二年级语文下册说教材说课标

说课标说教材二年级[推荐]第一篇：说课标说教材二年级[推荐]今天我交流的是人教版小学语文二年级全册说课标说教材。

我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。

说课程标准：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

下面我结合教材的编写特点、编写体例，内容结构和知识与技能的立体式整合来谈谈第二方面：教材特色。

教材编写特点：1、体现学生自主学习编写角度的创新和突破。

由过去关注教师的教，转向既关注老师的教，也关注老师的学。

无论是单元前的导语、课后的练习，还是语文园地中安排的学习活动，都不是过去那样的布置式的，而是以学生自读自悟的形式，或是以学习伙伴的口吻提出，学生感到亲切自然。

同时安排学习伙伴互相启发，体现合作精神。

像练习中的“我会认” “我会读”“我会连”，像小孩吐的泡泡里的话，它们不是装饰或点缀，实际上是在启发学生自读自悟，自己发现问题，2、体现师生的平等我的发现”这一栏目，引导学生自己发现字、词的规律，主动识字、学词，积累语言。

部编版小学语文二年级下册说课标说教材.doc今天我将解析部编版小学语文二年级下册的教学标准、教材内容和评价建议（包括教学方法）。

一、说课标解析课标包括第一阶段目标和二年级下册目标。

第一阶段目标包括识字与写字、阅读、口语交际、写话和综合性研究五个方面。

学生需要认识1600个字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

阅读方面，学生需要喜欢阅读，对阅读感兴趣；研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。

口语交际方面，学生需要讲普通话，愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容；能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。

写话方面，学生需要对写话感兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中运用阅读和生活中学到的词语；研究使用逗号、句号、问号、感叹号；学写日记。

综合性研究方面，学生需要对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与各种活动，并能表达自己的感受。

二年级下册目标包括识字与写字、阅读、口语交际、写话和综合性研究五个方面。

学生需要认识400个字，会写300个字。

书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

阅读方面，学生需要了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

能与他人交流自己的感受和想法。

研究使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

口语交际方面，学生需要认真听别人讲话，能听懂主要内容。

讲述简短的故事和见闻。

能就感兴趣的话题发表自己的意见。

写话方面，学生需要对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中研究运用阅读和生活中学到的词语。

研究写日记。

综合性研究方面，学生需要对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

二、说教材教材解析包括教材特点、知识与技能立体整合、教材结构和编写体例。

教材特点有五个方面。

首先，围绕专题整合教材内容；其次，更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活；第三，课后练重视联系儿童的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力；第四，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力；第五，教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

冀教版二年级下册说课标、说教材三道沟小学郑丽丽尊敬的各位领导、老师大家好：有人说：语文是一颗枝叶繁茂，硕果累累的知识大树。

也有人说：语文是一本永远读不完的微型百科全书。

语文更是一个折射人生百态的多彩世界。

今天我将结合我的教学实践从说课标、说教材、说建议、三个方面与大家一起共同探讨、交流冀教版小学二年级语文下册全册的内容。

一、说课标课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。

（一）、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

10．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

（二）、学段目标（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

说课标、说教材讲稿尊敬的各位领导、老师你们好：我今天所说的教材是北京师范大学出版社小学语文二年级下册。

我从六个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、教材结构和编排体例、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。

第一方面：课标要求第一学段对本册课本的目标要求是在识字与写字方面认识常用字650个，其中230个会写，掌握汉字的基本笔画和80个常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美并养成良好的写字习惯，学会汉语拼音并能借助汉语拼音认读汉字，掌握大写字母表并学会音序及部首查字法；在阅读方面初步养成爱护图书的习惯，朗读课文和阅读浅近的文章时能够了解其中的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并获得初步的情感体验，认识课文中出现的标点符号并能体会其不同的语气，背诵13篇古诗或课文，坚持每天阅读并积累自己喜欢的成语和格言警句；写话方面能够写出自己想说的话，并运用阅读和生活中学到的词语及逗号、句号、问好和感叹号，能够按照要求仿写课文中的部分句式、段落、内容和写法；口语交际方面逐步养成讲普通话的习惯，能够了解别人讲话的内容，阅读结束可复述其大意和自己感兴趣的情节，与别人交谈时态度大方有礼并敢于发表自己的意见；综合性学习方面能够对周围事物有好奇心，能就自己感兴趣的内容提出问题并表达出自己的见闻和想法。

第二方面：编写特点特点一：重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。

积累的内容包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面。

积累不仅仅体现在静态的字词句篇、语文常识等量的增加，更表现在语言不断丰富、思想日趋深刻、文化积淀逐渐丰厚等方面。

教材通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅使学生学会认字、写字，而且渗透汉字的文化，对学生进行民族文化的熏陶感染；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典古诗文、名家格言，启发他们感受丰富多彩的文章样式和语言的创造力；设计了大量形式多样的交流、合作活动，使学生感受不同语言方式产生的作用，体会如何更好地运用语言。

