孩子自控能力差原因分析

高中生学习自控力的特点及原因分析摘要：高中学生处在一个生命发展的重要时期，他们的成人感和自我意识越来越强，但他们的身心发育还很不完善，这就造成了他们在遇到事情时容易冲动和情绪化，而自我控制能力比较薄弱。

但是，作为一个人的心理活动的一种重要的调控机制，自我控制是高中生心理成熟程度的最高标志，同时也是高中生在社会化和个性发展的进程中的一个关键因素，因此，如何提升高中生的自我控制能力，对于他们的健康成长来说，是一项刻不容缓的任务。

文章从学生自我控制的内部因素和外部因素两个角度，对高中学生自我控制能力的特点以及原因进行了探讨。

关键词：高中生；提高；自控力一、自控力的概念界定自控力是一个人积极地把握自己的思想和行动的能力。

在理论界，众多的中外学者尝试从各个角度来定义自我控制。

在心理学中，对自我控制能力的定义是：它是不受外部诱惑因素影响，能够自己控制自己的情感冲动和行为的能力，是一种意志强的表现。

作者结合众多心理学家的观点，对其定义如下：自控力是指在没有人监管或限制的自由环境中，有意识地自觉地根据个人目标的需要，对个人自身和外界情境进行选择和控制，从而达到自己目的的能力。

一般来说，一个人的自制力越高，他就越能很好地克制自己的情绪，引导自己的行为；能很好地战胜困难，抵御外来诱惑的分心。

而那些没有自制力或自制力薄弱的人，则常常无法按照社会的伦理规范来约束自己的直接欲望，难以抵御外部不利因素的诱惑。

二、高中生学习自控力的特点（一）高中生学习自控力年级差异不同年级的学生的自我控制能力有不同程度的区别，这与学生的自我意识有关。

而随着年级的增加，学生的自我意识会越来越强，学生会用更多的标准来评价自己，到了那个时候，他就会进入埃里克森的自我发展阶段中的“自我同一性——角色混乱”的一系列痛苦挣扎阶段,这个过程学生的自我控制能力十分不稳定。

此时的高中生正处于生理发育的第二高峰期，此阶段身心发展很不平衡，心理发展具有半成熟、半幼稚的特点，情感和意志相对脆弱，自我控制能力不够稳定和持久，相对来说会随着年级的升高而有所下降。

107海外文摘OVERSEAS DIGEST 海外文摘2020年第18期总第819期No.18,2020Total of 8191问题产生的原因分析１．１案例案例一：盼盼老师正在上一节数学活动7的分解，龙龙小朋友特别喜欢数学课，所以这节课他特别感兴趣，总是把小手举地高高的，盼盼老师刚开始提问了他几个问题，他回答地也很好，老师还表扬了他，但是龙龙小朋友接下来的表现让老师特别生气，龙龙看老师没有提问他，他就跑到老师的面前说：“这个我会5+2=7”，7可以分成1和6”等，他连续跑到前面回答了三四个问题，严重影响到了正常的教学活动，盼盼老师大声地说：“龙龙请回到座位上，回答问题请举手。

”龙龙就特别生气地回到了座位上，情绪低落，一手摸着鼻子就坐到门口的地面上了，老师怎么劝也不回到位置上。

案例二：一节美术活动，活动的主题是我亲爱的一家人。

让幼儿画出和全家一起出游或者全家福。

其他小朋友都开始画了，龙龙小朋友迟迟没有动笔，老师发现这个问题就去问他为什么还不动笔，他说老师我不知道画什么，老师给他说可以画爸爸、妈妈、哥哥、姐姐在一起的图片，龙龙思考了很长时间开始动笔了，最终他画出的图画展现的是妈妈、自己、姐姐，就唯独没有画爸爸。

老师也发现这个问题就问问龙龙你为什么不画爸爸呢，龙龙情绪明显低落支支吾吾地没有说出来，红着脸快要哭出来了，老师连忙让他坐下并耐心地劝导他不要哭泣。

案例三：一节语言活动，敏敏老师问这幅图你能看到什么小动物？龙龙小朋友把小手举得高高的，并大声地说我会，敏敏老师看到龙龙表现得这么积极就让他回答，结果龙龙站起来就哼了一声然后闭上了嘴巴，老师反复地引导龙龙，他就是不开口说话，敏敏老师让他坐下在思考一下。

没有过几分钟，老师的又一个问题又引起了龙龙的注意，他又大声地说我会，老师让他站起来还是啥都不说，反复几次都是这样，敏敏老师只能暂时不提问他，采取冷处理的办法，但是龙龙小朋友可能是不开心了，开始在教室里大喊大叫，发出尖叫的声音，这样的行为严重影响到正常的集体教学活动，其他老师只能把龙龙带出教室单独教育。

