对话标点符号专项练习精编版

对话与标点练习说话标点符号
对话练习姓名
一、对话的三种形式
1.小海星突然叫起来：“妈妈，这是什么？”（提示语在______）
2.“这是珊瑚。

”海星妈妈告诉小海星。

（提示语在______）
3.“哟，珊瑚真好看，”小海星高兴地眨着眼睛，“我要进去逛一逛。

”
（提示语在______）
二、我会加标点。

1. 礁石爷爷问你怎么啦
2. 我不高兴小浪花说
3. 告诉爷爷礁石爷爷说爷爷会帮你
三、我会改标点。

1.“小男孩摆弄了很久，说：一切准备停当。

”
2.“来吧，我让他们放你进来。

高尔基说。

”
3.“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
四、我会换标点。

1.“我回来了！有吃的吗？肚子饿扁了！”我一进门就大声喊。

（1）我一进门就大声喊
（2）
我一进门就大声喊
2.妈妈笑着指着我的脸说：“瞧，家里来了一只大花猫，猜猜这个人是谁呀？”
（1）
妈妈笑着指着我的脸说
（2）妈妈笑着指着我的脸说
3.“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
（1）小男孩站起来，鞠了个躬
（2）
小男孩站起来，鞠了个躬。

五、把下面的话改成对话，并加上人物说话时的动作和神态描写。

1.我和爸爸一起下车来到起点，工作人员就叫大家穿上救生衣，戴好安全赗，顺流而漂。

2.小表妹拿着小灯笼，叫我带她去楼下的小花园玩耍。

高中三年级对话标点符号专项训练
本专项训练旨在提升高中三年级学生对于对话标点符号的正确运用能力。

以下是一些训练题目，希望能帮助学生们熟悉并掌握对话标点符号的正确使用。

1. 缺少标点符号
请根据以下对话句子的语境，添加适当的标点符号。

注意句子结束处的标点符号及引号的使用。

对话句子：
A: 请问这里有没有书？
B: 有啊你要买什么类型的书？
A: 我想买一本关于历史的。

B: 好的，请跟我来。

2. 错误的标点符号使用
请根据以下对话句子的语境，找出标点符号的错误使用，并将
正确的标点符号写出来。

对话句子：
A: 你在干什么
B: 我在写作业, 你要帮我吗
A: 当然可以, 告诉我你需要什么帮助
B: 我不明白这个问题，我需要你的解释
A: 没问题，我们一起解决它
3. 不恰当的标点符号位置
请根据以下对话句子的语境，找出标点符号位置不恰当的句子，并将正确的标点符号位置写出来。

对话句子：
A: 你知道今天的天气吗?
B: 我不知道可你可以查一下
A: 对不起我也不知道吗...
B: 没关系我可以问别人.
通过这些对话标点符号的专项训练，相信高中三年级的学生们能够更加熟练地运用标点符号，使对话更加规范和易读。