二 年级下册课程资源 的开发与利用说建议知方法内容标准说课标知方向说教材知内容单元目标评价建议学习目标教学建议立体式 整合单元内容结构编写体例及目的 编写 特点研说流程人教版小学语文二年级下册第四单元说课标说教材摘要： 本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。

课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力 气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。

只有善于思考，勤于动手， 敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。

学习本组教 材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱 动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

语文是终身受益的学科，学好语文犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔之路。

引领孩子走进文学的殿堂，探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。

下面我将从课程标准，语文教材，教学建议三方面与大家交流。

·说课程标准课程标准把小学语文分为三个学段，目标螺旋上升，整体推进。

一、第一学段目标是： （一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》第 四单元目标①会认52 个字，会写33个字⑥展示自己收 集的名言和邮票，办“小制作展览会”加强同学间的交流与学习。

②正确、流利、 有感情地朗读本组课文。

⑤弄清形近词 的意思区别， 会选择合适的词语填空。

④指导学生 发现汉字的特点，感受 汉字的奥妙。

③学习课文故 事，培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

6．能借助汉语拼音认读汉字 （二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

人教版语文二年级下册说课标说教材
二年级语文下册说课标、说教材
 敬的各位领导、老师：
 大家好！
 今天我所说的教材是《义务教育课程标准试验教科书》人教版小学语文二年级下册。

下面我将对整册教材进行分析。

 一、学段目标
 （一）识字与写字
 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

 2．认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。

 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

 5．学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，挣钱书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

 6．能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

 （二）阅读
 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

 3．学习默读，做到不出声，不指读。

 4．借助读物中的图画阅读。

人教版义务教育课程标准实验教二年级册教材分析各位老师好：今天我就人教版义务教育课程标准实验教材二年级语文下册进行教材分析，我将从说课标、说教材、说建议三个方面展开今天的教材分析。

一、说课标课程目标：课程标准对本册书的目标要求：识字写字：1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识400个字，会写300个字.2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

3．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

4．学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，用音序和检字法查字典。

阅读方面：1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

3．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇(段)。

课外阅读总量不少于5万字。

写话方面:1．对写话有兴趣，写自己想说的话。

写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

二、说教材1、编写特点：围绕专题组织单元加强教材的整合性，导语、课文、语文园地及各项语文活动都紧密围绕专题展开。

并创设了“我知道”“宽带网”两个全新的栏目，给学生搭建了拓展知识的平台。

从两个栏目的题目可以看出，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。

本册教材大幅度更新课文，教材内容更加贴近儿童生活，课后的练习重视联系学生的实际，着眼于学生积累语言，启发学生的思维，培养学生的思维。

2、编写体例：共分为4部分，分别是导语、课例、课后练习和语文园地。

导语放在每一单元的第一本部分，作用是点名单元主题，明确要求。

课例共计32篇，精读28篇，略读4篇，选读6篇。

课后练习分为三大部分，其中“我会认”“我会写”“读读背背”或“读一读”。

2023部编人教版小学语文二年级下册全册说课稿一、教材内容概述本册教材是2023年部编人教版小学语文二年级下册，包含了全年的教学内容。

教材以培养学生的语文研究兴趣和阅读能力为目标，注重情感体验和生活实践的融入。

全册内容涵盖课文、课外阅读、语言知识、写作等方面。

二、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 培养学生正确的语言表达能力，锻炼语文写作能力。

3. 培养学生的思维能力和创造力，注重培养学生的思辨能力。

4. 培养学生的合作精神和团队意识，增强交流能力。

三、教学重点和难点1. 重点：培养学生对课文的理解和阅读能力，提高语文写作能力。

2. 难点：提升学生的思辨能力，培养学生的创造力。

四、教学方法1. 多媒体教学法：通过图文并茂的教学材料，生动直观地呈现课文内容，激发学生的研究兴趣。

2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生的思维能力和合作精神。

3. 体验教学法：通过参观实践、游戏活动等形式，注重情感体验和生活实践的融入。

五、教学过程安排1. 第一课时：导入新课，激发学生研究兴趣。

2. 第二课时：课文理解和分析，培养学生的阅读能力。

3. 第三课时：语言知识研究和运用，巩固学生的语文写作能力。

4. 第四课时：团队合作，培养学生的合作精神。

5. 第五课时：总结回顾，巩固学生的研究成果。

六、教学评价1. 考查方式：以阅读理解、写作表达、小组合作等方式进行测评。

2. 评价标准：根据学生的研究表现、思维能力和合作精神综合评价。

以上为2023部编人教版小学语文二年级下册全册说课稿的大致内容安排，旨在培养学生的语文学习兴趣和阅读能力，提高他们的语言表达能力和思辨能力，同时注重团队合作和交流能力的培养。

