教学目标1、使学生在具体情景中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等的方式描述物体所在的平面位置，或者根据平面位置确定物体。

2、使学生体会生活处处有数学，产生对数学的亲切感；设计真实的情景，让学生亲自实践，进行合作交流。

3、调动学生已有的生活经验，把所学的知识进行延伸和拓展。

教学重点难点1、以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。

通过学习日常生活中经常出现的，实践性、应用性很强的内容，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间讨论。

教学准备课件、挂图2、认识东、南、西、北教学内容教科书第58-59页教学目标1、使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，并能根据给定的一个方位确定其它三个方位。

教学重点难点教学重点：让学生了解东、南、西、北四个方向排列规律。

教学难点：根据一个方向确定其它三个方向。

教学准备课件教学反思3、认识平面图形教学内容教科书第60-61页教学目标1、使学生能认识简单的平面图，在平面图上了解上北、下南、左西、右东的方位，会在平面图上确定物体的位置，并能简单描述行程。

教学重点难点1、教学重点：使学生能认识简单的平面图，在平面图上了解上北、下南、左西、右东的方位。

苏教版小学数学二年级上册位置和方向教材分析本单元教学有关位置与方向的知识，包括两部分内容：一部分是用“第几排第几个”以及类似的表达方式确定物体所在的位置，另一部分是东、南、西、北四个方向，并用这些方位词描述物体之间的位置关系。

位置与方向的知识有助于学生认识周围世界和生存空间，便于描述、交流空间里的事物与现象，从而发展空间观念。

教材编写十分注重创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境，引导学生利用已有的生活经验或常识，充分地观察、操作、判断、交流，在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的知识。

1．用两个“第几”确定位置。

一年级（上册）教材结合认识10以内的数，安排了用“第几”确定位置的内容。

如若干个小朋友排成一行，其中某个小朋友是从左往右（或从前往后）数的第几个。

本单元的第一道例题里，许多小动物排成若干行做操，仅用一个“第几”无法确定某个动物的位置，需要两个“第几”，如第3排第4个。

这样的描述不仅准确地说出了物体的位置，还是以后用“数对”确定位置的基础。

（1）在现实的情境里体会“排”与“个”的含义，以及数的方法。

教材用贴近生活实际、学生容易接受的语言表达位置。

例题的图画里，猴在“第1排第1个”和熊在“第2排第3个”告诉学生两条信息：一是其他小动物的位置也要用“第几排第几个”这样的话来说，二是怎样在这幅图里数出“排”与“个”。

按两个动物说的位置，第1排、第2排是从前往后数的，第1个、第3个是从左往右数的。

这些数的方法，不应是教师告诉学生的，而是学生在情境中体会，并通过交流逐渐明确的。

“想想做做”第1题选择楼房和书柜的情境，也要利用猴住在第2层第3号，第1层第2本是《新华词典》这些已有信息，体会图中“层”与“号”、“层”与“本”的排列顺序，才能正确回答问题。

（2）在开放的问题中体会两个“第几”确定位置是必要的、合理的。

例题要求说出其他小动物的位置，图画里有许多小动物。

如果只说第几排或者只说第几个，都不能确定某一只动物的位置。

二年级数学上册位置与方向教案苏教版一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解上、下、左、右、前、后等基本方位词。

2. 学生能够用这些方位词描述物体的位置。

3. 学生能够按指定方向移动物体。

过程与方法：1. 通过观察和实际操作，学生能够理解位置和方向的概念。

2. 学生能够通过实际操作，培养观察力和空间想象力。

情感态度价值观：1. 学生能够培养对数学的兴趣和好奇心。

2. 学生能够培养合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解并运用基本方位词描述物体的位置。

2. 学生能够按指定方向移动物体。

难点：1. 学生能够准确地用方位词描述物体的位置。

2. 学生能够理解并运用相对位置的概念。

三、教学准备：教具：1. 卡片2. 小玩具3. 图片四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍基本方位词：上、下、左、右、前、后。

2. 教师通过实际操作，展示如何用这些方位词描述物体的位置。

Step 2：新课导入（15分钟）1. 教师通过示例，讲解如何用方位词描述物体的位置。

2. 学生进行实际操作，练习用方位词描述物体的位置。

Step 3：课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些物体的图片，学生用方位词描述物体的位置。

2. 学生进行小组合作，互相描述对方的位置。

Step 4：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍所学的基本方位词，并用这些方位词描述家庭物品的位置。

2. 家长签字确认，明天带来学校展示。

六、教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生在理解和运用基本方位词方面的进步。

2. 通过小组合作活动，评价学生的合作意识和团队精神。

七、教学拓展：1. 教师可以引导学生进一步学习更多的方位词，如东南、东北、西南、西北等。

2. 教师可以组织学生进行实地考察，如学校里的各个教室、操场等，让学生运用所学方位词进行描述。

苏教版二年级数学上册教材分析一、教材概述苏教版二年级数学上册教材是在一年级数学教材的基础上，进一步发展学生数感、符号意识、空间观念、几何直观和数据分析观念，提高观察、实验、推理与论证的能力，培养学生良好的数学素养。