在学习过程中，请多加练习，掌握标点符号的基本规则和用法。

祝你们取得好成绩！。

对话形式加标点练习题A: 嘿，你有空吗？B: 当然有！怎么了？A: 我最近在练习标点符号的使用，想要找个人一起练习一下。

你愿意帮忙吗？B: 当然愿意！这听起来很有趣。

我们可以从哪里开始呢？A: 我想我们可以从逗号开始。

逗号可以用来分隔列举的事物，或者在句子中表示短暂的停顿。

B: 好的。

比如“他买了苹果、香蕉、橘子和葡萄”这个句子中，逗号就被用来分隔每个水果，对吗？A: 是的！另外，逗号也可以用来分隔一个句子中的不同部分。

比如：“尽管天气很冷，我们仍然去了公园。

”中的逗号就将两个相对独立的句子部分分隔开来。

B: 这个例子很好！那么，接下来我们来练习分号吧。

我有点混淆分号和逗号的使用。

A: 我明白。

分号可以用来连接两个相互关联但又可以单独成句的内容。

比如：“他很晚了，他依然在努力工作。

”里面的分号可以让我们更清楚地理解这两个句子之间的联系。

B: 哦，明白了！另外，我还有个问题。

有时候我看到句子中有冒号，但不太明白它的作用是什么。

A: 冒号的作用有很多。

它可以用来引出一个列表或说明，也可以在引用或对话后面用来引出解释或概括。

比如：“请准备这些材料：笔、纸、剪刀、胶水。

”和“他对我说：‘别担心，一切都会好起来的。

’”B: 好的，我明白了。

那么，接下来我们练习一下破折号吧。

我经常看到它们在句子中使用，但不太确定它们的作用。

A: 破折号可以用来插入一个附加的说明或补充信息，可以让句子更加生动。

比如：“她的眼睛——明亮而炯炯有神——吸引了我。

”破折号可以突出有趣或者重要的信息。

B: 这个例子很好！对了，还有双引号和单引号的使用方法我有点搞不清楚。

A: 双引号一般用来引用别人的话或者表示特定的词语。

比如：“他对我说：‘你好！’”和“她用手做了一个‘好运’的手势。

”单引号则用在双引号内部引用时。

B: 好的，谢谢你的解释。

通过这次练习，我对标点符号的使用有了更深入的理解。

A: 不客气！练习是提高技能的最好方式。

我们可以继续练习其他标点符号，例如问号、感叹号等等。

高中三年级对话标点符号专项训练简介本文档旨在提供高中三年级学生对话标点符号的专项练。

对话标点符号的正确使用在写作中非常重要，它能够帮助表达清晰的意思和语调。

练一：问句与答句1. 小明：你去商店买东西了吗？小红：还没呢。

2. 老师：你们今天晚自有什么问题吗？学生A：我不懂怎么做作业。

学生B：我有问题想请教您。

3. 同学A：你在明天的比赛中打算做什么项目？同学B：我打算参加跑步比赛。

同学C：我想尝试篮球比赛。

练二：直接引语和间接引语1. 张家明对李小华说：“我喜欢读书。

”张家明告诉李小华说他喜欢读书。

2. 妈妈说：“晚饭准备好了”。

妈妈告诉我们晚饭已经准备好了。

3. 老师对学生们说：“考试将在下周进行。

”老师告诉学生们考试将在下周进行。

练三：标点符号的运用1. 她对我笑说: "我很高兴见到你"。

她对我笑着说：“我很高兴见到你。

”2. “我正在找一本好书”。

他说。

“我正在找一本好书。

”他说。

3. “你昨天去见朋友了吗？“她问。

“你昨天去见朋友了吗？”她问。

练四：感叹句和疑问句1. 天气真好！真好的天气啊！2. 这道题做得太难了？这道题怎么这么难？3. 你怎么不告诉我你喜欢她？你为什么没告诉我你喜欢她？以上是对话标点符号的专项训练，希望能帮助你提高对话写作的准确性和流畅度。

请根据练内容进行训练，并随时与老师取得联系，以便及时纠正错误并得到帮助。

标点符号练习（2）
（1）这时妈妈说快要下雨了我们赶快回家
（2）小明问老师明天如果下雨还去春游么
（3）来吧我让他们放你进来高尔基说
（4）我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了
笑说那你就留下来吧
（5）小男孩指了指沙发说请您坐在这儿看报纸
（6）为什么只摘花瓣呢我轻轻地问
（7）她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了
（8）你爸爸呢我说他怎么不在家
（9）爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话不要惹妈妈生气小女孩眼里闪动着泪花轻轻地对我说
（10）萨沙问道妈妈现在我还是最弱小的吗
（11）这是不可能的他说那天我就在旁边。

八年级上册标点、加点词语段综合专项练习题（有答案）第一部分：专项练习试题1.阅读下面的这段文字，完成1-2小题。

还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“哧”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”①，四面水花悄然不惊。

“妙！妙极了！”②站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，③整个游泳场都沸腾了。

茅塞顿开的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声——④来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。

1．文段中加点的词语，运用不正确的一项是（）（3分）A．眼花缭乱B．轻盈C．悄然不惊D．茅塞顿开2．文段中画线的标点，使用有误的一项是（）（2分）A．①B．②C．③D．④2.阅读下面的这段文字，完成1-2小题。

零时4分，中华人民共和国主席江泽民在这里庄严宣告：①根据中英关于香港问题的联合声明：②两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。

中华人民共和国“香港特别行政区”正式成立。

经历了沧海桑田的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正“主人”，香港的发展从此进入一个崭新的时代。

1．文段中加点的词语，运用不正确的一项是（）（3分）A．庄严B．声明C．沧海桑田D．标志2．文段中画线的标点，使用正确的一项是（）（2分）A．①B．②C．③D．④3.阅读下面的这段文字，完成1-2小题。

