北师大版一年级语文下册《竹乡之歌》共22页

竹乡之歌
综合知识全解
咏竹诗
竹石
（清）郑板桥
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。

译文：这些苍翠的竹子长在青山上那么牢固，原来是因为它的根须扎在岩石的缝隙里。

经历成千上万次的折磨和打击仍然坚韧不拔，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住。

泼水节
泼水节是傣族最富民族特色的节日。

中国傣族节期在傣历六七月（清明节后十日左右）。

泼水节这一天人们要拜佛，姑娘们用漂着鲜花的清水为佛洗尘，然后彼此泼水嬉( Xī)戏，相互祝愿。

泼水节期间，还要举行赛龙船、放高升、放孔明灯等传统娱乐活动和各种歌舞晚会。

课后练习全解
比一比，组成词语。

蓝——篮苗——笛根——跟
老师来指导这是三组形近字，部首不同，意义也不同，我们可以边读边想它们表示什么意思，根据字义来区分，就不会弄混了。

答案供参考蓝色——篮子禾苗——笛子树根——跟前
1。

一年级下册《竹乡之歌》教案北师大版一年级下册《竹乡之歌》教案北师大版【教学分析】《竹乡之歌》是北师大版一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》的一首诗歌。

《竹乡之歌》主题单纯、内容浅显、语言简练、韵律和谐、富有童趣、贴近儿童的生活。

编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中，帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词，避免了以往归类识字时只有图、字的单调性，使识字教学更有趣味性和直观性。

结合开放性语学习的题，以多样识字、趣味识字和自主识字为目的。

【教学目标】1积累一个常用偏旁，从带竹字头的字体会汉字表意的特点，并培植学生对祖国语言字的热爱。

2背诵诗歌，了解傣家人的生活，从而激起学生对竹乡的热爱。

3认字10个，会写“竹”“笛”【教学重难点】1练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。

2 背诵诗歌，感受竹乡的美。

【教学准备】ppt【教学时】1时【教学过程】一、揭题导入，看竹写竹1导入前面我们旅游过风光秀丽的水乡，欣赏过风景迷人的小村，今天让我们一起走进云南西双版纳美丽的竹乡---傣族，去聆听那动人的竹乡之歌。

（读题）2看竹，写“竹”①观察“竹”字。

请看图片，谁能告诉老师：竹的“撇、横”像什么？（竹叶）“竖”像什么？（竹竿）像这种由图画演变而的字，我们称它们为象形字。

②师范写“竹”字。

我们中国的许多汉字都是于图画，我们称它们为“象形字”，“竹”也是由图画演变而的。

师范写生描写。

二、整体感知1请同学们轻轻地打开本第8页，小手指字，听老师读。

现在请同学们选择自己喜欢的方式，自读和生字，遇到不认识的生字，我们可以通过查看认字条、写字条的拼音，也可以请教老师、同学。

2读完，我们就要准备去旅行了，但是出发之前，可是有几个关口要闯的，大家有信心吗？第一关：勇闯蝴蝶谷个读、男女生比赛读。

第二关：开火车同学们看，小火车开过了。

这一关我们要加大难度了，哪个小组敢挑战？表现得真不错，让我们一起读读这些字。

聪明的孩子人人爱，自信的孩子人人夸，你们是一群极聪明有自信的孩子，很快就闯了关口。

一年级下册《竹乡之歌》教案北师大版【教学分析】《竹乡之歌》是北师大版一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》的一首诗歌。

《竹乡之歌》主题单纯、内容浅显、语言简练、韵律和谐、富有童趣、贴近儿童的生活。

编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中，帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词，避免了以往归类识字时只有图、字的单调性，使识字教学更有趣味性和直观性。

结合开放性语文学习的题，以多样识字、趣味识字和自主识字为目的。

【教学目标】积累一个常用偏旁，从带竹字头的字体会汉字表意的特点，并培植学生对祖国语言文字的热爱。

2背诵诗歌，了解傣家人的生活，从而激起学生对竹乡的热爱。

3认字10个，会写“竹”“笛”【教学重难点】练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。

2背诵诗歌，感受竹乡的美。

【教学准备】ppt【教学时】1时【教学过程】一、揭题导入，看竹写竹导入前面我们旅游过风光秀丽的水乡，欣赏过风景迷人的小山村，今天让我们一起走进云南西双版纳美丽的竹乡---傣族，去聆听那动人的竹乡之歌。

