孩子自理能力差的原因在哪里

如何培养幼儿的生活自理能力生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强，并为其一生奠定良好的基础。

幼儿教育作为人生教育的起始站，我们应该要注重幼儿生活自理能力的培养。

幼儿能否学会一些基本的生活技能的困难和可能性分别是什么呢？一、分析幼儿生活自理能力较弱的原因1、家长习惯包办代替，幼儿应该自己的事情自己做。

孩子是家庭中的“小太阳”“小皇帝”“心肝宝贝”，在家许多大人围着他转，哄他们开心，认为只要孩子吃好、健康就好。

因此许多小朋友吃饭要喂，或边喂饭边让孩子看电视；帮他们解小便，穿脱衣服，大人认为这是义不容辞的事。

却不知处处包办代替，孩子的独立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓。

2、认为幼儿年龄小，能力不具备，还不是学习的好时机。

在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿，我自己……等等”。

但得到的回答往往是：“不行，你还小，不会做。

”许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快。

因此养成了孩子严重的依赖心理，使得在各方面的发展，与其它小朋友都有明显的差距。

3、家长着急同时也怕麻烦，觉得孩子动作慢。

由于小朋友小肌肉发展还不完善，自控能力差，手眼协调还不够。

让孩子自己吃饭常常桌上地上都是，家长嫌脏，认为还不如自己喂得快；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿，耽误了上班时间……所以许多家长认为与其让孩子做，不如自己做，节省时间，减少避免麻烦。

其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了能力和独立性的发展。

二、为什么要培养幼儿的自理能力1、幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈。

新的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，他们喜欢在幼儿园学习、生活。

但不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。

谈幼儿自理能力缺乏的原因及培养策略内容摘要:培养孩子的自理能力，对促进幼儿各方面的发展都有非常重要的意义，同时也是整个时代对儿童素质提出的要求。

本文分析了当前幼儿自理能力缺乏的主要原因是家庭的过分溺爱、隔代抚养、方法不当和偏重智育，并结合实践阐述了如何从指导家长、制定计划、讲究方法三个方面来培养幼儿的自理能力。

关键词：自理能力；原因；策略《幼儿园工作规程》中指出要培养幼儿初步的自理能力，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确地把生活、卫生习惯良好、有基本自理能力作为健康领域的培养目标。

意大利著名儿童教育家蒙泰梭利曾说：“教育首先要沿着独立的道路前进。

”美国教育专家罗伯特博士在现代幼儿教育的十大目标中，也认为“独立性”是第一个目标，培养孩子具有独立生活的能力，是整个时代对儿童素质提出的要求。

当前幼儿的自理能力水平不容乐观，四五岁的孩子不会独立进餐、不敢独立入厕、冷了热了不知道自己穿脱衣服、鞋带松了不会系等，“饭来张口，衣来伸手”现象比比皆是。

上幼儿园后，通过教育引导也取得了一定的进步，但总觉得效果不够明显，大部分孩子没有真正形成一种自觉意识，需要教师反复督促和强调，常常是事倍功半。

经常有家长反映：孩子在家里的表现和在幼儿园不一样，在幼儿园表现好了，回到家里又恢复原来的样子，吃饭跑着喂，玩具扔满地，在家在园的表现简直就是两个人。

针对这一情况，我们向小班幼儿家长进行了一次问卷调查，问卷中提出了一些相关的问题，主要向家长了解孩子在家自理方面的表现，与在园是否一致，家长在这方面是如何培养孩子的。

通过调查，最后总结出孩子之所以会出现这种“两面派”的行为，原因不仅出在孩子身上，更出在家长身上。

1、过分溺爱现在大部分孩子是独生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”，随着生活水平的提高，独生子女在家庭中的地位也在上升，几代人围着一个孩子转，他们认为只要孩子健康就好，对孩子的要求更是一应俱全：孩子自己动手怕脏着，吃饭慢了怕饿着，穿衣慢了怕冻着，自己走着怕累着，自己洗脸怕洗不干净……这个不准动，那个不让摸，事事包办代替，家长对孩子过分的溺爱剥夺了孩子自己动手的机会，由此，孩子从小就养成了一种依赖心理，渐渐失去了自己动手做事的积极性。

如何培养幼儿的生活自理能力观后感全文共5篇示例，供读者参考如何培养幼儿的生活自理能力观后感1现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。

