人教部编版语文三年级上册 习作：猜猜他是谁 课件

1 习作：猜猜他是谁

教学目标：

1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.能注意写一段话时开头空两格。

重点

能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

教学策略：

1.写作目的

（1）乐于用书面语言表达对自己身边的人的感受。

（2）能写有关某人的、内容较具体的片段，能修改有明显错误的词句。

2.写作内容

（1）通过观察人物的特点，从外貌、性格、品质、爱好等方面写一段内容较具体的片段。

（2）能根据提供的范例展开想象，书写内容丰富的语段。

3.写作形式

仿写练习、连句成段、修改练习、扩写、续写练习。

学前准备：

1.预习提纲

学生观察一个自己感兴趣的同学的外貌、性格、品质及兴趣爱好,并选择两个方面作为重点观察对象。2.多媒体课件

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标：

1.选择一个同学，说说这个同学特别的地方。

2.充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。 2 教学过程：

一、竞猜游戏，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。

有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁,猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧!

2.课件出示文字，指名读。

耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。

猜猜他是谁？（猪八戒）

你们是怎么猜到的？（因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有，猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗?）

3.你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。

设计意图：

此环节教学通过“说特点，猜故事人物”的方式创设趣味情境，激发了学生参与活动的积极性，同时，也自然引出了本次的习作话题。

1 部编三年级上册语文习作：猜猜他是谁

1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.能注意写一段话时开头空两格。

重点

能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

1.写作目的

（1）乐于用书面语言表达对自己身边的人的感受。

（2）能写有关某人的、内容较具体的片段，能修改有明显错误的词句。

2.写作内容

（1）通过观察人物的特点，从外貌、性格、品质、爱好等方面写一段内容较具体的片段。

（2）能根据提供的范例展开想象，书写内容丰富的语段。

3.写作形式

仿写练习、连句成段、修改练习、扩写、续写练习。

1.预习提纲

学生观察一个自己感兴趣的同学的外貌、性格、品质及兴趣爱好,并选择两个方面作为重点观察对象。2.多媒体课件

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标：

1.选择一个同学，说说这个同学特别的地方。 2 2.充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。

一、竞猜游戏，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。

有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁,猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧!

2.课件出示文字，指名读。

耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。

猜猜他是谁？（猪八戒）

你们是怎么猜到的？（因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有，猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗?）

3.你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。

设计意图：

此环节教学通过“说特点，猜故事人物”的方式创设趣味情境，激发了学生参与活动的积极性，同时，也自然引出了本次的习作话题。

习作：猜猜他是谁

教学目标：

1.引导学生观察人物外貌、性格和兴趣爱好。

2.学习通过人物外貌、性格、兴趣爱好来表现人物特点。

3.培养学生通过语言表达出自己情感。

教学重点：

学习描写人物外貌、性格和兴趣爱好写作方法。

教学难点：

写出人物特点。

教具准备：

展示台、交互式电子白板、课件。

教学过程：

一、玩游戏，猜猜他是谁

1.看图猜人

课件出示经典故事人物图片：

猪八戒 海绵宝宝 光头强

2.读文猜人

（1）燕颔虎须，身长八尺，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八点蛇矛，好不威风。（猜一人名——张飞）

（2）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（猜一人名——关羽）

（3）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。

尖嘴龇牙弼马温，心高要做齐天圣。（猜一人物——孙悟空）

3.同学们说说自己是怎样猜出上面那些人物？生生交流，尝试归纳识人方法。

4.师明确写人要求：

通过刚才游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （1）说相貌上与众不同地方，并按一定顺序。

（2）抓住性格、语言、行为及爱好突出特点。

（3）讲清楚相应具体事例。

二、介绍同学，交流讨论

1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（随机板书：外貌、性格、爱好以及优缺点等。）

2.在班级中选择一个同学，按照上在方法，试着用几句话或一段话来介绍他/她，让其他同学来猜一猜。

3.全班交流：别人是怎样评价这个同学？你认为他最突出一两个特点是什么？

4.同桌互说互评，尝试口头习作

（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。

（2）互相评议介绍得是否具体。

三、听范文，打开思路

1.老师朗读一篇介绍自己同学文章，请同学们听清楚：

（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍？

习作《猜猜他是谁》

【教学目标】

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3.培养学生通过语言表达出自己的情感。

【教学重点】

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学难点】写出人物的特点。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、玩游戏，轻松导入。

1.猜猜他是谁。

这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）

2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。

3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。

4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

（课件出示2）

（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。

【设计意图：游戏导入，自然引到习作题目及要求。】

（3）讲清楚相应的具体事例。

二、介绍同学，交流讨论。

1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流）

（课件出示3）外貌、性格、爱好以及优缺点等。

2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？

3.同桌互说互评，尝试口头习作。

（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。

（2）互相评议介绍得是否具体。

三、听范文，打开思路。

1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：