人音版四年级音乐上册3、4课教案

第3课 快乐的校园

第一课时 ： 《乒乓变奏曲》

教学内容

聆听《乒乓球变奏曲》。

教学目标

1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。

教学重点

了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。

教学难点

让学生尝试变奏，创作变奏。

教学过程

一、组织教学

师生问好！

二、新课导入

师：同学们，你们喜欢运动吗？平时都做什么运动项目啊？（学生自由回答）

师：下面请大家听一首音乐，看看它表现得是哪一项运动？

（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）

师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？

（生答）

接下来让我们深入欣赏这首和乒乓球有关的变奏曲——《乒乓变奏曲》。

三、新课教学

1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲。

师：钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲2/4拍子，表现了顽强拼搏的乒乓球精神。

2、复听全曲。

师：作曲家选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？

（学生仔细聆听）

3、再次复听。

师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。

生：发现主题共变化了5次。

4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。

师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现：

变奏一：旋律在高音区。

变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。

师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。

教师分别弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。

5、学生再次完整欣赏感受乐曲。

6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？

学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。

四、课堂小结

我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变奏音乐。下课后也可以自己和同学们一起创作变奏音乐，只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。同学们再见！

第二课时 ： 《陀螺》

教学目标

1、聆听乐曲《陀螺》，感受乐曲欢快的主题。

2、体验孩子们玩转陀螺时的欢乐情景，勾起童年的美好回忆。

教学重、难点

1、体验音乐中轻快节奏。

2、体验作品欢快的主题，表现快乐的生活，并热爱生活。

教材分析

管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比才（1838—1875）1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的第三曲《即兴曲—陀螺》。

管弦乐组曲《儿童游戏小组曲》系根据作者所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》中的五首小曲改编而成，这五首小曲都有标题：第一曲《进行曲——喇叭与铜鼓》，第二曲《摇篮曲——布娃娃》，第三曲《即兴曲——陀螺》，第四曲《二重奏——小先生、小夫人》，第五曲《加洛普——舞会》。

《即兴曲—陀螺》，a小调，2/4拍，乐曲轻快，表现了孩子们在玩转陀螺时的情景。

教学过程

一、组织教学

师生问好！

二、导入新课

师：童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。关于游戏的音乐作品也很多，我们以前学过的一些儿童游戏的音乐片段，请同学们回忆回忆，告诉我都有哪些。

学生自由回答。

师：这些都是表现我们中国儿童游戏的作品。今天，老师带领大家欣赏的是一首描写外国小朋友游戏的作品，这个游戏在中国也很流行的！大家仔细听，猜猜是什么游戏？

三、新课教学

1、播放乐曲《陀螺》，感受乐曲的情绪。 师：同学们听出来了吗？这是什么游戏？

生：感觉像旋转的什么游戏。

师：很好，继续说一说你们的体验吧！

生：是不是转呼啦圈？

师：很接近的，这个游戏说出来大家一定很熟悉——是抽陀螺游戏！大家玩过吗？

生：冬天，我在奶奶家玩儿过。

生：广场上就有卖的，用鞭子一抽在晚上还会发亮呢！五颜六色的可漂亮了！

2、教师出示“陀螺”各种图片。

师：老师这也有几个，谁会？来试试！

3、播放音乐《陀螺》，学生积极参与表演。

4、出示曲名并介绍乐曲。

师：这是一首外国乐曲，名字就叫《陀螺》。《陀螺》是法国作曲家比才所作的《儿童游戏小组曲》的第三曲《即兴曲——陀螺》，是一首管弦乐合奏。

5、感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品。

（1）再次聆听乐曲《陀螺》。

（2）师生交流。

师：音乐的情绪是怎样的？

生：欢快的。

师：乐曲的情绪欢快，节奏轻快紧凑，表现了孩子们在玩陀螺的喜悦情景。谁能说说音乐的几拍子的？

生：应该是四二拍的。

（出示四二拍图示）

（3）介绍比才及作品《儿童游戏小组曲》。

①出示作者比才图片。

②介绍《儿童游戏小组曲》。

6、出示音乐主题：学生熟悉主题旋律。

师：乐曲轻快活泼，主题音调是六度大跳的连续进行，表现了孩子们在转陀螺时的欢乐情景。

7、聆听音乐《陀螺》。 师：听辨主题，也可以在你听到陀螺嗡嗡的长音的时候，就轻轻地唱出来，或者用手势表示出来。

8、进一步体验音乐情绪。可采用分辨乐曲情绪的方法。

9、再次复听全曲《陀螺》。

学生可配合着音乐大胆表演，结合音乐进行“转陀螺”游戏表演。

四、课堂小结

小时候玩过的游戏至今还记忆犹新，不管是外国的孩子，还是中国的小朋友，只要是生活在幸福的年代，童年的回忆都是美好的、难忘的、快乐的。

第三课时 ： 《打字机》

教学目标

1、欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。

3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。

教学重、难点

1、听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。

2、感受与表现不同主题的音乐形象。

教学准备

多媒体课件、电子琴。

教学方法

欣赏法、探究法、讨论法。

教学过程

一、组织教学

师生问好！ 二、新课导入

师：在今天的音乐课上，老师想请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？长什么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！

1、看打字机图片，引出“打字机”。

2、学生交流，教师介绍引导。

打字机是电脑发明以前用来打字的一种手动的机械，能迅速打出英文，每当打完一行需换行时，机器会自动发出一个铃声，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字，作者从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。

3、揭题，简介乐曲。

师：你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢？让我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧！

三、新课教学

1、初听乐曲。

（播放《打字机》音频）

师：同学们听了这首乐曲有什么感觉？

学生用语言描述自己听音乐的感受。

2、复听乐曲。

师：刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢？让我们再仔细地听一听。

（1）反复聆听主题旋律。

①在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢？每行一样长吗？

（做动作，一听主题旋律）

②第四行比前面三行长多少呢？

（看图片数拍子，二听主题旋律）

（2）加动作表现主题旋律。

3、再听，给乐曲分段

（1）再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。

（2）交流，主题旋律出现了几次？ （3次）

每次出现都一样吗？

（3）给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。

（4）归纳：ABA三段体结构。

4、聆听表现B段旋律。

师：在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律？让我们一起来感受一下。

（1）听B段旋律，出示旋律图。

（2）交流不同感受。

（3）唱唱旋律。

（4）这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢？

（创编歌词）

（5）引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。

（6）跟音乐表现B段旋律。

5、完整表现，感性提升。

全体学生，跟音乐表现全曲，A段加动作，B段加歌词

（教师带领大家注意铃声的表现及歌词的演唱）

表演全曲。

四、课堂小结

生活中处处有音乐，只要你用心观察，生活中的每件器物都可能成为我们的乐器，只要你善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐，同学们，让我们在《打字机》的乐曲中结束这堂音乐课，同学们再见！

第四课时 ： 《哦，十分钟》

教学目标

1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。

2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。

教学重、难点

1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。

2、从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。

3、学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。

4、每句乐句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。既要把握音准，又要做到自然轻松，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。

教学过程

一、启发体验

教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？

小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。

二、歌曲欣赏

聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。

1、初步感知，探讨对作品印象。

问：歌曲表达了怎样的情绪？

（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。）

歌曲的节奏型有哪些特点？

（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。）