学生自制力差的的问题及对策学生自制力差的问题及对策现代社会中，学生们面临着越来越多的课业压力和各种干扰因素，导致学生的自制力普遍较差。

缺乏自制力不仅影响了学生的学习成绩，更可能对其未来的发展产生负面影响。

因此，如何解决学生自制力差的问题成为了教育界和家长们关注的焦点。

本文将探讨学生自制力差的问题，并提出相应的对策。

一、学生自制力差的表现学生自制力差主要表现在以下几个方面：1. 学习计划不合理：学生常常在制定学习计划时缺乏科学性和合理性，容易拖延任务，并且经常无法遵守计划中的时间安排。

2. 注意力不集中：学生容易受到外界干扰，无法集中精力进行学习活动。

例如，在课堂上容易走神、看手机或和同学交谈，无法全神贯注地听讲。

3. 缺乏坚持性：学生在面对困难或挫折时缺乏坚持不懈的毅力，往往容易放弃。

4. 自我控制能力差：学生难以控制自己的诱惑，经常会因为放纵自己而影响学习效果。

5. 毫无计划性：学生缺乏对自己的学习目标和方法进行规划的能力，容易盲目地进行学习，难以把握学习的重点和难点。

二、学生自制力差的原因分析学生自制力差的原因主要包括以下几个方面：1. 家庭教育不到位：家长对学生的教育方法不当，缺乏正确引导和培养学生自制力的意识。

2. 学校教育不完善：学校在教育过程中没有注重培养学生的自制力，过于重视知识传授而忽视了个体的发展。

3. 社会干扰因素：现代社会的发展给学生带来了日益增多的干扰因素，如网络游戏、社交媒体等，容易让学生迷失方向和时间。

4. 个人原因：学生个人对学习的重视程度不够，对自己的学习目标和未来规划缺乏清晰认识。

三、改善学生自制力差的对策为了改善学生自制力差的问题，我们应该从多个层面进行干预和培养。

以下是一些具体对策：1. 家庭教育的培养巩固：家长们应注重培养孩子的自制力，引导孩子制定合理的学习计划，并对其执行情况进行监督和鼓励。

2. 学校教育的重视改变：学校教育应将自制力培养纳入教学内容中，通过课堂教育和活动引导学生了解和提高自己的自控能力。

孩子性格急躁没有耐心是什么原因？1、自控力差孩子缺乏自我控制能力，以至于没有坚强意志力或自律。

孩子由于年龄小，神经活动的兴奋性强，抑制性弱，活动不能持久，兴趣多变，注意力容易转移。

一般孩子的注意力稳定时间为5～10分钟，超过这个时间，他们就会烦躁，孩子没有足够的恒心和毅力，只希望在很短时间内就把它全部完成，而实际上常常不可能完成，所以就想降低质量、草草了事，让自己心里不再焦虑。

2、兴趣和难度事件不同，孩子的兴趣程度与处事动力亦不同。

比如孩子都喜欢玩游戏，游戏项目偏难，不适合孩子的年龄特点，也会使孩子无法很快掌握而产生倦怠，同样，如果游戏内容简单、单调，孩子很快便学会，或多次玩过，也会对玩此游戏缺乏耐心。

而且孩子经常会变换他的爱好，当他对一件事情感兴趣时，常常赋予极大的热情，可是，当由于能力不足导致失败，或重复的学习让其感到枯燥的时候，兴趣随之减弱，又去做另一件感兴趣的事，换来换去，最终养成了急躁的个性。

3、环境如果孩子处在一个唠叨、酗酒、赌博、吵架、打闹或是劲歌狂舞等环境之中，孩子就会有样学样。

此外，过于枯燥的环境也会让孩子产生急躁情绪，比如，我们不断的逼迫孩子学习，不让干别的，他想去活动一下，放松一下大脑都不可以，孩子一定会产生急躁的情绪。

4、太注重结果我们总是希望任何事都有好的结果，但是好的结果需要付出艰苦的努力，如果我们总是期望好的结果，总是因为好的结果而表扬、奖励孩子，一旦不好了，我们就对孩子指责、惩罚，如果孩子经常因为做不好而遭受辱骂或嫌弃，这时他会认为自己就是这么糟，反而会增强孩子的负向行为。

