三年级语文习作：猜猜他是谁导学案

统编版小学语文三年级上册习作：猜猜他是谁（教学设计）

一、教学目标

1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解人物描写的方法，学会运用人物的外貌、性格、爱好等特征来描写人物，使作文更加生动有趣。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生细致观察、准确表达的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创新思维，培养学生热爱生活、关注他人的美好品质。

二、教学内容

1. 人物描写的方法：外貌、性格、爱好等。

2. 描述人物的具体实践：猜猜他是谁。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：学会运用人物的外貌、性格、爱好等特征来描写人物。

2. 教学难点：如何将人物描写得生动有趣，使作文更具吸引力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：作文纸、铅笔。

五、教学过程

1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题——猜猜他是谁，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解人物描写的方法，引导学生观察、讨论，学会运用人物的外貌、性格、爱好等特征来描写人物。 3. 实践环节：学生分组进行实践，每组选择一个同学作为描述对象，其他同学根据描述猜猜他是谁。

4. 交流分享：每组派代表分享实践过程和成果，其他同学进行评价和讨论。

5. 总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调人物描写的技巧，鼓励学生在写作中大胆尝试。

六、板书设计

1. 课题：猜猜他是谁

2. 人物描写的方法：外貌、性格、爱好等。

3. 描述人物的具体实践：猜猜他是谁。

七、作业设计

1. 写一篇以“猜猜他是谁”为主题的作文，要求运用人物的外貌、性格、爱好等特征来描写人物，字数不限。

2. 收集一些关于人物描写的优秀片段，进行欣赏和分析。

八、课后反思

1. 教师应关注学生在实践环节中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。

2. 在交流分享环节，教师应引导学生积极评价和讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

1 部编三年级上册语文习作：猜猜他是谁

1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.能注意写一段话时开头空两格。

重点

能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

1.写作目的

（1）乐于用书面语言表达对自己身边的人的感受。

（2）能写有关某人的、内容较具体的片段，能修改有明显错误的词句。

2.写作内容

（1）通过观察人物的特点，从外貌、性格、品质、爱好等方面写一段内容较具体的片段。

（2）能根据提供的范例展开想象，书写内容丰富的语段。

3.写作形式

仿写练习、连句成段、修改练习、扩写、续写练习。

1.预习提纲

学生观察一个自己感兴趣的同学的外貌、性格、品质及兴趣爱好,并选择两个方面作为重点观察对象。2.多媒体课件

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标：

1.选择一个同学，说说这个同学特别的地方。 2 2.充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。

一、竞猜游戏，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。

有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁,猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧!

2.课件出示文字，指名读。

耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。

猜猜他是谁？（猪八戒）

你们是怎么猜到的？（因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有，猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗?）

3.你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。

设计意图：

此环节教学通过“说特点，猜故事人物”的方式创设趣味情境，激发了学生参与活动的积极性，同时，也自然引出了本次的习作话题。

猜猜他是谁

一、教学目标

1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.能注意写一段话时开头空两格。

二、教学过程

（一）游戏引路，激发兴趣

1.游戏导入，激发兴趣

同学们，你们还记得我们之前在“快乐读书吧”里面，认识的那些特征鲜明的人物吗？现在，我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！老师来说，你们来猜——

（1）他活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大，他还有一个脑袋很小的爸爸，他就是……

没错，就是《大头儿子和小头爸爸》中的大头儿子。

（2）五行山压不住他，翻个筋斗十万八千里，这是……

是的，正是《西游记》中的孙悟空。

（3）他非常善良，热爱画画，他有一支神奇的笔，画出来的东西都能变成真的。

对了，就是神笔马良！

2.拓展思路，揭示课题

如果让你介绍马良，你还可以介绍些什么呢？我们来听听这几位同学的介绍。

张宁说：马良练习画画非常刻苦，他用树枝画出的鱼啊，鸟啊，就像活的一样。

高雯说：马良特别想得到一支笔，连做梦都想。一天夜里是一位老爷爷送给他一支金光灿灿的笔。

李静说：马良用这支神笔给农民画出一头牛来帮他们耕地；还画了一匹马帮他们拉车。 王宣说：马良只用这支笔帮助穷人，不给财主和皇帝画画……

同学们说的真不错！如果加上你们介绍的这些内容，就是一篇完整的小作文了。进入三年级，我们要学习写作文了。写作文就是把自己想要表达的内容用文字写出来。

新学期的第一篇作文，我们就从这个“猜猜他是谁”的游戏开始吧！

（二）审清题意，明确要求

游戏的规则是这样的：选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出他是谁。

（三）用好范例，指导写作

我们先来看看教科书里的几位学习伙伴是怎么做游戏的。（课件出示例文图片）

1.学习例文，感悟方法

（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……

又黑又硬的头发一根根向上竖着是什么样子的呢？除此之外,还有什么其他特点吗？除了写头发，还可以写眼睛、嘴巴等。

习作《猜猜他是谁》

【教学目标】

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3.培养学生通过语言表达出自己的情感。

【教学重点】

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学难点】写出人物的特点。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、玩游戏，轻松导入。

1.猜猜他是谁。

这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）

2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。

3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。

4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

（课件出示2）

（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。

【设计意图：游戏导入，自然引到习作题目及要求。】

（3）讲清楚相应的具体事例。

二、介绍同学，交流讨论。

1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流）

（课件出示3）外貌、性格、爱好以及优缺点等。

2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？

3.同桌互说互评，尝试口头习作。

（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。

（2）互相评议介绍得是否具体。

三、听范文，打开思路。

1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：