微课设计案例

1 小学数学微课脚本设计案例

一、游戏导入，初步感知三种线。

同学们，本节课我们来学习线的认识。(播放课题)

我们先来热个身，跟老师做个小游戏好吗?看!屏幕上出现了一个红点，请你伸出手指沿着这个红点走过的路移动好吗?瞧!第一个点出现了，准备好了吗?（停顿2秒)(课件播放点运动成线段)，你做的真棒!我们再来看看第二个点是怎么运动?看仔细咯!(课件播放点的曲线运动)。(停顿1秒）这是第三个点的运动走过的路，(课件播放点的曲线运动)。大家来看看第四个点怎么运动?（课件播放点运动成射线)。接下去是最后一个点的运动，注意力集中哦!(课件播放点运动成直线)

二、探究线的特点。

好，热身运动结束了。同学们，我们刚才跟着这个点做了5种不同的运动，形成了这5个不同有关线的图形。(课件出示5种线)。我们这节课不研究曲线，主要来研究第1、4、5这三种直直的线（课件隐去曲线)。

同学们，五一节老师去玩了射击运动，我给大家带来了射击的工具——弓箭，你在上面能发现线的踪迹吗?是的，这条线跟我们刚才认识的第一条线是一样的，叫线段。线段的特点是:线段有两个端点，因此不能向两段延伸，线段有一定的长度，可以用尺子测量。在两个端点上标上A、B两个字母，线段就有个名称，可以读作线段AB或线段BA。同学们，你还能找出生活哪些物体可以近似看成线段呢?老师这里有两幅图，你能在上面找到线段的影子们?

同学们，假期老师还去看了夜景，还拍了两张照片，无意中发现了另一种线，请你来找一找好吗?是的，这些探照灯射出来的灯光形成了射线，。射线的特点是:有一个端点，可以向一个方向无限延伸，不可以测量出它的长度。在射线的 2 一个端点上标上A，在线上找一个点标上B，我们就把这条射线读作射线AB。想一想，你还能在哪些地方找到射线呢?是的，汽车灯射出的光线可以近似看成射线，从太阳射出的阳光也是射线。

老师最后来到了海边游玩，欣赏了美丽的海景。同学们，在这张照片中你们能找到线吗?是的，海平面形成了一条直线。直线没有端点，可以向两个方向无限延伸，不能测量。这些都是直线的特点。如果在直线上任选两个点AB，直线就读作直线AB或直线BA。请你在脑中想象出一条两端无限延伸的直线吧。大家刚才想象的是这条直线吗?课件出示直线 AB，如果从直线中拿出这一部分线，形成了一条什么线?是的，射线。如果从直线中取出中间这部分线呢?对了，是一条线段。你有什么发现吗?是的，射线、线段都是直线的一部分呀。

徐州市职业教育教学改革研究课题

（课题编号ZKG024）

微

课

案

例

设

计

模

板

《中专校财会专业微课的开发与应用研究》课题组

《支票的填制》的微课设计

作品名称 支票的填制

课程名称 《账务处理技能》 适用对象 高一财会

主讲教师 李艳 授课时长 6分钟15秒钟

教 材 《财会基本技能实训》苏州大学出版社第二版

设计依据 原始凭证的填制是技能训练的重要组成部分，对该部分技能的训练，能够有效提高学生的动手能力，应该得到足够的重视。

本内容教学理念

通过形象直观的微课教学，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。学生还能针对自己的薄弱处反复观看，提高教学效果。