上世纪８０年代中，那栋楼建设时，学校没有找正规的建筑公司，断断续续地盖了二、三①年多。

到后来，没有人敢为这栋楼验收。

新的实验教学楼盖好了，中、小学生②谁也不愿意搬进去，哪个都知道没有人敢验收的楼，建筑质量是什么样的质地。

当时，他，③是学校为数不多的党员之一，别人不敢搬，他只好带头搬。

搬进新楼时，新楼的楼梯栏杆都是摇摇晃晃的。

灯泡各式各样、④参差不齐，教室本应雪白的墙上，只有底灰，什么都没有。

1．文段中加点的词语，运用不正确的一项是（）（3分）A．验收B．断断续续C．质地D．参差不齐2．文段中画线的标点，使用正确的一项是（）（2分）A．①B．②C．③D．④4.阅读下面的这段文字，完成1-2小题。

标点符号对话（精选五篇）第一篇：标点符号对话标点符号的对话一天晚上我睡得正香，却被一阵说话声吵醒了。

我仔细寻找声音，发现这声音原来是从我书包里的作文本里传出来的。

我拿出作文本，坐在椅子上，静静地听着这各种语调的声音，觉得很有趣。

只听一个又尖又细的声音说：“我是逗号，一个大脑袋，下面拖着小尾巴，活像一只小蝌蚪。

别看我个子小，作用可大了，哪一篇文章都少不了我。

句子中间的停顿全靠我，要是没有我把句子断开，人们一口气读下去，怎么受得了？”句号听了说：“我是句号，样子像一个空心小圆圈，常停在一个完整的意思后面，有我就表示一句话说完了。

如果没有我，一篇文章永远无法结束，而且文章的意思也会不清楚。

谁要是不小点错了我，还会闹出大笑话。

”小问号不服气地说：“我是小问号，一个小耳朵，下面一个小黑点，我会引起人们的思考，碰到疑问词或疑问句时，都少不了我。

”感叹号大叫道：“我的样子真奇妙，好像音符低音‘哆’，文章里数我最富有感情，表示强烈感情少不了我感叹号！”过了一会儿省略号慢腾腾地开了腔：“我虽然长得很特别，一串六个小雨点，可是我并不觉得自己在文章中有特别大的作用。

因为，我表示话还没说完、省略或语言断断续续不连贯等。

如果没有其他兄弟姐妹，只靠我可没法把文章的意思表达清楚。

”“对！对！对！说得太对了！”冒号不知从哪里冒了出来，“省略号的话说到我心里去了，小主人的作文写得好，也有我们标点符号的一份功劳，可这功劳不是我的，也不是你的，而是大家的。

老师的点评当中‘标点符号运用正确’就是给我们记了集体一等功。

”小逗号不好意思地说：“刚才我的话是有些片面强调个人的作用，小主人对我们大家都一样关注，我还知道她的笔记本中把我们每一种标点符号的作用都记得清清楚楚。

”这时，句号、问号、感叹号也都感到自己有点过于强调自己的作用了。

听着各种标点符号有趣的谈话，我暗暗下定决心，一定要增进与标点符号的友谊，把它们每一个的特点都要弄得明明白白，使它们在我的作文中发挥好自己的作用。

读下面的句子，加上标点符号。

姓名：1老师说口口欢迎同学们回到学校□□2小槐树好奇地问口口爷爷口我有年轮吗口口3高尔基大声喊道□□孩子口回来口我这儿有很多胶卷□□4小明问口口老师口明天如果下雨口还去春游么□□5小男孩指了指沙发□说口口请您坐在这儿看报纸□□6她低着头不好意思地说口口我舍不得把整朵花都摘了□□7萨沙问道口口妈妈口现在我还是最弱小的吗□□标点符号练习（2）读下面的句子，加上标点符号。

姓名：1口没想到年轮还能告诉我们年龄哩□□小槐树高兴地说□2口一定会飞回来口口男孩肯定地说□3口是个小男孩吗口口高尔基问□4口150岁口您记错了吧口口小槐树有点儿不相信□5口祝你快乐口口他微笑着说口6口来吧口我让他们放你进来□ □高尔基说□7口为什么只摘花瓣呢□□我轻轻地问口8口爸爸在南沙当解放军口他常常来信叫我听妈妈的话口不要惹妈妈生气口口小女孩眼里闪动着泪花□读下面的句子，加上标点符号。