本册教材共分为九个单元，包括加法、减法、乘法、除法的认识与运算，长度单位，角的初步认识，表内乘法，图形与变换，表内除法，认识方向和综合与实践活动。

二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握基本的加、减、乘、除四则运算方法，能进行简单的实际问题解决；了解长度单位，建立初步的空间观念；了解几何图形的特征和性质，能进行简单的图形变换。

2.过程与方法：通过观察、操作、实验、推理与论证等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，树立正确的数学学习观念，增强学好数学的信心。

三、教学内容与结构本册教材在内容上注重知识的前后联系和整合，以加、减、乘、除四则运算为核心，将数的认识、运算和解决问题贯穿于全册教材中。

同时，还涉及了长度单位、几何图形和方向等基础知识，为今后更深入地学习数学打下基础。

此外，教材还通过实践活动和探究活动，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

四、知识点解析1.加法与减法：通过直观的操作和具体的实例，帮助学生理解加法和减法的意义，掌握加法和减法的计算方法。

2.乘法与除法：以生活中的实际问题为例，引导学生认识乘法和除法的意义，理解乘法和除法的计算方法。

3.长度单位：通过观察、测量等活动，帮助学生建立初步的空间观念，了解长度单位及其换算关系。

4.角的初步认识：通过观察、操作等活动，帮助学生认识角的概念和性质，了解角的基本特征。

5.表内乘法：通过归纳、推理等活动，引导学生掌握乘法口诀，理解乘法的意义和性质。

6.图形与变换：通过观察、操作等活动，帮助学生认识常见的几何图形及其性质，了解图形的平移、旋转等变换方式。

7.表内除法：通过实践操作和具体实例，引导学生理解除法的意义和性质，掌握除法的计算方法。

二年级数学第二单元《方向与位置》教案：奇妙的方向指引体验在数学中，方向和位置是非常重要的概念，它们在我们日常生活中也随处可见。

例如，当我们打电话给朋友时，需要告诉他们如何到达我们所在的地方，就需要使用到方向和位置的概念。

因此，在学习方向和位置时，我们不仅要学会使用相关的语言表达，并且要学会运用到实际生活中。

一、教学目标1、知识目标a.学生能够认识、理解和掌握上、下、左、右、东、南、西、北等基本方向；b.学生能熟练使用方向词和语言表达自己的方向和位置；c.学生能够感受到方向和位置的实际应用。

2、能力目标a.学生通过实际活动的参与，能够掌握运用方向和位置的基本能力；b.学生能够将所学的知识应用到实际生活中，同时能够发现和解决实际问题。

3、情感目标a.学生通过方式和位置的学习，能够懂得并积极参与集体活动，增强群体意识；b.学生培养好奇心和探索欲望，在探索中体现自我价值。

二、教学重点和难点重点：认识和理解基本方向词；运用方向词表达自己的方向和位置；感受方向和位置的实际应用。

难点：方向和位置的实际应用。

三、教学方法本课采用课堂授课、小组合作、游戏体验各种教学方法，其中游戏体验是重点教学方法。

通过让学生参与游戏，激发学生的学习兴趣，同时能够提高学生的参与度和学习效果。

四、教学内容及教学步骤1、认识基本方向词老师会介绍基本方向词，例如“上、下、左、右、东、南、西、北”等，并通过图表的方式向学生展示。

同时，老师会通过画图的方式，帮助孩子们认识并理解这些方向词。

2、运用方向词表达方向和位置在学生认识基本方向词的基础上，老师会给学生发放一份地图，并要求学生根据地图上的标记，描述自己所在的位置和方向。

通过这个活动，学生能够更好地掌握方向词的基本用法。

3、游戏体验为了能够更好地让学生体会到方向和位置的实际应用，我们将组织学生进行一个有趣的游戏，游戏的规则如下：a.将全体学生分为几个小组，每个小组设置一个起点和若干个终点；b.学生需要在规定时间内从起点出发，尽可能多地到达终点，并在到达终点时插入自己的小旗子；c.在游戏的过程中，学生需要根据自己所在的位置，选择合适的方向，并记录好走过的路程和到达的位置。

