小学语文《小摄影师》教学设计

《小摄影师》教案优秀4篇《小摄影师》教案篇一【教学目的】1、会认8个生字，会写14个生字。

正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。

读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

5、续写这个故事。

【教学重点】高尔基接受少先队员照相的经过。

【教学难点】通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】生字卡片、动画、ppt。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课出示高尔基图片：师：大家看，这张图片上的人是谁？是高尔基。

高尔基是什么人？高尔基是苏联著名的作家。

上次课，我们学习了《灰雀》，《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。

（板书：小摄影师。

）二、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读：⑴教师范读、学生跟读、小组轮流读。

⑴学生拼读，互相纠正。

⑴教师抽查学生拼读以上生字。

3、教师讲解重要的生字，学生书写：⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

如：基、侧、辆、卷。

⑴学生书写，教师巡视。

⑴让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写1、集体拼读。

2、出示生字卡抽查学生的拼读。

3、听写重要的生字词。

二、范读或朗读课文1、播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？2、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。

3、师：这篇课文讲述了什么人、什么事情？提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。

学生答，教师补充并板书：高尔基小男孩照相没带胶卷忘带胶卷三、学习课文第一部分（第1～6自然段）1、师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。

小学语文课文《小摄影师》教案一、教学目标1.知识目标：•了解摄影的基本原理和技巧；•掌握《小摄影师》这篇课文的内容、结构和语言特点；•理解课文中的人物形象和文化内涵。

2.能力目标：•培养学生观察、思考和表达能力；•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的创造力和表达能力。

3.情感目标：•培养学生对美的感受和欣赏能力；•培养学生的团队合作意识；•培养学生的独立思考和解决问题的能力。

二、教学重点•理解《小摄影师》这篇课文并能正确表达其中的人物情感；•掌握摄影的基本原理和技巧。

三、教学难点•培养学生具有独立思考和解决问题的能力；•培养学生的创造力和表达能力。

四、教学准备1.教具准备：•《小摄影师》课文内容复印件；•摄影相关的图片、工具和设备；•计算机和投影仪。

2.环境准备：•教室要有良好的光线和空气流通。

五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的内容，并以一些摄影图片来激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现（15分钟）教师出示《小摄影师》的课文内容，让学生先自主阅读，并提醒他们留意故事情节和人物形象。

然后教师引导学生进行合作讨论，总结课文的主要内容和人物形象特点。

3. 语言点讲解（10分钟）教师通过分析课文中的重点句子和短语，讲解相关的语法规则和词汇。

并提醒学生注意运用到自己的写作和口语表达中。

4. 课文理解（10分钟）教师带领学生一起阅读课文，并逐段进行解读。

询问学生对于课文的理解，引导学生分析文中的人物形象和心理活动。

5. 模仿创作（20分钟）教师组织学生进行小组活动，要求学生以《小摄影师》为主题，以自己喜欢的方式进行模仿创作，可以创作故事、诗歌、绘画等。

鼓励学生积极发挥创造力和表达能力。

6. 练习巩固（15分钟）教师出示一些摄影图片，要求学生根据课文中的摄影技巧，进行图片的分析和评价，让学生在实践中掌握摄影的基本原理和技巧。

7. 主题拓展（15分钟）教师介绍一些著名的摄影作品，让学生欣赏并从中找出美的元素。

三年级语文《小摄影师》教案优秀6篇三年级语文《小摄影师》教案篇一学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的敬重热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。

课前准备1、生字卡片。

2、教学挂图。

3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

第一课时揭题导入1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，俺们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题。

读准生字：摄（shè）。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

3、出示教学挂图，同学交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

初读课文1、选择自身喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：玩弄（nòng）声母是n。

3、给课文标好自然段序号，提醒同学课文共壹伍段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。

4、交流学习疑难，相机指导同学朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

合作识字1、小组合作，想方法记住生字字形。

2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。

并且说说在书写时应该注意什么。

第二课时复习导入，说话练习1、巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

角色演读，体会感情1、以小组为单位，组长为导演，布置组员分角色朗读、扮演课文第1—11自然段的内容。

提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

《小摄影师》教案最新6篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了《小摄影师》教案最新6篇，希望可以启发、帮助到大家。

小学三年级语文小摄影师教案篇一教学目标1、正确、流利地分角色有感情地朗读课文。

2、通过人物的语言、动作的品味，感受高尔基对少年儿童的关心爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

3、学习人物说话的四种表达方式，续写这个故事。

教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具PPT教学时间2课时教学过程：一、引入新课1、这堂课我们去认识一位小摄影师。

（一字一顿地说）板书：小摄影师。

什么人可以叫摄影师？专门从事拍照、录像工作的人员叫摄影师。

谁来叫叫他，注意摄、师是翘舌的。

2、小摄影师给谁拍照？他们之间发生了什么事？让我们一起走进课文。

二、初读课文1、请同学们自由放声读课文，遇到拼音的字多读几遍，遇到不会读的查字典，或者请教同学与老师，把课文读通顺。

比一比，看谁读书最认真？读完三遍课文后站起来继续读。

2、同学们读书姿势很端正，读书时非常投入。

请看这是课文的一组生字词语，你会读吗？请自由读一读，谁会读？开火车读词语。

出示：（1）媚、躬、按、胶、辆，观察这组生字，有什么发现？重点指导躬，左边是身，表示人的身体，右边是弓，表示弯着腰。

（2）摄、志、桌、社、侧，指名读，正音侧是平舌音。

（3）阳光明媚、摄影师、高尔基、列宁格勒、车辆、胶卷照相、鞠躬、吩咐、摆弄、停当、打量、秘书3、同学们，你能用上这里的一些词语，用简洁的话说说课文写了一件什么事吗？出示填空题，引导孩子补白。

自由说一说，和同桌说一说，指名说----出示答案---自由说一说。

出示：在一个_____早晨，_____打开了_____ 扔给他的_____ ，同意_____ ，不料_____ ，小男孩_____。