姓名：1口这是不可能的口口他说口口那天我就在旁边□□2口你爸爸呢口口我说口口他怎么不在家□□3口是的口口小男孩站起来口鞠了个躬口口请让我进去吧□□4口有啊口口老槐树回答说□□ 不过口你的年轮只有七圈□因为你才七岁□□5口我留在村子里口口第三个孩子说口口也许在村子里口我就能明白幸福究竟是什么□□6口我明白了□ 我们的庆龄是个守信用的孩子□□ 妈妈望着庆龄笑了笑口说口口那你就留下来吧□□标点符号练习（4）读下面的句子，加上标点符号。

姓名：1小男孩哭着说口口我把胶卷忘在家里了□□2口一定会飞回来口口男孩肯定地说□3口是的口口小男孩站起来口鞠了个躬口口请让我进去吧□□4口列宁自言自语地说口口多好的灰雀呀口可惜再也飞不回来了□□5 口来吧口我让他们放你进来□ □高尔基说□ 6口你作业做好了吗口小雯说口口我可老早就完成了哦□□将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载将江小学导优辅差过程记载。

《对话中标点符号的用法》进阶练习（一）1、以下句子的提示语是：（）妈妈摇摇头说我也不知道他去哪儿了A. 妈妈摇摇头说B. 我也不知道他去哪儿了正确答案：A解析：提示语就是对话中交代谁在说话，并体现人物的动作、语调、心理和神态等细节的文字。

所以选A。

2、以下句子□应该用（）一天晚饭后，爸爸问小明□“你最近在读什么书？”A.。

Ｂ．，Ｃ．：Ｄ．“”正确答案：C解析：这句话中“爸爸问小明”是提示语。

“人前话后最常用，提示语后点冒号”。

提示语在前，所以提示语后用冒号。

3、以下句子□应该用（）“我很疲倦，爬也爬不动了。

”孩子说□A.，Ｂ．。

Ｃ．：Ｄ．“”正确答案：B解析：这句话中“孩子说”是提示语。

“话前人后藏冒号，提示语后点句号”。

提示语在后，所以提示语后用句号。

４、以下句子□应该用（）“我们要去奶奶家。

”妈妈对我说□“奶奶今天生日。

”A.。

Ｂ．“”Ｃ．：Ｄ．，正确答案：D解析：这句话中“妈妈对我说”是提示语。

“话分两段人在中，冒号休息不使用，提示语后点逗号”。

提示语在句子中间，所以提示语后用逗号。

5、以下句子标点正确的是（）真的吗姐姐惊奇地问那你真的是太幸运了A. “ ? ”：“ !”B. “ ?”，“ !”C. “ ? ”。

“ !”D.“ ?”, !”正确答案：A解析：这句话中“姐姐惊奇地问”是提示语。

“话分两段人在中，冒号休息不使用，提示语后点逗号”。

提示语在句子中间，所以提示语后用逗号。

D选项中后面的引号缺少了一半。

《对话中标点符号的用法》进阶练习（二）1、以下句子的提示语是：（）明天是国庆节老师看着我们说放假期间要注意安全A. 明天是国庆节B. 老师看着我们说C. 放假期间要注意安全正确答案：B解析：提示语就是对话中交代谁在说话，并体现人物的动作、语调、心理和神态等细节的文字。

所以选B。

2、以下句子□应该用（）“你先把作业写完,我再带你去奶奶家”哥哥大声说□A.。

Ｂ．，Ｃ．：Ｄ．“”正确答案：A解析：这句话中“哥哥大声说”是提示语。

对话标点符号专项训练
对话标点符号专项训练
班级：
姓名：
号数：
一、给下面句子加上合适的标点符号。

1、救命啊！小兔子拼命地叫起来。

2、男孩说：“老爷爷，谢谢您的帮助。

”
3、小青蛙好奇地问：“我的妈妈去哪儿了呢？”
4、分手时，XXX依依不舍地说：“再见了，我的朋友，我会想你的。

”
5、XXX问XXX：“你能常来陪我吗？”
6、先生拿着戒尺，走到XXX跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
7、男孩肯定地说：“小鸟一定会飞回来的。