（读题）2看竹，写“竹”①观察“竹”字。

请看图片，谁能告诉老师：竹的“撇、横”像什么？（竹叶）“竖”像什么？（竹竿）像这种由图画演变而来的字，我们称它们为象形字。

②师范写“竹”字。

我们中国的许多汉字都是于图画，我们称它们为“象形字”，“竹”也是由图画演变而来的。

师范写生描写。

二、整体感知请同学们轻轻地打开本第8页，小手指字，听老师读文。

现在请同学们选择自己喜欢的方式，自读文和生字，遇到不认识的生字，我们可以通过查看认字条、写字条的拼音，也可以请教老师、同学。

2读完文，我们就要准备去旅行了，但是出发之前，可是有几个关口要闯的，大家有信心吗？第一关：勇闯蝴蝶谷个读、男女生比赛读。

第二关：开火车同学们看，小火车开过来了。

这一关我们要加大难度了，哪个小组敢挑战？表现得真不错，让我们一起来读读这些字。

聪明的孩子人人爱，自信的孩子人人夸，你们是一群极聪明有自信的孩子，很快就闯了关口。

北师大版语文第二册14单元“丁丁冬冬学识字”竹乡之歌【教学目标】：1.认识生字11个，继续培养学生独立识字的能力。

2.学写生字2个，练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。

3.学习竹字头的字，体会汉字表意的特点。

4.正确、流利地朗读课文。

【教学重点】：1.认识竹字头的字，了解汉字表意的特点。

2.指导学生正确书写“竹、竹字头、笛”。

【教学难点】：1.培养学生独立识字的能力。

2. 练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。

一、导入1.解析“竹”字师：一位外国的总统曾经说过：在世界东方的一个古老的国家里，有一种美丽的汉字，它的每一个字都是一首诗，它的每一个字都是一幅画。

你们看，这就是我国古代的一个汉字，猜猜它是什么字？（出示“竹”古文字）（预设）生：竹师：你是怎么猜出来的？（预设）生：竖就像竹竿，竹竿上的就是下垂的竹叶。

师：你真聪明，这就是古代的“竹”字。

演变为现代楷书——竹，（出示楷书“竹”字和竹子的图片）表示竹叶的笔画是——（预设）生：撇、横。

师：表示竹竿的笔画是——（预设）生：竖和竖钩。

师：因为竹竿会长出分叉（出示红色提示线），因此“竹”的最后一笔是竖钩。

请伸出你的小手，跟老师一起来学写“竹”。

（田字格中板书：竹）撇要长，横要短，竖要直，撇，横，注意，“竹”的最后一笔是——（预设）生：竖钩。

师：记得收笔处要比左边的竖低一些，才更美观。

2.“竹”引申义：（出示图片）因为竹与竹之间是根连着根，肩并着肩，所以竹子常象征着团结。

又因为竹子的“竹”与祝福的“祝”谐音，所以竹子又有了祝愿.祝福的意思。

3.揭示课题师：今天老师就要带大家去一个有名的竹乡——云南西双版纳的傣家（课件出示）。

瞧！放眼望去，到处是郁郁葱葱的竹子。

那里的人们特别爱竹，他们用优美的文字谱写了一曲动人的竹乡之歌，请同学们和老师一起写课题。

（板书课题：竹乡之歌）。

一起读课题——竹乡之歌（生齐读）读得再美些。

（师范读一遍，生再读。

竹乡之歌课文内容竹乡之歌课文内容《竹乡之歌》是一首热情赞美傣家竹乡美好风景与生活的诗歌，表达了傣家儿女热情、朴素、真挚、好客的情感。

下面是小编整理的竹乡之歌课文内容，欢迎查看。

《竹乡之歌》课文我家住在竹楼上，青竹篱笆花围墙。

妈妈彩笔画风筝，爸爸巧手编箩筐。

傍晚山间笛声起，竹筒饭熟正飘香。

傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。

《竹乡之歌》教学设计教学目标：背诵课文，了解傣家人的生活。

积累一个常用的偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。

教学重点：认字11个，写字7个。

教学难点：练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。

教具准备：卡片。

教学时间：1课时一、复习导入1、出示生字词上卡片：柏、梨、桃、柳、材、棍、桶、板、休、白菜、草药、萝卜、芬芳、苹果、茶花2、开火车读卡片。

3、说说这些字为什么带草字头和木字旁。

二、新授1、出示竹子和古代汉字竹的图片，问：看到这幅图片和字，就知道我们今天要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？2、自学第一部分内容。

（1）圈出自己暂时不会读的字或不理解的词。

（2）在小组里互相学习不认识的字。

（3）板书全文：红色的字为什么都带有竹字头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（4）记一记笛3、检查反馈4、学习第二部分内容比一比，组成词语。