其中主要原因就是随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。

家庭、幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。

对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作就更加尤为重要。

国家教委副主任柳斌同志曾说：“在幼儿园教育阶段尤其要与家长配合”。

孩子来自不同的家庭，家庭背景、家长素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。

导致幼儿自理能力差的原因有以下几点：1、家长因为工作忙，教育任务全依赖于长辈和幼儿园。

这这就导致了这些孩子自理能力尤其之差。

2、有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。

3、有些家长缺少正确、有效的教育方法。

他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。

我们可以从以下几个方面着手培养孩子自理能力：1、利用生活活动培养幼儿自理能力。

在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。

我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。

根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。

2、利用学习活动培养幼儿自理能力。

在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。

例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。

3、利用游戏活动培养幼儿自理能力。

在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。

根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。

一年级小学生生活自理能力存在问题及改进策略摘要生活自理是小学教育必不可少的重要生活技能，影响着学生在今后的成长和生活。

尤其作为一年级小学生，其生活自理能力不仅影响着小学生未来的行为能力发展，更影响着整个小学生的生活自理能力。

随着社会的不断发展，对个人各方面能力的要求，提高小学生生活自理能力势在必行。

本研究在收集国内外有关一年级小学生生活自理能力的相关资料基础上，运用文献法、观察法、访谈法等对小学生生活自理能力存在问题进行探究。

在小学实践中通过观察发现其一年级小学生生活自理能力存在着以下问题：缺乏生活技巧、没有良好的生活习惯、独立生活能力弱等问题，从教师方面、家长方面等综合剖析其影响因素，进而提出良好的改进策略：成人教会孩子生活的技巧、家长树立好习惯成为孩子的好榜样、成人学会适当放手培养孩子独立性，以提高一年级小学生生活自理的能力。

关键词：一年级；生活自理能力；重视教育目录1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 21.3 国内外研究现状 21.3.1 国内研究现状 21.3.2 国外研究现状 21.4 研究内容及方法 31.4.1 研究内容 31.4.2 研究方法 32 相关概念界定 42.1 一年级学生 42.2 自理 42.3 生活自理能力 43 一年级小学生生活自理能力存在的问题及原因 5 3.1一年级小学生生活自理能力存在的问题 53.1.1缺乏生活技巧 53.1.2 没有良好的生活习惯 53.1.3 独立生活能力弱 53.2一年级小学生生活自理能力存在问题的原因 6 3.2.1家长没有教给孩子生活的技巧 63.2.2 家长好习惯示范不够 63.2.3过于依赖成人 74一年级小学生生活自理能力改进策略 84.1成人教会孩子生活的技巧 84.2 家长树立好习惯成为孩子的好榜样 84.3 成人学会适当放手培养孩子独立性 8结论 10致谢 11参考文献 12一年级小学生生活自理能力存在问题及改进策略1 绪论1.1 研究背景自理能力是现代社会每一个人都必须具备的基本素质[1]。

浅谈现在家庭中孩子自理能力差的原因分析和策略家庭是儿童成长的第一个环境，父母是儿童出生后的第一任老师。

家庭教育在于准确地把握分寸，把握好尺度。

现在的孩子大多是独生子女，有些父母宁肯自己吃苦绝不让孩子受挫。

这样没有受过挫折的孩子，在成长中一旦受到挫折，他们是承受不住考验的，因为他们没有心理准备和能力准备。

爱，既是一种感情，也是一种需要，更是一门艺术。

如何培养孩子的自理能力，下面就自己在幼教工作中的一点经验和家长探讨一下：一、不要包办孩子包办孩子是指父母代替孩子自己应该做的一切事情，满足孩子的一切物质需求，从而使孩子缺乏独立生活能力。

随着物质生活水平的提高，独生子女越来越多，家长对孩子的溺爱越来越严重，无论是物质还是情感都进行娇宠。

从婴儿期开始，家长们尽其所能，对孩子是慷慨大方，吃、穿、玩、用样样俱全，基本上是孩子要什么家长给什么，并且攀比之风日盛，并美其名曰：“不能让孩子输在起跑线上。

”在情感上，则过多的爱抚，对孩子是百依百顺，无论何事全部包办代替，无所不到，无微不至，并过多保护，不许孩子接触任何能造成伤害的物体，孩子稍微有疾病，则小病大恹，无病猛补；孩子先行，多人防护，甚至想把孩子放在无菌环境中抚养。

二、解决策略父母应该给孩子更高层次的爱，这是应该的。

但是给孩子体验的机会，让孩子在活动中学习到经验，在以后的人生道路中自己去避免挫折，这才是一种更高层次的爱。

尤其是独生子女，更要有意识让他们在成长中受一些生活的挫折和体验，这种心态的变化对子女的成长是十分有利的。

若孩子提出无理要求，父母坚决反对，不要使孩子错觉，误认为苦恼有效，应设法利用孩子易于转移注意力的特点，寻找周围的新事物来吸引他们，转移他们的视线，带到新的环境，使其情绪慢慢消失。

