小学五年级语文下册课程纲要
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继续重视积累,不但完成教材规定的读背内容,而且鼓励学生扩大阅读面,同时,教师要重视由读到写的迁移,如仿写句段、缩写课文、写读后感,利用教材为我们提供的表达方法让学生亲历语言实践,使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法,提高表达水平。5、寓教于乐,注重运用
古人有语:“兴趣是最好的老师。”我们在学习的过程中,多设计一些适合的语文活动,如朗读比赛、编课本剧、背诵比赛等,增强学生学习的兴趣。
四、课程评价
(一)重点评价学生自主、合作学习的态度和能力
(二)注重日常口头评价,在课堂上随时根据孩子的表现给予评价,鼓励学生展现自己的风采。
(三)评价形式多样化
随堂检测、单元测试、学期测试,注重测试后的自我反思,培养学生自我改进的积极性和方法。
评价方式——分项实施:
识字写字
1、生字表中共有150个生字要求会写。
①书法竞赛②随堂练习。③通过单元、期中、期末测试。
2、本册要求读读写写、读读记记的词语。
小组合作完成。
阅读。
(1)朗读。小组朗读竞赛。
(2)默读。指导性评价。
(3)精读。教师评价、小组互评的方式。
(4)古诗文阅读。师生共同评价,特别关注后进生。
口语交际和综合性学习
(1)结合学生平时的回答、质疑、讨论、交流做出综合性评价。
(2)从交际态度、听说习惯、表达能力等几方面进行综合评价。
(3)教师评价与学生评价有效结合。
写作
主要评价内容是否真实,感受是否独特,语句是否通顺,叙述是否有一定条理,书写是否整洁,以及是否能与他人相互评价修改。