”
8、老师关切地问道：“你怎么啦？为什么哭呢？”
9、小蜗牛突然叫起来：“妈妈，这是什么啊？”
10、他头摇得跟个拨浪鼓似的叫道：“不行，我们不能做坏事。

”
11、妈妈苦口婆心地劝东东：“你一定要努力研究，知道吗？”
12、我一进门就大喊：“妈妈，我回来啦！”
13、XXX自言自语道：“好了，这下完蛋了。

”
14、妈妈抚摸着我的头说：“不怕，打个针而已。

”
15、XXX大声喊道：“你不能随便动我的文具！”
16、妈妈语重心长地对我说：“你长大了，要学会自己的事情自己做。

”。

幼儿园三年级对话标点符号专项训练标点符号是书写语言时用于标示停顿、语调、语气和意义的符号。

正确的使用标点符号对于书写的规范和准确性非常重要。

为了帮助幼儿园三年级学生提高对话标点符号的运用能力，我们设计了以下专项训练。

训练目的本次专项训练的目的是让幼儿园三年级学生掌握常用对话标点符号的使用规范，提高书写的准确性和表达的清晰度。

通过练，学生将能够在日常对话中正确运用标点符号，使得对话更加生动有趣。

训练内容1. 问号：学生将练在问句结束处使用问号。

例如：- A: 你喜欢吃什么水果？- B: 我喜欢吃苹果。

2. 句号：学生将练在陈述句和命令句结束处使用句号。

例如：- 妈妈说：吃完饭要刷牙。

- 弟弟打电话给哥哥说：快点回家吃饭。

3. 感叹号：学生将练在感叹句和祈使句结束处使用感叹号。

例如：- 外面下雨了！- 小朋友们玩得开心吧！4. 逗号：学生将练在对话中正确使用逗号来分隔列举的事物或短语。

例如：- 妈妈说：买菜要买蔬菜、水果和肉。

- 弟弟说：我喜欢狗、猫和鱼。

训练方法1. 给学生提供一张对话练题，包含了不同类型的句子，并在适当的位置留出空格。

2. 学生根据对话内容，将合适的标点符号填入空格中。

3. 教师检查学生填写的标点符号是否正确，给予相应的指导和纠正。

4. 学生可以通过角色扮演的方式进行对话练，并运用正确的标点符号。

总结通过这次对话标点符号专项训练，幼儿园三年级的学生将能够掌握常用对话标点符号的使用规范。

这将帮助他们提高书写的准确性和表达的清晰度，培养良好的语言习惯。

这些技能对于学习和日常交流都非常重要。

希望学生们能够认真参与训练，不断提升自己的语言能力。

二年级语文标点符号练习题班级考号姓名总分1．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( )A．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看女郎的头发是黑的，还是金黄的?B．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……都是世界最美的。

C．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业活动管理暂行办法”。

D．她说：“有这么热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！”2．下列句子中逗号使用不当的一项是( )A．历史经验证明，任何力量都不能够阻挡人民前进的步伐。

B．一路上，山形树态，掌故传说，他都描述得真真切切，活鲜鲜的。

C．水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?”D．这，也不是一天两天就能够解决的事。

3．下列各句中冒号使用正确的一项是( )A．“纪律要严明，”陈厂长说：“纪律不严明，不能打胜仗。

”B．工人走进技校，学习现代科学；农民跨出家门，搞起商品经济：工农都为现代化大业做贡献。

C．比赛开始了，同学们高喊着：“加油！加油!”的口号为运动员加油。

D．小王来信的意思是：“她在那儿学习和工作都很好，不用惦念。

”4．下列各句中问号使用正确的一项是( )A．她是从四叔家出去就成了乞丐的呢?还是先到卫老婆子家然后再作乞丐的呢?B．这事明明是他干的，还装作不知，问这是谁干的?C．三年的高中生活，有人间我什么最难忘?我答不上来。

D．在世界水日到来之际，你想过没有，如果一天没有了水，这个像西瓜一样的小小寰球会变成什么样子？5．下列各句中引号使使用正确的一项是( )A．“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心”。

