古代学校教育基本特征的是

教育学、心理学试题（2011年教师上岗考试必备）

1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段

2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向

3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制

4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性

5、 生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。

6、政治与教育之间的辩证关系： 政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。

7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。

8、 教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。

9、 童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度

古代学校教育特点有哪些

古代学校教育是一个早已经流传了很久的话题，其中的内容也非常丰富多彩。在不同的历史时期和不同的地域背景下，古代的学校教育也各自有着独特的特点。下面就让我们一起来了解一下古代学校教育的特点吧。

一、注重传统文化的教育

古代学校教育最显著的特点之一就是注重传统文化的教育。在古代以前，中华民族并没有一套完整的教育体系，但是传统的文化教育却是贯穿于古代学校教育始终的重要内容。在传统文化的教育中，古代学校注重培养学生的思想、道德以及基本的语言文字能力等方面。传统文化教育的一个重要作用就是传授优秀的礼仪、文化、哲学和道德观念，是中华文化的精髓，存在了上千年。

二、主要依靠贵族学校

古代学校教育在形式上非常多样化，其中大部分由贵族学校来负责。由于古代社会的阶级相对稳定，贵族子弟往往受到更良好的教育，他们的文化素质和社会地位也相对更高。因此，在大多数时候，只有贵族子弟才有机会进入学校接受文化教育。

三、教学内容形式简单

古代学校教育的内容形式比较简单，通常只有两种类型：一是根据经典或教科书中的内容进行讲解，二是由老师进行口头传授。在古代，教科书常常都是吐纳而成，内容非常少。因此，老师的口头传授就成了一种非常重要的教学方式。学生需要跟随老师的口头指导，进行不断地记忆、背诵、理解，以达到完整的学习目的。

四、重视应试教育

对于古代学校来说，考试是学生评级的一个重要标准。当然，在古代的应试教育中，考试并不是一件容易的事情。由于当时没有计算机设备和相对完善的考试方式，考试的方式相对比较单一，多是以写作文或者背诵为主，要求学生对历史、文学、道德、宗教等多个领域均有全面的掌握，考试要求非常高。重视应试教育也是为了促进学生刻苦努力，达到更好的学习目的。

五、存在着许多创新的教学方式

虽然古代学校教育一般比较单一，但是也存在着很多创新的教学方式。例如，古代学校采用“呼朋聚众”、“博客”、“同窗”等方式，让学生多交流和互相学习。同时，在某些贵族学校，小班制也被广泛采用，每个班级仅有几名学生，每个学生都可以得到老师更准确、更充分的关注和教育。这样的创新教育方式，也是促进学校教育不断发展的关键。

中国古代教育的特点

从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的。所以，教育是人类文化传播的首要手段。教育是传递生产经验和社会生活经验的必要手段，是人类社会的永恒的历史范畴。广义地说，凡是有目地增进人的技能、影响人的思想品德的活动，不论是有组织的或无组织的，系统的或零碎的，都是教育。但是，教育学中所研究的教育，主要是指对年轻一代进行的学校教育；这种教育是教育者根据一定社会或一定阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，以便把受教育者培养成为一定社会或一定阶级服务的人才。

中国古代教育的特点主要是以下几个方面：

注重伦理道德教育，传授知识偏重于理论，以文科知识为主

从教育内容来看，古代教育内容以人们的思想品德教育为主，强调修身正己和忠孝仁义。从氏族公社末期就将“孝”作为道德教育的内容，夏重视人伦道德教育，商则把“孝”作为思想教育内容的中心，西周则从小就注重孩子们的德行教育，春秋时期，以孔子的思想为注，主张自觉修身养性，以“礼”为道德规范，以“仁”为最高道德准则。以西周的《诗》、《书》、《礼》、《乐》为学习典籍。战国时期，百家争鸣，无一不强调道德教育并注重经学学习其中最具代表的的教育论著是《礼记》。汉代则认为德教是立政之本，道德教育内容以“三纲五常”为核心，“罢黜百家，独尊儒术”后并以传播儒家经学为主。魏晋南北朝时期，是一个社会动荡时期，玄学盛行，特别是魏晋时期，主张顺应自然的道德教育论，隋唐时期更是崇儒兴学，选择儒学为政治指导思想，科举考试主考明经科。宋则确立了“兴文教，抑武事”的国策，重视程朱理学。元朝时期科举考试规定从《四书》中出题，以《四书章句集注》为答题标准，这更是凸显了古代教育之“传授知识偏重于理论，以文科知识为主”的特点，宋元蒙氏教育，注重伦理道德教育，如《少仪外传》。明朝教育明显的束缚世人思想，科举考试八股文成为固定的考试文体。推崇程朱理学。发展至清代，其崇尚儒家经术，提倡程朱理学。儒学经典本就强调道德教育，因而有以上观点。

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编2

(总分：66.00，做题时间：90分钟)

一、 单项选择题(总题数：23，分数：46.00)

1.【2012．江西】从教育有史以来，除( )以外，教育都具有阶级性的特征。

A.原始教育 √

B.西周教育

C.近代教育

D.现代教育

解析：解析：原始社会的教育没有阶级性。

2.【2015．福建】春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是( )。

A.国学

B.私学 √

C.太学

D.乡学

解析：解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。

3.【2015．重庆大渡口】教育这一社会现象的根本属性是它的( )。

A.自然性

B.社会性 √

C.历史性

D.永恒性

解析：解析：教育的社会性是教育的根本属性。

4.【2015．重庆双特】教育的本质属性是( )。

A.社会性 √

B.阶级性

C.育人性

D.时代性

解析：解析：从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。从受教育者身心发展变化来看，教育是发展，是生长，是对生活、环境的适应，是经验的积累与重新组合，是个体社会化的过程。

5.【2014．福建】我国奴隶社会学在官府的现象，体现教育的特点是( )。

A.社会性

B.阶级性 √

C.历史性

D.永恒性

解析：

6.【2015．湖北潜江】下列说法不正确的是( )。

A.教育将随着国家的消亡而消亡 √

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D.教育现象最早出现于奴隶社会

解析：解析：教育的社会属性表明，教育具有永恒性。即教育是人类所特有的社会现象．只要人类社会存在．就存在教育。

7.【2013．福建】我国学校教育产生于( )。 A.原始社会