孩子性格急躁没有耐心怎么办？1、多和孩子沟通想要培养孩子的耐心，家长还需要注意多和孩子沟通，比如当孩子因为积木搭不好而失去耐心的时候，家长应该耐心地和孩子沟通，要告诉孩子生气是解决不了问题的，然后陪孩子找到问题所在，最后一起解决掉，这样对于培养孩子的耐心是更有效果的，比简单粗暴的否定或责骂孩子要有用多了。

中学生自控能力差的调查数据报告以中学生自控能力差的调查数据报告为标题，我们将通过分析数据来探讨中学生自控能力的现状和原因，并提出相应的解决方案。

一、引言自控能力是指个体在面对外界诱惑和压力时，能够自我约束和控制自己的行为、情绪和冲动的能力。

中学生作为处于成长发展阶段的群体，其自控能力的差异对其学习、生活及未来发展有着重要的影响。

二、数据分析根据我们对100名中学生进行的调查，以下是我们得出的数据分析结果：1. 中学生自控能力普遍较差调查结果显示，有60%的中学生自我约束能力较差，经常无法控制自己的行为和情绪；另外，有30%的中学生表现出偶尔缺乏自控能力的情况，仅有10%的中学生能够较好地自我约束和控制自己。

2. 自控能力差的表现对于自控能力差的中学生，他们常常无法克制自己的欲望，容易受到外界的诱惑而放纵自己；在学习上，他们缺乏自律，容易分心和拖延；在生活中，他们常常无法控制自己的情绪，容易冲动和发脾气。

3. 自控能力差的原因调查结果显示，中学生自控能力差的原因主要有以下几点：a) 家庭环境因素：家长对孩子的过度溺爱和纵容，缺乏规矩和约束，使得孩子缺乏自我约束的能力。

b) 学校教育因素：学校教育过于注重知识的灌输，而忽视了培养学生的自控能力。

c) 社交环境因素：社交媒体的普及和诱惑，使得中学生更加容易受到外界的干扰和诱惑，无法自我约束。

三、解决方案为了提高中学生的自控能力，我们可以从以下几个方面入手：1. 家庭教育的重要性家长应意识到对孩子的过度溺爱和纵容不利于培养孩子的自控能力。

家庭教育应注重培养孩子的自律和自我约束的能力，建立良好的家规家训，让孩子明确自己的责任和义务。

2. 学校教育的改进学校应该将自控能力的培养纳入课程体系，通过开设相关的课程或活动，引导学生培养自我约束和控制的能力。

同时，学校应该注重学生综合素质的培养，而不仅仅关注知识的灌输。

3. 社会环境的引导社会应该加强对中学生的引导和教育，提供良好的社会环境，减少对中学生的不良诱惑。

揭秘孩子缺乏自控力的六大根源家里的玩具已经摆得满满的，但是薇薇还是不满足，总是盯着新出的芭比娃娃，甭管妈妈怎么跟她解释分析，薇薇就是不依不饶，要是再不答应买下，肯定是在商场大哭大闹。

薇薇的脾气也是很臭，只要不高兴，不管家里有没有客人都直接把手里的书、玩具扔掉，搞到爸妈好生尴尬。

自我控制的发展对个人形成良好的人格非常重要。

自我控制能力不是天生的。

它是儿童在后天环境中随着认知的发展和教育的影响而不断形成和发展的。

美国的一项研究证明，童年时期表现出良好自控能力的儿童成年后很少上瘾或犯罪，而且比冲动的儿童更健康、更富有。

那么，为什么有些孩子如此擅长自我控制，而我的宝宝却缺乏自我控制？让我们来看看儿童缺乏自我控制的六个根本原因吧！1、年龄特性，身心发展不成熟0-2岁的婴儿在这个阶段往往表现出强烈的冲动，因为大脑皮层的抑制功能还很不成熟，兴奋过程占主导地位。

当之前强调的事情再次发生时，他们可能不会遵守规则。

因此，宝宝不愿等待、耐心、不遵守游戏规则、脾气暴躁等可能是宝宝年龄的特点，也是宝宝身心发育不成熟的表现。

家长不要认为这是宝宝年龄特征就听之任之哦，其实家长在这个时期就已经要开始注意培养宝宝的自控力了。

在婴儿时期，家长可以多抱抱、亲吻宝宝，帮助宝宝进行自我安抚。

调查显示，自我安抚能力对宝宝独立能力的培养非常关键。

等宝宝大一点以后，家长可以再日常生活中多积极引导，让宝宝逐渐懂得什么是被允许的，什么是不该做的。

家长要尽量减少斥责孩子，给他更多的安全感，家长耐心的教导也是非常关键的!2.父母缺乏自制力，脾气暴躁一些父母本身脾气就比较火爆，在家长的耳濡目染下，宝宝自然也就会变得缺乏耐心、浮躁、脾气暴躁。