B．古人对于写文章有两个基本要求，叫做“有物有序”。

“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

C．杜甫有一个愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”。

D．鲁迅的两句诗，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”应该成为我们的座右铭。

6．下列各句中省略号使用有误的一项是( )A．呜——腾腾吐吐，腾腾吐吐……车到站了。

幼儿园一年级对话标点符号专项训练为了帮助幼儿园一年级的学生提高对话的写作能力，我们设计了一套标点符号专项训练。

通过这个训练，学生可以学会正确使用标点符号，使对话更加流畅和准确。

训练目标- 研究使用句号、问号和感叹号。

- 研究使用逗号、引号和括号。

- 研究使用省略号、疑问词和连词。

训练内容1.句号、问号和感叹号通过课堂教学和练，教师将向学生介绍句号、问号和感叹号的用法。

学生将被要求根据给定的对话句子，选择正确的标点符号进行填空。

例如：A: 你好B: 你是谁A: 我是___。

【问号】2.逗号、引号和括号学生将研究逗号、引号和括号的使用方法。

通过多种练形式，如填空、改错等，学生将加深对这些标点符号的理解。

例如：A: 今天星期一B: 对，明天是星期二A: 星期几了。

【逗号】3.省略号、疑问词和连词学生将学会使用省略号、疑问词和连词来使对话更加丰富和连贯。

类似于前两个部分，学生将通过填空、改错等形式进行训练。

例如：A: 我们明天去哪里玩？B: 我不知道，你想去哪里。

【疑问词】A: 我喜欢公园，你呢？B: 我也喜欢公园。

【连词】训练效果评估为了评估学生对对话标点符号训练的掌握程度，将组织小测验。

学生将根据给定的对话句子，选择正确的标点符号进行填空。

根据测验结果，可以评估学生对标点符号的正确使用程度，并针对性地进行辅导和训练。

训练实施计划为了达到训练效果最佳化，建议将对话标点符号专项训练分为多个阶段进行。

每个阶段的课程安排和练方式可以根据学生的实际情况进行灵活调整。

同时，也鼓励与家长进行沟通，让家长能在家中给予学生适当的指导和帮助。

结束语通过对话标点符号专项训练，幼儿园一年级的学生将提升对话写作能力，更加准确地表达自己的意思。

教师和家长的支持与配合将帮助学生更好地掌握标点符号的使用方法，为他们的语言发展打下坚实的基础。

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注：以上文档为虚构，仅供参考。

小学二年级语文标点符号的使用方法专项练习附答案It was last revised on January 2, 2021标点符号使用方法●?标点符号歌：句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号（）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说话题转。

书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。

圆括号（）方括号[ ]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

写作常用标点符号使用方法●?基本定义句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。

句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。

一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。

祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。

疑问句：用来提出问题的句子。

感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。

复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。

这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。

构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。

词，即最小的能独立运用的语言单位。

短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。

它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。

●?标点符号用法说明举例(一)句号。

1.用于陈述句的末尾。

北京是中华人民共和国的首都。

2.用于语气舒缓的祈使句末尾。

请您稍等一下。

(二)问号?1.用于疑问句的末尾。

他叫什么名字?2.用于反问句的末尾。

难道你不了解我吗?(三)感叹号！1.用于感叹句的末尾。

部编版语文八年级上标点符号专项训练（附习题，答案）一、顿号、逗号、分号的使用1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。