学生情况分析

一般特征：

学生兴趣广泛，思维活跃，活波好动。更喜欢动手操作，不太喜欢抽象理论的学习。

知识储备：

具备原始凭证的审核和填制的基本知识。

教学目标

知识目标：掌握现金支票和转账支票的填制方法。

能力目标：培养学生填制现金支票和转账支票的能力。

素质目标：培养学生严谨认真的财会人员素质。培养学生团结协作的精神和良好的习惯。

教学重点

转账支票的填制方法。

教学难点

现金支票的填制方法。

教学方法

情境教学、演示教学

学习方法

协作学习法、分组讨论法

教学过程

教学环节 教学内容 教学手段 界面设计 教学资源 预计时长

观看视频填写支票的存根部分 支票存根部分日期、内容的填写 演示教学 展示存根图片 空白支票 10分钟

观看视频填写支票的正本部分 支票正本部分大小写金额的填写 讲述、演示、 展示正本图片 空白支票 20分钟

小组之间互评 明确支票的填写方法 个别辅导 填写要求讲解 小组成员填制的支票 10分钟

教学效果评价

学生填写情况较好，通过视频教学将填写细节分解后，大大提升了教学效果。

教学反思

视频教学效果较好，深得学生喜爱，大部分学生通过学习能够正确填制支票。但还有部分学生需要加强练习，并进行个别指导。

微课的设计与制作

2014/8/2

任务

要知道如何设计微课，最好的方法就是分析和借鉴其他教师制作的微课。这次活动，我们将一起来对一些微课作品进行分析，并探讨微课设计和制作时应注意的问题。

任务

请观看下面列出的微课案例，给每个微课评分，并给出评分理由。在课程结束时, 你和你的小组将回答这些问题：

1）下面列出的微课案例中，哪两个你最喜欢? 为什么?

2）哪两个你不太喜欢? 为什么?

3）两者对你有什么启发？

4）你需要如何完善你的微课?

资源

微课案例及观看地址如下：

1. 信息技术 ACDSEE修复照片

2. 语文 城南旧事

3. 英语 感叹句

4. 数学 函数y=Asin(wx+φ)的图象

5. 物理 校园托里拆利实验

6. 政治 正当防卫

过程

首先，你们将分成若干小组，每组大约6位成员（建议保留你们之前的分组，也可以重新分组）。每位学员的文件夹中都有一张《工作表单》，小组里的每个人将扮演工作表单中提到的四个角色中的一个——主讲教师、学生、评课专家、 技术爱好者——并从这个角色的角度去对每个微课案例进行分析。为了保证后续小组讨论的完整性，组长需要对每个人的角色进行协调，保证四个角色都要至少有一人选择。

每个人将分析案例文件夹中的每个案例，并使用工作表单简单记录下从你扮演的角色的角度对每个案例的看法。你需要很快地分析每个案例。不要在任何案例花上超过5分钟的时间。

你们一共有30分钟的时间完成上述工作。

当小组每个人完成了上述工作时，就到了该聚在一起得出小组共同意见的时候。先要求每个成员根据自己的视角，列出最喜欢的两个和最不喜欢的两个案例并做说明。听者注意尊重其他人的视角，哪怕一开始你就认为你可能不同意他们。

或许你们无法形成一致的意见，所以接下来就是一起讨论，对最喜欢的和最不新欢的提名敲定出一个妥协的一致意见。小组中应该有一个人打开Microsoft

Word或mindmanager软件记录小组的想法。

微课脚本设计

微课名称 识字及其运用 作者 黄瑞兰 单位 桂平市逸夫实验小学

知识点 识字及其运用 学科 语文 学段 小学

知识点来源 年级： 二年级 教材版本： 人教版 章节： 第八单元《农业的变化真大〉〉

其它：

作品简介（亮点） 学生观看观本微课的演示，讲解。能正确读出并运用所学的词。

设计过程

序号 内容说明

(要点纲要) 画面

(画面上呈现的元素及效果) 解说词

(解说旁白，用于配音) 音乐、音效

(画面的配乐或者音效) 时长

(画面持续时间)

1 片头 微课标题及制作者，单位。 同学们好，今天我们来学习《农业的变化真大〉〉的生字词语。 无 10秒

2 复习 1、背景图

（个、十、百、千、万）

2、读一读下面的数

3、数字：6 17 219 3517

4、点击分别出现：

六 十七 二百一十九

三千五百一十七

首先，我们来复习下

读一读下面的数。（一边读，一边点击出现结果）

钢琴曲背景音乐，一直到结束。

3 新授 1、出现：如果遇到比较大的数，我们改如何准确的读出来了。

2、出现数字：63517

兴致勃勃 引人注目

科学技术 百花盛开

瓜果飘香 十分茁壮

袁隆平爷爷的贡献最引人注目。

我会记多音字：

分科技人员把各种养分溶解在水里。

fēn (分数)(十分)

fèn (养分)(成分)

3、在数字下面划线一条线，强调从右边往左边数四个数。再画竖线。呈现出“十字架”

4、出现：个级和万级

如果遇到比较大的数，我们改如何准确的读出来了。

比如说：63517这个数。

今天，老师就教大家用“十字架”的方法来读一读亿以内数（边演示边讲解）比如我们要读这个数