七年级三国鼎立知识点笔记

七年级历史“三国　之　

鼎立＂的前置性研究　【才苑广角】　

肖丽琴　（河北省宽城满族自治县第五中学，河北宽城０６７６００）　摘要：科学合理地设置前置性问题，对于引导学生自主合作学＞－－ｊ起着至关重要的作用。前置性研究能使学生学到更多　

的课外知识，丰富课堂教学内容，扩展学生的学科视野，从而学会正确地了解历史，培养学生求真、求实的科学态度。　

关键词：前置性研究；教学情境；主动探究　中图分类号：Ｇ６３３．５１　文献标志码：Ａ　文章编号：１００８—３５６１（２０１５）１２—００９７—０１　

一、教材分析　教材地位：“三国鼎立”是七年级历史第四单元的第一课，本　

课主要阐述了国家从分裂到局部统～的过渡时期的历史。三国　

鼎立的形成有着它的历史原因，军阀割据混战是造成三国鼎立　的必然结果。但从另一个角度说，三国鼎立的形成实现了局部　

的统一，从而为西晋的短期统一奠定了基础。所以，三国鼎立揭　

开了中国大分裂和民族融合的序幕，具有承上启下的作用，使中　国历史从此进入了封建社会大融合的时期。　

二、学情分析　

对于七年级的学生来说，已经具备了对一定的历史知识的　理解能力和分析能力，但他们的抽象思维以及概括能力还比较　

弱，对历史人物的认识和评判还停留在表面，具有单一的片面　

性。《三国演义》是历史名著，三国中的故事家喻户晓，网络游戏　也把三国故事中的人物刻画得栩栩如生。因此，对于学生来说，　对课本知识学起来并不困难和陌生，并且还会有浓厚的兴趣。　

教师根据学生已有的历史知识和教材出现的知识串并起来，降　

低了学习难度，同时根据知识体系创设历史情境、问题情境，活　

跃了课堂气氛，并能充分调动学生学习的积极性和主动性。　三、达成目标　依据新课标以及教材的编写意图，需要达成以下目标：（１）　教学过程中以学生为主体。教师通过创设教学情境，引导学生　

进行角色表演，自主探究、合作学习，使学生在充分理解和感悟　

历史中学会分析古代战争胜负的主要因素，提高学生分析历史　现象、透过现象抓住本质的能力。（２）通过对历史事实和文艺作　

第 1 页 共 2 页 人教部编版七年级上册第16课三国鼎立学案（预习+知识梳理+习题）

本课重点识记内容

1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。

人教版历史部编七年级上册第16课 三国鼎立预习提纲

一、官渡之战、赤壁之战

1.概况：

2.官渡之战曹胜袁败的原因：

袁绍：骄傲轻敌；拒绝正确意见。

曹操：挟天子以令诸侯，拥有政治优势；重用人才；进行屯田，增强经济实力；战术得当，火烧乌巢屯粮处。

3.赤壁之战曹操失败的原因：

根本原因：统一时机不成熟。

曹操：骄傲轻敌；曹军水土不服，不习水战；军心涣散；东风南起。

孙刘联军：联合抗曹，诸周协力，战术正确。

二．三国鼎立

1.概况

国家 建立者 时间 都城 经济与生产

魏 曹丕 220年 洛阳 修建许多水利工程

蜀 刘备 221年 成都 丝织（蜀锦）业兴旺

吴 孙权 222年 建业 造船业发达

2.三国鼎立：开始于220年，最终形成是222年。

3.230年，吴国 派将军卫温到达 ，加强了台湾与内地的联系。是台湾与内地联系的最早记录，也证明台湾自古就是中国领土的一部分。

人教版历史部编七年级上册第16课 三国鼎立知识梳理

一、官渡之战

曹操：

占据河南一带，借皇帝的名义号令天下，招揽人才。采取屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事生产，曹操势力逐渐壮大起来。 战役名称 时间 双方 结果 影响