（一）教会孩子独立1.让孩子参加家务劳动不少独生子女的家长，往往忽略了孩子的劳动习惯和培养。

父母的关怀和照顾太多，剥夺了孩子自我锻炼的机会，培养的是永远长不大的孩子，劳动观念丧失，依赖和索取心理滋生，生存能力弱化。

家长关于生活自理的常见问题生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，主要包括：穿衣、洗漱、整理个人物品、做基本的家务、良好的作息习惯、处理个人财务以及健康饮食搭配等方面的能力。

对于孩子的成长和发展，生活自理能力的培养是非常重要的。

然而，许多家长在培养孩子生活自理能力的过程中，会遇到一些常见问题。

本文将就这些问题进行探讨，帮助家长更好地培养孩子的生活自理能力。

一、孩子不会自己穿衣服问题分析：孩子不会自己穿衣服，可能是由于年龄较小、精细动作发展不够成熟，或者没有掌握正确的穿衣技巧。

解决方案：家长可以从简单的衣物开始教孩子如何区分前后、认识扣子和拉链等，并逐渐教授正确的穿衣技巧。

同时，家长可以示范正确的穿衣方法，让孩子模仿并练习。

二、孩子无法独立完成洗漱问题分析：孩子无法独立完成洗漱，可能是由于对洗漱步骤不熟悉或者缺乏自我保护意识。

解决方案：家长可以教孩子正确的洗漱步骤，并强调洗漱的重要性和自我保护意识。

在孩子开始尝试独立完成洗漱时，家长可以在旁边监护，确保孩子的安全。

三、孩子不懂得整理个人物品问题分析：孩子不懂得整理个人物品，可能是由于没有养成良好的整理习惯或者缺乏物品管理的意识。

解决方案：家长可以教孩子如何分类整理物品，并建立定期整理的习惯。

同时，家长可以让孩子自己负责整理自己的房间或个人物品，培养他们的责任感和独立性。

四、孩子不会做基本的家务问题分析：孩子不会做基本的家务，可能是由于家长包办代替过多，没有给孩子机会去尝试和学习。

解决方案：家长应该适当地让孩子参与家务劳动，让他们尝试和学习各种基本家务技能。

同时，家长可以给予孩子适当的鼓励和奖励，激发他们参与家务劳动的积极性。

五、孩子没有良好的作息习惯问题分析：孩子没有良好的作息习惯，可能是由于不良的生活环境或不良的生活习惯所导致。

解决方案：家长应该建立规律的作息时间表，并督促孩子遵守。

同时，家长应该营造一个安静、舒适的睡眠环境，帮助孩子养成良好的作息习惯。

浅谈小班幼儿生活自理能力的培养著名教育家陈鹤琴老先生曾经说过：“凡是幼儿自己能做的应该让他们自己去做！幼儿习惯养得不好，终身受其累”。

3岁以后，孩子的动作协调能力逐步发展，心理上也有强烈的独立欲望。

3岁是开始初步培养孩子日常生活自理能力的最佳时期。

《纲要》中，对孩子的生活习惯和生活能力也有明确的要求“生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”等。

然而，通过对我班幼儿一日生活各环节的观察，我发现我们班的孩子有很强的依赖心理，多数幼儿不能独立进餐喝水，不能独立如厕，甚至根本就不愿意独立完成。

由此可见，这些孩子的生活自理能力较弱，有较强的依赖性。

那么原因何在呢？一、3～4岁幼儿生活自理能力较弱的原因分析1. 家长过分溺爱包办代替。

现在很多家庭大部分父母都是独生子女，有了孩子以后，自然就成为了父母长辈手中的宝贝，有些家长们认为，孩子还小，舍不得让孩子自己动手，所以喂孩子吃饭，帮助孩子穿衣服等能帮忙就帮忙。