二年级数学第二单元《方向与位置》教案：方向与位置，基础优化学习的文章导言：数学是一门重要的学科，是科学的基石之一。

在学习数学的过程中，方向与位置是非常重要的知识点，也是数学的基础。

二年级的孩子们，正处在学习数学的阶段，学习方向与位置对于他们的数学学习非常重要。

本文将详细介绍关于方向与位置的教学内容和教学方法。

一、教学目标：1.认识不同的方向和位置，掌握方位词的使用方法。

2.学会使用二元组和坐标系来表示物体的位置。

3.了解通过方向和位置的组合来描述一个物体运动的方式。

二、教学内容：1.方位词的使用方法①上下左右②前后左右③东南西北2.坐标系的介绍①什么是坐标系②坐标系的分类③坐标系的绘制方法3.运动的描述①相对运动②绝对运动三、教学方法：1.示范法使用教学辅助工具，如地球仪、电子屏幕等，让学生通过观看教师示范来学习方向和位置。

比如，老师可以让学生模仿上下、左右、东南西北的方向运动，并使用各种工具让学生掌握相关的知识。

2.计算法通过计算距离和方向，让学生更好的了解各种图形的位置和变化。

通过计算题目来让学生练习使用坐标系和二元组描述图形的位置和运动。

3.游戏法通过游戏来让学生更好的了解各种方向和位置的含义。

例如，让学生在地图上找到一定位置，并使用方位词描述它们的位置。

四、教学重点：1.理解方位词的使用方法。

2.掌握坐标系的绘制方法。

3.了解通过方向和位置的组合来描述一个物体运动的方式。

五、教学难点：1.掌握坐标系的概念和绘制方法。

2.理解方位词的使用方法与相互关系。

3.掌握绝对运动和相对运动的概念及应用。

六、课堂实录：1.引入：上板书“方向与位置”，并提问学生，你们知道方位词的使用方法吗？自上而下的方向叫什么？自左往右的方向叫什么？东南西北是谁？2.教学内容：（1）方位词上下、左右、前后、东南西北是方位词。

老师使用PPT演示，同时，学生也可以在板书上标注方位词，然后通过指着不同的位置，来让学生熟悉这些方位词的使用方法。

第七单元位置与方向教材简析：本单元所教学的内容属于“空间与图形”领域中的“图形与位置”部分。

通过学习，能使学生获得一些有关平面图形的直观经验，并为进一步认识空间与图形打好基础。

这部分教材可分为两段：第一段主要学习用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置；第二段认识东、南、西、北，并用这些方位词描述物体间的位置关系。

教材主要有以下编排特点：1、充分利用学生已有的生活经验。

一方面，教材注意让学生利用生活经验理解确定物体的我位置以及描述物体间位置关系的一些方法，体会这些方法本身的合理性；另一方面，也注意不失时机地让学生把生活经验上升为数学思考，体现为由实际生活场景巧妙地向平面图过渡。

2、以活动为主线，让学生在活动中逐步形成认识、积累经验，并发展空间观念。

由于这部分内容有很强的实践性，教材除了让学生在现实场景中指一指、说一说、找一找以外，还联系现实生活提供了一些动手操作、看图说话、自主设计等活动方式，以吸引学生积极参与，并在活动中提高认识、解决问题。

教学目标：1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置，或根据像“第几排第几个”这样的叙述指出相应的位置。

2、使学生能在现实的情境或平面图中辨认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。

3、使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的亲切感。

课时安排：确定位置 1课时认识东、南、西、北 2课时课题一、确定位置教学内容：教科书第56～57页的内容。

教学目标：1、在具体情境中学会用“第几排第几座”“第几层第几号”“第几组第几个”等方式描述问题在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。

2、体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。

教学重点：确定位置的方法。

教学难点：描述物体的位置。

教学过程：一、引入新课。

电脑出示课题：确定位置。

谈话：这节课我们学习确定位置，看看哪些同学积极思考、大胆发言。

苏教版小学二年级上册数学教学计划一、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材一共安排了8个单元。

“数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“100以内的加法和减法（三）”“表内乘法（一）”“表内除法”“表内乘法和表内除法（二）”“图形与几何”领域一共安排了3个单元，包括“平行四边形的初步认识”“厘米和米”和“观察物体”。

“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括“有趣的七巧板”“我们身体上的尺”。

另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。

教材在安排教学内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注低年级学生的学习心理和认知发展的特点，努力实现这两者之间的有机结合。

另外，还注意把不同领域的教学内容交叉安排，既促进了不同领域数学内容的有机融合，又能使学生避免由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。

认识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算，是本册教材的教学重点，也是小学数学中最为基础的内容之一，在整个小学数学学习中具有独特的地位和作用，能否较好地掌握这部分内容，不仅影响学生对基本数学概念的理解和基本计算能力的形成，而且也直接影响学生进一步学习数学的兴趣和能力。

认识并使用常用的单位厘米、米；东、南、西、北等方向的认识；从前面、后面、左面、右面观察物体。

这些是本册教材的难点。

二、本学期教学目标（包括知识、智能、情感）1．知识技能方面。

（1）使学生联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系乘、除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决一些简单的实际问题。

（2）使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。