（1）学生自已读一读。

（2）观察每组字有什么相同和不同。

（3）小组内交流。

（4）说说它们的偏旁为什么不同。

（5）你用这些字还能组其它的词吗？5、生字书写。

（1）观察生字是由竹字头和哪些字组成的。

（2）讨论笔画笔顺，观察竹字头的写法。

重点指导笛学生独立写1、学生各自拼读音节。

2、填空，同桌交流。

3、全班交流。

三、展示把你在生活中抵到的带有草字头和木字旁的字介绍给大家认识。

《竹乡之歌》教学反思1、积极创设情境，释放语文课堂魅力。

针对一年级学生的认知规律和心理需求，本课教学我积极创设多种情境，贯穿课堂始终。

如采用猜谜语导入调动学生的学习兴趣，又让学生闭眼“走进”竹乡探究文本，借助“发布会”的形式拓展认识竹的用处等等，誓把情境教学进行到底。

竹乡之歌教材分析：《竹乡之歌》是一首诗歌。

描写了竹乡的美好风景和人们的勤劳生活，表达了傣家儿女对竹子的喜爱之情，以及作者对竹乡的赞美之情。

诗歌内容浅显、富有童趣，语句读起来郎朗上口。

通过学习文本，让学生走进竹乡，从而热爱傣家人的美好生活。

教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文并达到背诵。

2、认字11个，会写7个。

3、学习竹字头的字，体会汉字表意的特点。

教学重点：1、认字11个，会写7个。

2、指导学生写好竹字头相关的字。

3、感知竹乡生活特色，理解诗歌内容，热爱傣家美好生活。

教学难点：1、重点学习笛、竹等易错字的写法。

2、同音字、形近字辨析。

教具准备：ppt 字卡教学过程：一、图片导入孩子们，你们看这些图片美吗？今天我们一起走进云南美丽的竹乡，去了解傣家人是怎么生活的。

齐读课题。

讲解竹字，并组成词语。

二、读课文（1）自读要求：①圈出不认识的字。

②读准字音，有感情的朗读。

③诗歌共有几句话？（2）师范读。

（3）同桌互读。

三、学课文1、学习第一句（1）读句子（2）篱笆：篱笆又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是由棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。

（3）花围墙又是什么样子的？傣家人不仅生活环境美，而且他们还多才多艺。

2、学习第二句读文（1）从哪些词语可以看出来傣家人多才多艺？画风筝巧手编箩筐再来看看竹子还能做些什么？竹席竹鞋竹椅竹扇竹笛老师好像听到了笛声想起，我们一起看下第3句话。

3、学习第三句（1）读文（2）插入音乐（3）讲解笛字和苗字区分并组词。

笛由竹子做成，田地里长出的庄稼。

你体会到傣家人的生活美不美？那傣家人对竹乡是什么感觉？4、学习第四句(1)读句子。

四、字词复现篱笆风筝箩筐竹筒笛声起围墙傍晚巧手最爱饭飘香传四方讲解竹子头的字：红色字有什么共同特点？他们表示什么意思？除了以上竹字头的字，你还能说出哪些带有竹字头的字呢？五、形近字辨析蓝篮根跟六、指导背诵。

【教学目标】1.认字10个，会写“竹”“笛”2.从带竹字头的字体会汉字表意的特点，初步感知形声字，并简单运用。

3.感受傣家人的生活环境，体会竹的美，创编新诗从而激起学生对竹乡的热爱。

【教学重难点】重：1.通过学习竹字头的字，初步感知形声字。

难：1.感受傣家人的生活环境，体会竹之美，创编新诗从而激起学生对竹乡的热爱。

【教学准备】ppt、词卡【教学课时】1-1.5课时【教学过程】一、赏竹1.赏竹师：今天丁丁冬冬带我们和三个东娃娃一起去到翠绿竹海的西双版纳，在这生活着一个民族，他就是___傣族____。

（傣族生活情景，赏图）2、写竹师：（过渡：图中你看到最多的是什么？生答：竹子）（1）、竹字的演变，简单说一说竹子的品质，站的端端正正的竹字，我们怎样把它写漂亮呢？（抽生：结构、分布）（2）、教师板书，生书空（3）、生描再写，同桌互评。

孩子们，我们写了端端正正的竹字，也欣赏了傣族生活的地方--青翠如海的竹乡，如果你就是傣家小朋友生活在这样没得竹乡感觉怎么样？（开心，高兴，幸福···）所以幸福、快乐的傣族儿女特别写了一首诗歌——《竹乡之歌》（生齐读、师板书）二、品竹1、师：现在沈老师来读读，灵耳朵听准字音。

（师范读）2、师：那就请同桌共读一本书，比比看谁读得准！（生读，师巡视）3、师：读词4、师：把词宝宝送诗里去，男生女生来比比看谁都得更好。

（男女对比读）5、师：师生齐读4.师：从你们的读书声中，我仿佛看到了连绵的竹海，美极了！著名诗人苏轼就说过：宁可食无肉，不可居无竹。

傣家人就是这样，亮眼睛们，现在赶紧去诗歌里找找哪些和竹子有关的东西，边读边勾画。

（贴于黑板：竹楼、篱笆、彩笔、风筝、箩筐、笛、竹筒饭）①看图读词（先图再出词语，了解具体物品，加深词语理解）②看看黑板上的有些字宝宝，亮眼睛你发现了什么？（明竹字头与竹有关）（篱、笆、、筝、箩、筐、筒）加竹字头的变化③那我们就来写一写带有竹字头的“笛”吧（同桌讨论，你怎样记住这个字？）先抽生汇报，说结构，说识记方法，再请人数笔画，最后描写渗透以偏旁区别字义的概念，区别笛-苗，根-跟，蓝-篮（自己组织语言）三、爱竹1、送词回文，全班齐读师：看，这几个竹宝宝离开家好久了，它们好想回到它们的竹乡去啊，孩子们，我们一起用好听的朗读声送他们回去吧。