希望通过这份说课稿能够为教师们提供参考，使他们能够更好地教导学生。

小学语文二年级下册研课标说教材小学语文二年级下册研课标说教材今天我研课标说教材的内容是部编版《义务教育教科书》小学语文二年级下册。

下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面来简单解读课标和教材。

说课标是从课程性质及基本理念，课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点、编写内容以及立体式整合。

说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。

一.说课标（一）课程性质及基本理念义务教育课程标准，从全面提高学生的语文素养这个基本理念出发，按知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标，最终以实现学生能主动进行探究学习，在实践中学习运用语文这一目标。

围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按照年级分为四个阶段，分别是一二年级第一学段，三四年级第二学段，五六年级第三学段，七到九年级是第四学段。

各学段目标相互联系，螺旋上升，整体推进，体现了语文课程的整体性和阶段性。

（二）课程目标第1页共10页下面，我将以我所执教的二年级为例，简单阐述一下第一学段的目标。

1、识字与写字认识常用识字1600个，其中800个会写。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。

养成良好的书写习惯，2、阅读正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定课文和自己喜欢课文片段。

结合上下文和生活实际，了解文中词句意思，并主动积累词句。

3、写话对写话有兴趣，能把看到，听到，想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用标点符号。

4. 口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

5、综合性学习对周围的事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题。

结合语文学习观察大自然，用图文或者口头等方式表达自己的观察所得。

第2页共10页(三)学段目标依据课程标准，结合第一学段的语文学习目标，我归结本册的教学目标为以下几个方面：1、识字与写字认识常用汉字450个，会写250个汉字，注意汉字的间架结构并且养成正确的书写习惯，继续使用部首查字法查字典。

说课标、说教材讲稿尊敬的各位领导、老师你们好：今天，我将与大家交流的是冀教版小学语文二年级下册，我将按说课标、说教材、说建议的顺序呈现给大家。

第一方面：说课标对教材而言，课标是灵魂总目标：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体，目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

知识与能力要求学生学会汉语拼音，认识3500个左右的常用汉字。

能正确工整地书写汉字并有一定的速度；过程与方法方面培育学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法；情感态度与价值观方面则是在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义情感，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

2 学段目标识字与写字方面：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字1600个左右，会写800个左右，掌握常用汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。

学会用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。

阅读方面：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。

（2）能阅读浅近的课文读物，能与他人交流自己的想法和感受。

写话方面：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

口语交际方面：逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，能主动与别人交流，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

综合性学习方面：对周围事物有好奇心，观察大自然，能表达自己的见闻和想法。

第二方面：说教材教材是一艘船，是把课程理念运送给学生的工具。

我结合教材的编排体例，编写特点，教材的立体式整合来谈。

1、教材的编排体例每个单元分为课文、课后习题、综合学习三部分。

课文是围绕单元的主题选编的，题材丰富，体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平，每篇课文后都附有思考题，启发学生理解文本，将语文学习向课外和生活中延伸。