官渡之战 200年 袁绍 曹操 曹操胜 为曹操统一北方奠定基础

赤壁之战 208年 曹操 孙刘联军 曹操败 奠定三国鼎立的基础 第 2 页 共 2 页 袁绍：

占据黄河以北，兵多粮足，实力强大。

战争时间：200年。

交战双方：曹操--袁绍。

战争结果：袁绍失败。（以少胜多）

战争影响：为曹操统一北方打下基础。

二、赤壁之战

战争时间：208年。

交战双方：曹操--孙刘联军。

第16课 三国鼎立

一、官渡之战

1、背景：东汉末年，军阀混战，曹操势力壮大

2、时间：200年

3、交战双方：曹操、袁绍

4、战争特点：以少胜多

5、结果：曹操以少胜多

6、影响：为曹操统一北方打下基础

二、赤壁之战

1、背景：刘备、孙权势力成为曹操统一全国的障碍

2、时间：208年

3、交战双方：曹军、孙刘联军

4、战争特点：以少胜多

5、结果：孙刘联军以少胜多

6、影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础

三、三国鼎立

1、魏国

建立：220年，曹丕称帝，定都洛阳，国号魏

措施：重视农业生产，兴修水利工程

影响：北方生产得到恢复和发展

2、蜀国

建立：221年，刘备称帝，定都成都，国号汉

措施：改善民族关系，发展经济

影响：加速西南地区的开发

3、吴国

建立：222年，孙权称王，后定都建业，国号吴

措施：开发江东，发展造船业，派船队到夷洲

影响：发展了海外贸易，加强了内地与台湾的联系。

部编版七年级上册历史第16课《三国鼎立》课堂笔记

2021年，面对新冠疫情的冲击，我们每个人都为控制疫情加油努力，这也让我们想起了历史上的大战争时期，文化融合、主权争夺等历史事件。今天，我们要在历史课堂上学习的是三国时期——“三国鼎立”。三国鼎立是中国历史上一个非常特殊的时期，今天我们就来一起学习这段历史吧。

一、“三国鼎立”的背景

1.1 东汉时期政治腐败

东汉时期，统治者的奢华和官僚体制的腐败导致国家政治经济萎缩，民族矛盾加剧，还引起了一系列民间起义，如黄巾起义等。

1.2 羌族、匈奴、南蛮等战乱不断

同时，东汉时期外部环境也非常危险，边疆战乱不断，羌族、匈奴、南蛮等不断入侵，加剧了东汉的政治经济危机。

1.3 曹操、孙权、刘备三方势力形成

在这种困境下，一些有识之士开始尝试建立属于自己的势力。曹操掌握了关中地区的实际控制力。孙权在江东建立了统治.

刘备顺利发展，掌握了川西地区。于是，中国进入了三方争霸的时期。

二、“三国鼎立”的主要事件

2.1 赤壁之战

赤壁之战是三国时期著名的战役之一，由当时湖北赤壁的孙权军和荆州的刘备军在长江上发动攻击曹操军的一场胜利战役。孙刘联手擒获大将董卓，强化了孙刘联盟，也控制了长江。

2.2 吞并益州

刘备为了实现北拓，先后征伐了益州赵云、庞统，背叛了刘璋，吞并了益州。

2.3 明君臣之治

在三国时期，也有出现一些明君臣之治的例子，例如，曹魏的魏文帝、孙吴的孙权都是清廉、勤奋的皇帝；吴国的陆逊是个非常优秀的将领。

三、“三国鼎立”对中国历史的影响

三国时期，除了血腥残酷的战争，也涌现了一批英才，如曹操、孙权、刘备、诸葛亮、司马懿等，他们不仅影响了当时的历史，也在以后历代演绎中国的千年历史中发挥了重要作用。

三国时期的衣食住行、技术、民生、政治经济、文化艺术等方面也都有了不同程度的变化和发展。三国时期对中国历史的发展有着重大的影响。

四、结论

“三国鼎立”虽然是中国历史上一个变革性时期，但在许多方面它对中国历史的发展都有着重大的影响。今天，我们错过了那段历史的流逝，但我们可以通过学习历史来更好地了解国家的发展变化和经验。同时，也可以帮助我们更好地掌握我们的价值观，理念和信仰，为我们今天的工作、学习和生活提供更好的指引。让我们一起学习“三国鼎立”，探索中国历史的文化宝藏！