但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。

如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。

你要不断地进步，识字，生产。

他的故事讲得真实，感人。

2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。

如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。

（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）4、相邻的数字表示约数，不用顿号。

如：他已经走了有三四里的路了。

注意：要区别于表示两种并列的情况。

如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。

5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。

如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。

如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。

这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。

如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。

脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。

我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。

8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。

如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

天才出于勤奋，知识在于积累。

9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。

如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。

对话标点练习题1. A: 你好！今天天气真好。

B: 是啊，阳光明媚，心情也变得特别好。

2. A: 昨晚我看了一部电影，非常好看。

B: 哦？是哪部电影？能告诉我名字吗？3. A: 我听说你打算去旅行，是吗？
B: 是的，我计划明天出发。

4. A: 你知道王教授什么时候会回来吗？
B: 我听说下个月初他会回来。

5. A: 我刚刚在超市买了一些水果。

B: 那你现在家里有很多水果了。

6. A: 你喜欢读小说吗？
B: 是的，我很喜欢读各种类型的小说。

7. A: 需要我帮你做些什么吗？
B: 暂时没有，谢谢你的关心。

8. A: 我昨晚做了一个美梦。

B: 那一定是一个很美好的梦境吧。

9. A: 你打算怎么庆祝生日？
B: 我计划和家人一起吃个大餐。

10. A: 我听说你考试成绩很好，恭喜！
B: 谢谢你的祝贺，我也很开心。

11. A: 你觉得这个问题有难度吗？
B: 不难，只需要用心思考就行。

12. A: 你有什么特长或者爱好？
B: 我擅长弹吉他和写作。

以上是12个对话标点练习题，请根据给出的对话内容进行标点符
号的补充。

希望这些练习能够帮助你提高对话标点的准确性和流畅性。

写作时要注意遵循标点符号的规则，使对话表达更清晰、准确，帮助
读者更好地理解和体会对话的内容。

1．.他刚想说你们也变了旁边走来个乘凉的人对他说您老人家必要高寿您老是金胡子了
2．老师对大家说任何人都不许跟他开玩笑不许在他面前放声大笑
3．我只希望有谁把我拾起来带我到都市里去老是停留在这里
真闷得要死了小青石说
4．你喝吧孩子们说我们就是为让你喝水才把井砌好的
5.你们好孩子们我们就是为了让人喝水才把井砌好的
1．.他刚想说你们也变了旁边走来个乘凉的人对他说您老人家必要高寿您老是金胡子了
2．老师对大家说任何人都不许跟他开玩笑不许在他面前放声大笑
3．我只希望有谁把我拾起来带我到都市里去老是停留在这里
真闷得要死了小青石说
4．你喝吧孩子们说我们就是为让你喝水才把井砌好的
5.你们好孩子们我们就是为了让人喝水才把井砌好的
1．.他刚想说你们也变了旁边走来个乘凉的人对他说您老人家必要高寿您老是金胡子了
2．老师对大家说任何人都不许跟他开玩笑不许在他面前放声大笑
3．我只希望有谁把我拾起来带我到都市里去老是停留在这里
真闷得要死了小青石说
4．你喝吧孩子们说我们就是为让你喝水才把井砌好的
5.你们好孩子们我们就是为了让人喝水才把井砌好的。

标点符号练习（3）(1) 小槐树好奇地问爷爷我有年轮吗(2)有啊老槐树回答说不过你的年轮只有七圈因为你才七岁(3) 没想到年龄还能记录年景哩小槐树高兴地说（4）一定会飞回来男孩肯定地说（5）是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧（6）是个小男孩吗高尔基问（7）我留在村子里第三个孩子说也许在村子里□我就能明白幸福究竟是什么（8）150岁您记错了吧小槐树有点儿不相信（9）老师说欢迎同学们回到学校（10）祝你快乐他微笑着说（11）这是不可能的他说那天我就在旁边（12）高尔基大声喊道孩子回来我这儿有很多胶卷标点符号练习（2）（1）这时妈妈说快要下雨了我们赶快回家（2）小明问老师明天如果下雨还去春游么（3）来吧我让他们放你进来高尔基说（4）我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧（5）小男孩指了指沙发说请您坐在这儿看报纸（6）为什么只摘花瓣呢我轻轻地问（7）她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了（8）你爸爸呢我说他怎么不在家（9）爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话不要惹妈妈生气小女孩眼里闪动着泪花轻轻地对我说（10）萨沙问道妈妈现在我还是最弱小的吗（11）看这儿还有一朵野蔷薇呢（12）森林里的景色是那么美好空气是那样清新（13）爷爷说的话是真的吗标点符号练习（1）1、他长大以后刻苦钻研天文成了著名的天文学家2、爷爷走过来说孩子你看得很仔细3、这么多事情一下子怎么做得完呢4、瞧青山绿水环绕着小村庄这景色实在是太迷人了5、老师高兴地对我们说明天去春游6、动物园的动物真多啊有狮子老虎猴子骆驼海狮7、她睁开眼睛一看啊多么明亮多么美丽的世界呀8、她站在山冈上自豪地喊着我长大啦9、到了秋季□葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下有红的白的紫的暗红的淡绿的五光十色美丽极了10、他们在洁白的纸上画了房子太阳大树11、三个小朋友画了被大风吹弯的小树被风吹斜的雨丝12、他扑扑翅膀向湖边飞去忽然看见镜子似的湖面上映出一个漂亮的影子雪白的羽毛长长的脖子美丽极了这难道是自己的影子吗啊原来我不是丑小鸭是一只漂亮的天鹅呀。