部编人教版小学语文二年级下册说课稿及教学设计（全册）小学语文说课稿模板一 (5)小学语文说课稿模板二 (7)教学进度表 (14)本册教材分析 (15)第一单元 (25)1、找春天教学设计一（2课时） (26)1、找春天教学设计二（2课时） (31)找春天说课稿 (34)2、古诗两首教学设计一（2课时） (39)2、古诗两首教学设计二（2课时） (42)草说课 (46)《宿新市徐公店》说课稿 (48)3、笋芽儿教学设计一（2课时） (51)3、笋芽儿教学设计二（2课时） (54)3、笋芽儿说课稿 (58)4、小鹿的玫瑰花教学设计一（2课时） (64)4、小鹿的玫瑰花教学设计二（2课时） (67)小鹿的玫瑰花说课稿 (71)语文园地一教学设计一（3课时） (74)语文园地一教学设计二 (76)第二单元 (80)5、泉水教学设计一（2课时） (81)5、泉水教学设计二（2课时） (85)泉水说课稿 (89)6、雷锋叔叔，你在哪里教学设计（2课时） (93)雷锋叔叔，你在哪里说课稿 (96)7、我不是最弱小的教学设计（2课时） (100)8、卡罗尔和她的小猫教学设计（2课时） (108)卡罗尔和她的小猫说课稿 (111)语文园地二教学设计（2课时） (113)第三单元 (116)9、日月潭教学设计（2课时） (116)日月潭说课稿 (121)10、葡萄沟教学设计（2课时） (123)葡萄沟说课稿 (129)11、难忘的泼水节教学设计（2课时） (131)《难忘的泼水节》说课 (136)12、北京亮起来了教学设计（2课时） (140)《北京亮起来了》说课 (146)语文园地三教学设计（3课时） (149)第四单元 (154)13、动手做做看教学设计（2课时） (154)《动手做做看》说课 (159)14、邮票齿孔的故事教学设计（2课时） (163)《邮票齿孔的故事》说课 (167)15、画风教学设计（2课时） (171)《画风》说课一 (174)《画风》说课二 (178)16、充气雨衣教学设计 (183)《充气雨衣》说课稿 (186)语文园地四教学设计（2课时） (188)第五单元 (191)17、古诗两首教学设计（2课时） (191)《望庐山瀑布》说课 (196)绝句说课稿 (199)《绝句》说课稿二 (202)18、雷雨教学设计（2课时） (206)《雷雨》说课 (209)19、最大的“书”教学设计（2课时） (212)最大的“书”说课稿 (215)20要是你在野外迷了路教学设计（2课时） (219)《要是你在野外迷了路》说课 (226)语文园地五教学设计（3课时） (230)第六单元 (234)21、画家和牧童教学设计（2课时） (234)《画家和牧童》说课一 (238)《画家和牧童》说课二 (243)22、我为你骄傲教学设计（2课时） (247)《我为你骄傲》说课一 (250)《我为你骄傲》说课二 (255)23 、三个儿子教学设计（2课时） (259)《三个儿子》说课 (262)24、玩具柜台前的孩子教学设计 (267)-《玩具柜台前的孩子》说课 (269)语文园地六教学设计（3课时） (274)第七单元 (277)25、《玲玲的画》教学设计（2课时） (277)《玲玲的画》说课 (281)26、蜜蜂引路教学设计（2课时） (287)《蜜蜂引路》说课 (291)27、寓言两则教学设计（2课时） (296)《揠苗助长》说课 (302)《守株待兔》课前说课和课后反思 (305)守株待兔说课稿 (309)28、丑小鸭教学设计（2课时） (315)《丑小鸭》说课 (320)语文园地七教学设计 (324)第八单元 (327)《数星星的孩子》教学设计（2课时） (327)《数星星的孩子》说课 (332)爱迪生救妈妈教学设计（2课时） (335)《爱迪生救妈妈》说课 (339)恐龙的灭绝教学设计（2课时） (341)《恐龙的灭绝》说课稿 (345)《恐龙的灭绝》说课稿二 (347)阿德的梦教学设计 (350)《阿德的梦》说课稿 (353)《阿德的梦》说课稿 2 (357)语文园地八教学设计（2课时） (361)小学语文说课稿模板一各位尊敬的评委老师,大家好！首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了！"，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。

部编二年级语文下全册说课稿汇编1 古诗二首《村居》一、说教材《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，拂堤杨柳，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，学生们通过前几课的学习对春天已经有了较丰富的体验，应通过这首古诗让学生感受到春天如诗般的意境及春天带给人的快乐。

诗歌的语言生动形象，内容短小精练，读起来琅琅上口，教学中要调动一切积极因素让学生始终保持读的兴趣。

本课的目标设为（1）正确认读本课生字。

（2）图文结合，初步了解诗句的意思。

（3）正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。

三个目标是依据新课程标准的要求提出的。

三项目标中，我把正确认读生字作为学习重点，因为2年级的教学重点始终是识字、写字。

难点为图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。

二、说学情2年级的学生好动，许多行为习惯还正在培养，他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚开学时。

但是他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

而且本班学生不善于举手发言，一小部分学生会也不举手。

三、说目标知识与技能目标：认识生字，会写生字。

正确流利的朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法目标：图文结合，初步了解诗句的意思。

通过反复诵读古诗，感悟诗中的意境，感受春天的美好。

情感、态度与价值观目标：在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自然的情感。

四、说教法和学法（一）说教法1．创设情境《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

根据低年级学生的身心特点和认知规律，通过图画再现，语言描述，带领学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。

2．朗读体验法新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

二年级语文下册说教材说课标一、教材基本结构我们二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。

教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。

教学目标明确而富有整体性。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。

这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。

这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。

教材体系的安排打开书本仔细研读，我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点1、本册共有32篇课文。

同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。

第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。

它们是：第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜台前的孩子》、第32课《阿德的梦》。

略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。

2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。

3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。

这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。

设计“我知道”的目的是：给学生一些与课文内容相关的知识，引导学生主动地了解与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过方便、快捷的途径，获取与本组学习内容相关的资料，重要的是引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息，形成个性化的语文学习经历和学习内容。