案例：初次入园，小明（化名）的妈妈私下找到我，说小明现在还不会自己小便，希望在小便时，我能帮助他进行小便。

果然，到了如厕时间，我发现小明站在那里不知道要怎么办。

2.认为孩子年龄小，不到自理年龄。

在幼儿园生活一段时间后，部分幼儿开始有独立欲望，然而家长却不给孩子独立的机会。

案例：一天下午放学，红红（化名）的妈妈来接她时，她正在穿衣服。

她妈妈看到急忙走过来帮忙，红红说“我自己穿，我自己穿”的时候，妈妈却说“你不会穿”。

3.认为孩子动作慢，怕麻烦。

私下里，我也找过个别家长探讨为什么不让孩子自己做力所能及的事，家长们则告诉我，是因为怕麻烦。

例如吃饭，如果让孩子自己吃饭，孩子们吃得慢，而且会把饭粒吃得满脸，还会弄到衣服上，桌子上，又耽误时间，又增加负担，还不如喂饭省事。

4.不重视孩子自理能力的培养。

如今的家长们只重视功利性的教育，很早就开始胎教，稍微大一点就开始进行各类补习班等，却忽视了对孩子生活自理能力的培养。

多年来，我们经常看到媒体上报道某某“神童”，3岁认识几千个字，4岁识别几百种汽车标志，5岁倒背字典等等。

为什么孩子的自理能力非常的差孩子的自理能力对于他们的成长和发展至关重要，然而许多孩子却表现出了自理能力非常差的情况。

这可能是由于许多因素引起的，包括缺乏合适的训练和指导、家庭环境的影响、孩子个人的特点等。

首先，缺乏合适的训练和指导是孩子自理能力差的一个重要原因。

在现代社会，许多父母忙于工作，没有足够的时间和精力来教育孩子自理能力。

另外，一些父母过分溺爱孩子，过度地替孩子做事情，导致孩子缺乏自理意识和能力。

其次，家庭环境对孩子自理能力的形成也有着重要的影响。

如果孩子成长环境缺乏挑战和机会，他们就很难学会独立生活和自理。

而如果家庭过于娇惯和宠爱孩子，也会让孩子变得依赖性很强，缺乏自理能力。

另外，孩子个人特点也会影响他们的自理能力。

一些孩子天生比较内向、懒惰或者对自理能力不感兴趣，这些特点也会影响他们的成长和自理能力的形成。

总的来说，孩子的自理能力差可能是因为缺乏训练和指导、家庭环境的影响以及个人特点等原因造成的。

家长和教师应该重视孩子的自理能力培养，给予他们充分的机会和指导，帮助他们健康地成长。

同时，孩子个人的特点也需要被尊重和理解，适当地引导和激励孩子，帮助他们提高自理能力。

综上所述，孩子的自理能力对于他们的成长至关重要，应该得到重视和培养。

孩子的自理能力对于他们的成长和发展至关重要，然而许多孩子却表现出了自理能力非常差的情况。

这可能是由于许多因素引起的，包括缺乏合适的训练和指导、家庭环境的影响、孩子个人的特点等。

缺乏合适的训练和指导是孩子自理能力差的一个重要原因。

在现代社会，许多父母忙于工作，没有足够的时间和精力来教育孩子自理能力。

尤其是在家长忙于工作，无法全心全意关注孩子教育的情况下，孩子的自理能力未能得到充分的培养，家庭成员应该协作配合，给予孩子合适的训练和指导。

在孩子需要自理能力的各个时期，父母需要耐心的指导孩子，通过生活的点滴细节培养孩子的自理能力。

另外，一些父母过分溺爱孩子，过度地替孩子做事情，导致孩子缺乏自理意识和能力。

小班幼儿自理能力缺乏的原因与对策幼儿自理能力的培养是幼儿园教育的重要内容之一、然而，有些小班幼儿可能存在自理能力缺乏的问题。

这种情况可能有以下几个原因：1.家庭环境：幼儿在家庭中可能得到过多的关爱和照顾，导致缺乏自理的机会和动力。

或者家庭成员为了省事，习惯代劳幼儿的事情，使幼儿缺乏自理的机会。

2.教育方式：有些家长过于溺爱孩子，不给予幼儿相应的自理机会和鼓励。

而一些家长过于严厉，强迫幼儿自理，导致幼儿不愿意主动去尝试自己做事。

3.幼儿园环境：有些幼儿园可能过于注重学习成绩，而忽视了幼儿的自理培养。

或者幼儿园教师过多地代劳幼儿的事务，导致幼儿缺乏自理的机会。

针对小班幼儿自理能力缺乏的问题，可以采取以下对策：1.家庭教育：家长应该给予幼儿足够的自由和自主权，鼓励幼儿自己做事。

可以通过设置一些简单的自理任务，如穿脱衣服、洗手等，逐步培养幼儿的自理能力。

2.幼儿园环境：幼儿园应该为幼儿提供多种自理的机会，如自己整理好书包、玩具等。

教师可以通过情景化的教育活动，引导幼儿主动参与到各项活动中，培养幼儿的自理能力。

3.教育方式：教师应该成为幼儿的良师益友，给予幼儿积极的支持和肯定。

在幼儿园中，教师可以以身作则，积极参与到幼儿的自理活动中，与幼儿一起动手做事。

同时，教师还可以通过游戏、歌曲等方式，将自理能力的培养融入到幼儿的日常学习中。

4.激发兴趣：幼儿对于自理活动可能存在抵触情绪，因此教师可以通过激发幼儿的兴趣来培养自理能力。

例如，在洗手的过程中教唱洗手歌，或者利用玩具做角色扮演的游戏，让幼儿在游戏中愉快地体验到自理的乐趣。

幼儿自理能力的培养是一个长期而渐进的过程，需要家庭和幼儿园共同努力。

家长和教师应该与幼儿建立良好的沟通，理解幼儿的需求和困难，并给予适当的帮助和引导，逐渐培养幼儿的自理能力。

只有这样，幼儿才能在自己的成长过程中，获得更多的独立性和自信心。