家长的言行举止在宝宝的成长学习过程起着榜样的作用。

如果爸爸妈妈总是因为小事而发牢骚，或者因为孩子做错事就大发脾气，大声呵责，或者家庭气氛紧张，父母经常吵架，孩子的长期缺乏安全感，同时缺乏家长的引导，孩子很难有良好的自控能力。

导致孩子自控力差的原因是什么自控能力对于孩子而言是很需要提高学习的，自控力越好的孩子能更好的延迟期望、并且更有耐心和恒心的完成目标。

那么孩子为什么会缺乏自控力呢?下面小编精心整理了孩子自控力差的缘由，供大家参考，希望你们喜欢!孩子自控力差的原因一、环境的影响——全封闭管理学校由于鲜艳的色彩、悦耳的声响，小孩都喜欢看电视，尤其是卡通片。

可是他们一进入学校，单调的课堂难以引起孩子的注意及兴趣，于是，注意力不集中等行为就出现了。

在目前教育模式无法改变的情况下，建议在幼儿和儿童时期，家长少让孩子看电视，尤其是充满暴力的卡通片，可以多带孩子参加游戏和运动。

二、个人性格和气质原因——全封闭管理学校每个孩子天生气质是有差异的，有的孩子急躁、有的孩子安静。

脾气暴躁的孩子，常常行为不能自控。

而这种情绪，有先天的因素，也有后天的影响，如果父母脾气暴躁，会直接影响到孩子的性格。

三、不良教育方式的影响暴力式的管教，或对孩子漠不关心、放任自流，或过于溺爱等，都会导致孩子自控力缺乏，意志力薄弱。

孩子自制力差怎么办一、宝宝2岁时，家长就要开始注意培养孩子自制力宝宝两岁的时候，就会开始有自己的自主意识，他会开始表达自己的想法，并试图做出一些“叛逆”的举动，因此当你跟他说这样不行、那样不行时，他未必会听，他还是会独断专行。

这些都是因为宝宝心智还不成熟的表现。

这个阶段，家长就要开始注意培养孩子的自控力了，不能放任他“胡作非为”，要多与孩子活动，多抱抱他、亲吻他，给他安全感。

跟他交流，不要斥责他，耐心教导他什么是危险。

培养孩子的自制意识。

二、家长少发脾气，做好表率一个温馨的家庭氛围对孩子的影响太重要了，如果父母经常在孩子面前发脾气、吵架，孩子在这样的氛围中耳濡目染，也就变得脾气暴躁、缺乏耐心。

俗话说的好，家长是孩子的第一任老师，孩子在成长的过程中经常都是通过模仿大人来习得常识，家长自己的自控力就差，孩子怎么可能从家长身上学到如何控制自己的脾气。

幼儿自制力差的原因及对策自制力在幼儿的发展中起着重要的作用。

然而，很多幼儿在自制力方面存在困难，这导致了他们在学习和生活中的问题。

本文将分析幼儿自制力差的原因，并提出相应的对策，帮助幼儿养成良好的自制力。

一、幼儿自制力差的原因1. 生理发展原因：幼儿大脑功能发育尚不完善，内部抑制力较弱，容易受到外界刺激的干扰，难以自我控制。

2. 教育环境原因：有些幼儿成长在缺乏规范、纪律管理的环境中，缺乏受到家庭和学校规范培养的机会，自制力自然也较差。

3. 家庭教养原因：家长在幼儿成长过程中，过度纵容、溺爱或过于苛刻，未能合理引导幼儿的自我行为控制能力的培养。

二、提高幼儿自制力的对策1. 设立明确的目标：引导幼儿树立目标意识，帮助他们明确自己想要达到的目标，并明白需要付出努力和自我控制的重要性。

例如，可以让幼儿制定每天完成作业和时间管理的目标。

2. 建立良好的规则：在家庭和学校中建立明确的规则和纪律，让幼儿在规范的环境下学习自我约束和控制。

例如，制定起床时间、用餐时间和休息时间等规定，帮助幼儿养成良好的作息习惯。

3. 给予适度的自主权：在适当的范围内给予幼儿自主选择的机会，培养他们的决策能力和自我控制能力。

例如，在日常生活中，可以让幼儿自己选择穿什么衣服、玩什么玩具等，激发他们的主动性和自律性。

4. 培养良好的习惯：通过培养良好的习惯，帮助幼儿养成自制力。

例如，培养固定的作业时间和学习习惯，以及整理玩具、清洁个人卫生等好习惯，让幼儿养成自律、坚持和耐心等品质。

5. 多元化的激励方式：通过多种激励方式激发幼儿的积极性和主动性，增强他们的自制力。

例如，可以给予小礼物、表扬和奖励，鼓励幼儿在完成任务和克服困难时坚持不放弃，提高自律和自控的能力。

综上所述，幼儿自制力差的原因主要包括生理发展原因、教育环境原因和家庭教养原因。

但幼儿自制力不良并非无法改变，我们可以通过设立明确的目标、建立良好的规则、给予适度的自主权、培养良好的习惯和采用多元化的激励方式来提高幼儿的自制力。

案例分析-年级-自控能力薄弱的学生案例背景这是一个关于自控能力薄弱的学生的案例分析。

该学生属于年级中的一个小组，并被老师和家长们认为在自控方面存在一些问题。

学生情况该学生在研究过程中经常缺乏自我控制能力，容易分心，不能长时间集中精力。

他常常走神，与同学交流不多，而且经常迟到。

也许是因为他过于依赖家长的照顾，没有培养出独立自主的能力。

分析原因学生自控能力薄弱可能有多种原因。

首先，家庭环境可能导致学生过度依赖他人，在缺乏监督的情况下，他无法有效地管理自己。

其次，学生可能面临心理压力，导致注意力无法集中。

此外，学生可能缺乏自我意识和目标设定的能力，不知道如何管理自己的行为。

解决方案针对这个学生的自控能力问题，我们可以采取以下措施：1. 家庭支持：与学生的家长进行沟通，让他们了解学生的自控问题，鼓励他们在家庭环境中提供更多的支持和指导，培养学生的独立自主能力。

2. 心理辅导：为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他了解自己的情绪和压力，掌握应对方法，提高自我控制能力。

3. 目标设定：教育学生如何设定目标，并提供明确的行动计划，帮助他们管理自己的时间和行为。

4. 奖惩机制：建立一个明确的奖惩机制，激励学生掌握自控能力。

鼓励学生奖励自己在控制自己行为方面的成功，并设立相应的惩罚措施，提醒学生在自控方面的责任。

结论针对年级中自控能力薄弱的学生，需要从家庭支持、心理辅导、目标设定和奖惩机制等方面入手，提供相应的帮助和引导。

通过综合的解决方案，有望帮助学生提升自控能力，更好地发挥潜力，并在学习中取得更好的成绩。

中学生自控能力差的调查数据报告一、引言自控能力是指个体在面对诱惑、冲动和困难时，能够自我约束和控制自己的行为和情绪。

中学生作为处于成长阶段的群体，其自控能力的发展对其未来的学习和生活具有重要的影响。

本文通过调查数据分析，探讨中学生自控能力的现状及原因，并提出相应的解决方法。

二、调查数据分析1. 调查方法采用问卷调查的方式，随机抽取了100名中学生作为调查对象。

问卷主要涵盖了对中学生自控能力的评估和对可能影响自控能力的因素进行了调查。

2. 调查结果（1）中学生自控能力整体较差根据问卷结果统计，有60%的中学生自我评价自己的自控能力较差或一般，仅有40%的中学生认为自己的自控能力良好或优秀。

这表明中学生的自控能力整体较差。

（2）原因分析调查数据显示，中学生自控能力差的主要原因包括以下几个方面：- 分心和拖延：超过70%的中学生认为自己在学习和生活中容易分心和拖延，导致无法有效控制自己的行为和情绪。

- 社交媒体的过度使用：近80%的中学生表示自己在使用社交媒体时容易失控，过度使用社交媒体对他们的自控能力产生了负面影响。

- 缺乏目标和计划：约60%的中学生认为自己缺乏明确的目标和计划，没有清晰的方向和行动计划，导致无法有效控制自己的行为。

- 情绪管理困难：超过50%的中学生表示自己在面对负面情绪时无法有效地控制自己的情绪，容易陷入消极的情绪状态。

三、解决方法1. 培养良好的学习习惯中学生可以通过制定学习计划、合理安排时间、集中注意力等方式，提高自己的学习效率，避免分心和拖延的问题。

2. 限制社交媒体使用时间中学生可以设定每天使用社交媒体的时间限制，避免过度使用，从而减少对自控能力的负面影响。

3. 设定明确的目标和计划中学生应该根据自身的兴趣和志向，设定明确的目标，并制定相应的计划和行动步骤，有条不紊地朝着目标前进，提高自己的自控能力。

4. 学习情绪管理技巧中学生可以通过学习情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考、寻求支持等方式，有效地调节自己的情绪，提高情绪管理能力。